《8、9的加减法》教学反思
本节课采用小组合作的教学形式,充分发挥学生的主体性,培养学生解决问题的能力,初步感受到数学与日常生活密切联系,体会到教学的乐趣。
在这节课的教学中,我设计了各种游戏活动,主要目的是为了巩固和应用所学的知识,调动学生的积极性,并且让学生体会到生活中处处有数学。将数学知识融入生动有趣的活动中,结合学生感兴趣的生活情境,让学生在玩中学,是他们感受到数学不是那么枯燥无味,也是很有意思的。
8、9的加减法教学反思
《8、9的加减法》是在学习7以内加减法的基础上安排的,教材是根据一幅主题图,让学生写出四个算式并计算得数的探索过程,掌握计算方法,并培养学生学习的兴趣和探索精神。本节课采用小组合作的教学形式,充分发挥学生的主体性,培养学生解决问题的能力,初步感受到数学与日常生活密切联系,体会到教学的乐趣。
重点知识是一堂课中最关键、最重要的部分,是整堂课的中心,也是每个学生所必须掌握的知识板块,作为教师的我更要紧紧抓这个中心,本课的重点就在于教会学生如何根据一图列出四个算式。首先让学生复习和巩固7以内加减法,为今后熟练地口算打基础。然后我根据儿童的年龄特征。为了集中学生的注意力,吸引他们的学习兴趣引入学生喜闻乐见的卡通人物,小动物,通过设计三关,使学生体验了学习数学的无穷乐趣,激发了学生的学习兴趣,增添了课堂情趣。通过设立三关,让学生闯关这样的形式,来调动学生学习的积极性。第一关,我让学生观察桃子图片电脑上出示8个桃子,左边2个,右边6个。放手让学生提问题,并用数学知识来解决问题,让学生探索出“一图四式”,并掌握了8和9加减法的计算方法;第二关,通过让学生摆圆片,列出四道版式并计算得数;第三关,直接用“想一想”的办法来计算两道加法和两道减法算式。最后,我设计了各种游戏活动,用来巩固和应用所学的知识,调动学生的积极性,并且让学生体会到生活中处处有数学。将数学知识融入生动有趣的活动中,结合学生感兴趣的生活情境,让学生在玩中学,为学生营造一种愉悦的学习
氛围。不仅轻松愉悦地掌握新知,更加重要的是培养和激发学生学习的兴趣,体会到数学与现实生活的联系。
这节课创设了大量的让学生动手操作,用眼观察、动口表达、用脑思考的小组合作学习的实践活动,学生始终在轻松、民主、和谐、愉快的氛围中探索学习,成为学习的主人。有效地提高了学生提出问题、解决问题的能力,从中感受到学习数学的乐趣。
但上课的时间毕竟还是十分有限的,能够真正检测到学生对本课知识的掌握情况的能力也是很有限的,为了能够及时得到学生的反馈,我布置了几道题目作为他们的家庭作业。但课下仔细想想,布置家庭作业对一年级的学生来说,其实可能还是不太适合的,因为处于这一年龄阶段的他们的自觉性还很差,在家里完成的作业可能难以保证质量,也难以保证作业完成的真实性,以后还是尽量在课堂上就监督他们把作业完成,这样反映的才是真实的情况,而且,在他们做作业的过程中,还可以当场发现一些问题,有利于教师自身的反思,及时调整教学进程和策略。
总之,通过这节课的教学使我懂得,在教一年级学生的数学过程中,要尽量采取多样化的教学手段吸引他们的注意力,这样才能保证上课的质量。同时,在教学的过程中,还要注意保证作业完成的质量,尽量在课堂上就让学生完成,最好学生的学习时间都有教师的亲自监督。
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