“感恩”主题演讲素材交流教案

执教人：潍坊市育才学校 徐永华

课型：演讲课

教具准备：多媒体

教学目标：以感恩主题为载体，让学生学会如何交流搜集演讲素材，为写演讲稿打下基础。

教学过程：

一、 导入

大家都知道，成功的演讲能振奋人心，催人泪下，给人留下深刻的印象，靠得是什么？一个手势，一个表情，语言的感染力，还是生动的演讲内容，我想，前三者固然重要，但后者更重要，而演讲内容的精彩，恰恰源于演讲素材的积累，由此可见，演讲素材的积累至关重要，今天这节课我们的主要任务就是来交流感恩的演讲素材，希望大家能通过交流有所收获。在交流之前，先请同学们来看一个短片。

二、 看感恩的公益广告，谈感想。（出示短片视频）

师：这个短片大家应该很熟悉吧！看了短片，你有什么感想？ （学生谈感想）

师小结：同学们谈得不错，但你知道为什么它能给你留下深刻的印象，让你感动吗？除了大家刚才谈到的还有一点非常重要，那就是创意者选材的视角独特。而我们在搜集演讲素材也同样如此，就是作为演讲者必须要做到视角独特：演讲素材积累技巧之一：演讲者的视角要独特（出示课件）

三、 小组交流感恩演讲素材

师：那么，我们搜集的素材是不是能体现这一点呢？下面，以小组为单位交流自己的素材，看谁的体现的最好，待会儿在班内交流。 （小组交流）

四、 班内交流感恩演讲素材

（一）每组选出好的素材到台前展示

（二）评价

评价时应注意这两个方面：1、看他的选材视角是否独特？

2、 她搜集的素材还有打动你的地方吗？说出你的理由。

（三）师：你们认为，这几位同学搜集的素材哪个给你留下的印象最深？（学生说）为什么呢？这就是我们需要知道的演讲素材积累技巧之二：真情的生活小故事更打动人（出示课件）

五、听故事，合唱歌曲《感恩的心》

1、师：既然小故事能打动人，那么有哪位同学还搜集了生动、感人的小故事，我们一起来共享一下。

（学生讲故事）

2、师：这是《感恩的心》这首歌背后的一个小故事，这个小故事除了故事情节生动感人，你觉得还有哪里会让你记忆于心？（这首歌的歌词）大家想不想唱这首歌来感受一下？（想）

3、齐唱歌曲《感恩的心》（出示课件）

师：是啊！故事让我们感动，歌词更让我们感动，所以我们在积累演讲素材时还应该记住这一点：演讲素材积累技巧之三：有针对性的引

用歌词、谚语、名言、诗句……让人更难忘。（出示课件）

六、 谈收获、总结

1、 同桌交流收获

同学们，我想通过对演讲素材的交流，你肯定有话要说。（有） 先说给你的同桌听一听。

2、 指名谈收获

3、 师总结：

看来这节课同学们的收获不小，的确，今天这节课，不仅带给我们一种启示，要做一个感恩父母，感恩他人，感恩社会的人，更重要的是让我们知道了演讲素材的积累技巧，我相信同学们掌握了这些技巧，就一定能写出优秀的演讲稿，同学们有没有这个信心？（有）那老师期待着有精彩出现。下课！

课后反思：

由于现在的学生多是独生子女，在家娇生惯养，在校缺乏宽容、大度，心里只想着自己，没有别人，不知道感恩，所以，本节演讲交流课确立以“感恩”为主题，课前让学生搜集了大量的适合于自己的演讲素材，有诗歌、谚语、散文、小故事等题材不一，在课堂上我设计了三个环节：1、看感恩的视频，谈感想。2、组内交流搜集的素材。

3、班内展示搜集的素材。这几个环节设计的目的是让学生学会如何去积累素材，为写精彩的演讲稿打下基础。通过这节课的交流，我觉得学生的收获还是很大的，他们知道了积累演讲素材的三个技巧：一

演讲者的视角要独特；二、真情的生活小故事更打动人；三、有针对性的引用歌词、谚语、名言、诗句……让人更难忘。我想，学会了这三个技巧，学生在选取素材时，就能有的放矢的选取自己喜欢的素材，写出优秀的演讲稿。

 

第二篇：学感恩教育主题演讲

学感恩，知礼仪

——在20xx年德育年会上交流发言稿

20xx年我们就开始做“学生礼仪教育”研究，20xx年我们向碧江区教育局教研室提出了课题申报，得到了区教育局教研室认可，后来，我们向全国“和谐德育”中心申报了“小学生校园礼仪教育实践研究”课题，得到了“和谐德育”中心组的认可。在实施这一课题的研究过程中，让我们有机会与一些德育教育专家、学者亲密接触，有机会与各实验学校的同仁们交流，我们获益很多。起初两年中，我们只是用传统方式开展一些学生礼仪教育实践活动，就是给学生定规矩，立制度，作行为上的规范。可是，时间长了，老师烦了，学生也倦了，学生那些行为动作，让人看起来，很机械，很呆板，不是发自内心的行动。因为在这个过程中，学生只知道要做，但他们不知道为什么要做。所以没有从根本上解决问题，没有从学生思想根源上解决问题。怎样让学生发自内心地尊礼敬礼呢？这就是我们做这个课题研究中出现的新问题，于是，我们组织课题实验老师进行讨论研究：有老师说，我参加过几次课题研讨会，有学校搞的那个传统节日教育很好，我们可以利用传统节日教育学生懂礼仪；担任学生大队部工作的杨荷翠老师说，现在网络上“孝道与感恩文化”传得很风，我觉得以“孝道与感恩”教育对学生进行礼仪教育可行。经这两位老师点拨，大家一致认为：感恩教育与礼仪教育有机结合，是从学生思想根源上解决学生自觉遵守礼仪道德规范的方法与途径。于是，我们就把“学感恩，知礼仪”作为今年的课题研究主题。

一、让学生知恩。

只有让学生知恩，才能使学生会感恩。要让学生知什么恩？知谁的恩？又怎样让学生知恩？这些问题，是我们课题实验老师们必须思考的问题。解决这个问题主要途径是开展各种主题班会活动。我们结合学生的生活实际，通过开展主题班会活动，让学生了解在自己的身边有哪些人、哪些事是对自己有恩。对于主题班会，我们根据各班学生的实际情况进行细化。在学校“学感恩，知礼仪”大主题的框架下，各班有自己的小主题。如：一二年级的主题是“感恩母亲（父亲）”；三年级“感恩老师”；四年级“感恩交警叔叔”；五年级“感恩环卫工人”；六年级“感恩党和政府——感恩营养餐”等。这些主题各年级各班可以轮换开展。一次一个主题。一月一次主题班会。通过这些题班会活动的开展，学生知道了自己的父母、老师，还有交警叔叔、环卫工人以及我们的党和国家对我们有恩。有恩必报，这是天经地义的。特别是当前国家在西部农村义务教育学校实施的营养改善计划，彻底改变了“世上没有免费的午餐”的说法。我在一个班的班会课上就这样说：“同学们，人们都说‘世上没有免费的午餐’。但是，在我们中国就是有这样的免费午餐。我们中国政府就是这样做的，而吃上这样的免费午餐的人也不是别人，就是我们各位同学。你们还要浪费粮食吗？你们能不感恩祖国、感恩政府、感恩中国共 产 党？”

二、让学生学会感恩。

让学生知恩感恩，我们不仅仅是通过开展主题班会活动，我们还通过其他各种活动教育学生知恩感恩。比如利用每周一国旗下的讲

话、校园小广播、主题演讲、道德讲堂、学生亲身体验等不同形式，让学生了解身边值得感恩的人和值得感恩的事。比如说，感恩老师，要让学生知道老师的什么地方值得学生感恩，学生又怎样来感恩呀。如果我们老师老是说，老师给你们上课，给你们批改作业，很辛苦，你们要感谢老师。现在对学生说这些话，是不能打动学生的。所以，我们要根据学校实际，老师的实际，抓住老师能让学生感动的某一事进行说道。我们学校地理位置比较特殊，学校大门紧连着公路，学生一出大门就是公路，所以很危险。每天放学，老师首先站在马路中央，把来往的车辆拦下来，再让学生安全通过。我们经常遇到一些急性子司机，他要硬撞呀，但是，我们的老师就是不让，就是用自己的身体挡往前冲的车辆。各位同仁们，这是我们的老师用自己的身体，用自己生命捍卫学生的生命啊！我们就是用这样事实教育学生尊重老师，让学生感恩的。再说感恩父母，我们学校四（2）班上的“感恩父母”班会课，把部分学生的父母(家长)也请到了班会现场，让学生十分感动，学生在班会课上表现很好。家长们看到自己孩子这么懂事，他们特别感动。很好地激发了学生感恩的欲望。

三、让学生自觉尊礼。

学生知道要感恩，可是怎么感恩？其实，感恩很简单。感恩就是尊礼。具体地说：如感恩父母，在家孝敬父母亲，听父母的话，能为家里做一些力所能及的事，这就是对父母的感恩；感恩老师，碰到老师，能主动问好，能自觉遵守纪律，上课认真听，认真完成作业，这就是对老师的尊重，就是对老师的感恩；你出行遵守交通规则，就是

对交警叔叔的感恩；你爱护环境，不乱扔垃圾就是对环卫工人的感恩；你吃上营养午餐，你珍惜粮食，就是对政府的感恩。你在家孝敬父母长辈是个懂礼貌的好孩子，在校尊敬老师尊重同学是个懂礼貌的好学生，在社会尊重他人、遵纪守法是个懂礼仪的好公民，这就是对祖国对党的感恩。感恩不需要轰轰烈烈，感恩就是踏踏实实做事，规规矩矩做人。