第四单元 火热的季节
1.互相提个醒
主题目标:
1.初步了解夏天的自然特征。
2.知道初步的健康常识。
3.掌握讨论、交流、记录等学习方法。
活动准备:
1.教师准备:搜集有关描写夏天的诗歌;制作夏天植物和昆虫的标本。
2.学生准备:搜集有关描写夏天的诗歌;制作夏天植物和昆虫的标本。 活动时间:3课时
第一课时
一、谈话导入新课
从学生自身的感受引出课题
师:同学们,你感到最近天气有什么变化吗?
师:是啊天气越来越热了,同学们越穿越少了,这都说明夏天来到了。
二、“走进夏天”讨论会
指导学生完成对疑问的探究以此为学生提供新的探究空间。
师:那你对夏天有哪些印象,大家来交流一下吧!
[组织学生在充分体验和观察的基础上,开展小组讨论]
[全班汇报交流]
师:现在我们就请每个小组派代表上台为大家介绍他们小组的意见 师:教师结合学生的讨论和汇报适当点拨:
如:①夏天的天气怎么样?②花草树木有什么特点?③人们的衣着有什么变化?④甚至是拓展至生活的全部。
三、寻找夏姑娘
师:同学们夏天就像一位穿这火红衣衫,踏着烽火轮的姑娘来到我们的身边,她既给我们带来了欢乐,又给我们带来不便,让我们一起走出教室到大自然中和她去亲密接触一下吧!
师:教师组织学生建立“小小考察队”,由课堂到课外,从校内到校外开展实践
活动,寻找夏天的足迹。
教师引导学生将他们对夏天的各种发现以采集卡的形式记录下来,指导学生在卡片上记录发现的时间、地点、名称等,并把发现的东西或制作的标本贴在卡片上。 让学生走出课堂,走向大自然,亲身体验夏天的到来。
四、教师小结
第二课时
一、创设情景,导入新课,激发学生学习的兴趣。
教师:上节课的时候,老师听了同学们对夏天的介绍,感觉到你们是那么喜欢夏天!今天这节课我们继续来谈谈夏天这个话题。
(出示图片,夏天的部分场景,其中定格在夏天的雷雨场景。)
师:同学们,你看到了什么?
师:在夏天这样的天气里你想对大家说些什么?(学生自由发言)
师:引导学生说说在夏天的防护知识
二、“夏天知多少”科学论坛会
主题:夏天,我们应该注意什么?
调查报告:由各小组推选代表进行汇报,可以提供事例和照片等材料,也可以联系自己的自身实际,探究防护措施。
教师给予指导和帮助,指导学生学习夏天里的安全知识,掌握基本的自护自救的技能。通过科学论坛的形式,激发学生探究的积极性。
三、健康门诊
师:刚才同学们介绍了这么多在夏天中应该注意的事情,说明小朋友们平时注意观察生活,留心自己身边的事情,把自己掌握的知识毫无保留的告诉给了大家,说明你们都是有爱心的孩子。是啊,正向大家所提醒的,夏天有好多小朋友会因为贪凉而引起身体不适,怎样才能保证下小朋友在夏天中的身体健康呢,下面我们就以小品表演的形式来演一演吧![学生小组自己排练,分别扮演医生和患者]模拟表演
教师巡视指导:重点通过具体情境、医患之间的对话,使每一位学生获得保健的方法。
通过演一演的形式激发学生对夏天保健常识的了解兴趣。
第三课时
一、感受夏天,激发学生的学习兴趣
依据线索猜季节。
师:提供几种具有夏季特征的事物(如:裙子、知了、太阳镜、游泳、西瓜、空调、凉席??)猜猜是什么季节,为什么?(学生自由回答)
2.观察与思考。
师:同学们,你还知道夏天藏在哪些事物中?你喜欢夏天吗?为什么?[学生自由回答]
3.相互交流
师:同学们,夏天在户外活动感觉怎样?你能举例说出一段让自己印象深刻的事情。(小组交流)
二、快乐夏令营
引导学生通过情境去讨论制定活动方案,培养学生的探究意识和合作能力。创设情境。
师:同学们,我们学校将组织为期两天的夏令营,将开展游泳、西瓜晚会??小伙伴将在一起吃、住、游戏。这样的活动你喜欢吗?那就请同学们在小组内交流讨论一下。参加此次夏令营,我们应该准备些什么?为什么?[小组交流][全班交流]
师:你们小组交流的是组织游泳:那你知道老师担心什么,怎样让老师能放心?(学生回答)
师:你们小组交流的是瓜果纳凉晚会:在晚会中需要注意什么?[学生回答] 师:你们小组交流的是洗澡:提醒大家什么?
师小结:在洗澡时水温适当,不能用冷水冲凉,也要防烫伤。你们小组这个提醒很好。(学生回答)
师:你们小组交流是在睡觉时需要注意的事项,能给大家说说吗?[学生回答] 师:你们小组给大家提醒的办法真好,房间里总有几只蚊子飞来飞去,想出了好办法防蚊虫。演示电蚊香、杀虫剂、药物的用法。
三、 模拟夏令营。
通过模拟夏令营里不同情境的创设,引导学生探究出夏天应注意的事项,以此丰
富学生的生活经验。
四、课堂小结:
师:通过刚才的交流与讨论,我们知道在炎热的夏季我们需要注意的事项有许多,在这里我还要告诉大家,在夏季,我们还要多补充水分,不贪凉,安全的度过炎热的夏天
板书设计:
1. 互相提个醒
夏天
教学反思:
“夏天”是孩子们很熟悉的字眼,怎样使孩子们对熟悉的东西感兴趣,在他们熟悉的基础上上出新东西,是本课要解决的首要问题。本课以表现夏天特征为主线贯穿全课,创设了一种贴近儿童生活的情景来讲述夏天的特点,从而使教学更具有直观性、趣味性和吸引力,易于学生接受和理解。在本课教学中,教师由单纯的知识指导者变为儿童活动的指导者、支持者和合作者,努力创设适宜的活动环境和条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,使孩子们在活动中认识了夏天,了解了夏天。本课教学从生活中来,到生活中去。在生活中学习,在学习中生活,紧紧围绕学生生活来展开教学,以密切联系学生生活的主题内容为载体,引导学生在生活中发展。本课教学设计了学生的实践活动,使学生更多的通过实际参与,来发现问题,解决问题,而非仅仅依靠听讲来学习。
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