认识几十几 教学反思

本节课我的设计理念是让学生在玩中学，在学中玩。让学生在玩的氛围中，通过摆、数、拨、写等一系列数学活动快乐地学习认数知识，培养喜爱数学的意识。

玩是学生的本性，学生为什么会那么喜欢玩呢？我想：在学生玩的时候，他有自主的空间，他可以选择喜欢的内容、方式、过程和结果，如果在低年级教学中让学生“把玩进行到底”那将是很有意义的一种尝试与积极引导。但是玩和学比较，玩缺少了学的目标指向，玩缺少了学的有序性，玩与学的关系是需要正确认知的。在教学中，要积极的去引导学生在玩中有目标地玩，有意义地玩，要会玩，玩好，这才是成功之所在。

有人会觉得，“玩”这个字在低年级教学中花哨，实际在教学中学生是不会玩的，这节课我就是想做一个大胆的尝试。实践证明，这样的形式学生是喜欢的，教学效果是优良的，这足以证明这个试验是可以继续的，是有意义的尝试。本节课的教学有配套的光盘使用，但是在教学中我个人认为对于多媒体的使用，必须以学生的学习成效为标准。

本学期学生的学具中就有一根的小棒和一捆的小棒，在平时的教学中我也是采用了用学具先摆再演示的方法，故此课仍然选用了这样的方法让学生主动去摆、去评价、去感悟其中的算理。这样，学生可以在操作中感知、在交流中分享、在探究中自得。这样的教学是学生的学习，而不是知识的承载容器。实践证明，学生是乐于参与这样的学习方式的。有一些教师热忠于课前精美的课件制做，其实不然，在课件面前，学生只不过是一个欣赏者，却不是真正的参与学习者。课件是教辅，要用的恰如其分，也是一个值得深思的问题。这节课，对教材也稍做了一些改动。就是把认数这个知识放在了数的发展长河之中去体验与感悟。本节课，将书上的数方格题做了大胆的改革。由原来的几十几的组成练习改成了由1到100，甚至是200等更大数的认识。这样的认数学习有利于学生整体上对数的认知，可以帮助学生有效的建构数的概念。当然，这节课也有不成熟的地方。一方面，认为对于数只能说“多”与“少”，不可以说“前”与“后”，做猜数游戏的时候，这里没有处理好。另一个方面课堂上时间把握出了错，生活中的数没有来得及讲，成为这节课最大的遗憾。

法国作家雨果这样写道：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸怀。不是吗？当我们的心中充满了对孩子们的爱，我们会觉得，我们的工作也会发出动人的光彩！

 

第二篇：一年级数学下册 认识几十几 3 教学反思 苏教版

认识几十几

教学反思：

本节“认识几十几”的教学是学生在学习认识整十数及整十数加减整十数的基础上进行教学的。本节课的教学重点是：理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读写这些数。教学难点是：正确数出“几十九”后面的整十数。因此在教学过程中就围绕教学的重难点展开教学。主要体现在以下几个方面：

1.认识非整十的两位数主要是从学生身边的男生人数23人引入，让学生在操作小棒的过程中感受几十几的数就在我们身边。

2.对于“几十几”的教学，是在让学生几次摆小棒的过程中逐步体现的，如让学生自己摆23、21、44各数，说出自己摆的过程，从中体现出：几捆就表示几十，几根就表示几，合起来就表示几十几，从而体现了本节课的重点。

3.在教学“几十九添1”是多少时，教师没有直接告诉学生结果，而是让学生在摆小棒的过程中，自己感受39添1就是把要添的1根小棒和9根合起来是一个十，这个十和3个十合起来是4个十，4个十是40。学生在亲自体验的过程中感受到了39添1是40的道理。之后又让学生说出59添1、69添1??的推想过程，这样教学突破了本节课的难点。

4.借助媒体的辅助作用，恰到好处的使用配套光盘，将抽象的知识形象化，让学生从中感悟知识的形成过程。如23根小棒就是摆2捆和3根，合起来是23根等。

5.注重数学知识与实际生活紧密相连。学生数学知识的获得，仅靠课堂是不够的，还来源于日常生活，本节课的教学内容从学生的生活实例到书中的数学知识，最后的练习又回归的学生生活之中，让学生认识到日常生活中处处有数学，使学生感到学习数学知识很自然、有趣、轻松。

6.教学中采用了讲练结合的方式进行分层教学，让学生在操作中感知、在交流中共享、在探究中自得。

不足之处有以下几点：

1.课前的引课有些多，导致后面的练习内容有些快，时间紧凑。

2.在教学例2时看计数器学习34和43的组成时教学的不够细，给人感觉有点走马观花，匆匆的完成了教学任务，教学还不够扎实。应该让学生明确：几十几的数，十位上是几，就表示几十，个位上是几，就表示几个的含义。

3.在学生完成练习29添上1是（ ）个十，（ ）个十是（ ）时，由于时间的关系处理的过快。其实这是练习题中的一个重点，应该多让学生说说自己的想法。学生做完之后，可以根据学生的掌握情况适当进行几道变式练习，学生就不会出现以下错误了。

课下教师检查了每一位学生的作业情况，发现有8位学生都是这样填的：29添上1是（30）个十，（3）个十是（30）。并给予纠正。

4.时间分配得不够合理，有前松后紧的感觉，以后要引起注意。