大班数学《撒花片》观后反思

大班数学《撒花片》观后反思

周六上午，我大班组全体教师在大齐塘幼儿园集体观摩了嘉兴市数学研讨活动视频，大班数学活动《撒花片》。我们都知道，数学本来就是比较抽象，材料较多，也是在效果上存在差异的活动，如果能很好的调动起孩子的学习积极性的话，孩子们有了兴趣学起来也就更简单。观摩《撒花片》活动后，我也有一些想法。

数学活动本来就比较抽象难懂，所以活动的目标是什么就要反复思考。活动教材预设中看似是让孩子们通过撒一撒、记一记、学一学8的组成，而对于大班上学期的幼儿来说，8的组成可能相对较难，因此在活动执教中，张老师则将其定位为5的组成，这样相对降低了难度。其实这看似简单的活动，而其内在目的是很深的。例如活动中让幼儿用小棒几根来记录操作几次操作结果，那是要让幼儿记录不重复的结果。如果重复了不记录下来单单靠幼儿撒出来不同的组成那难度就大了，因为撒花片是随意的，4种分法都呈现可能要很久。学一学5 的组成，那其内涵就更多了。如：活动中存在的互换规律这一概念，教师就必须用幼儿能理解的语言来讲述。其实在给幼儿讲评时就出现了这样的问题，孩子们对这个抽象概念还是难以理解的。数学活动的评价也体现了孩子们在活动中学到的经验的积累程度，是教学的最终目标。在这个活动中张老师的最终目标还是很好的达成了，而且在语言上的提炼也很到位。

活动环节是组织活动的关键，假如数学活动中教师自己的思路都混乱的话，孩子就更难以理解了。数学的环节安排其实也有一定的规律性，例如数学活动中的最基本环节：经验梳理，学习操作，评价。张老师的整个活动在环节上安排比较的合理：（1）谈话导入认识双面花（2）游戏：撒花片；（3）两次操作；（4）相互交流；（5）集体验证评价，巩固5的组成。活动下来思路清晰，环节安排到位，因此在时间的掌握上也恰到好处。

所谓细节决定成败。因此，活动的细节很重要，特别是在本次操作时，教师作为引导者的注意、引导，使幼儿进行操作就有规则可循。总之，在观摩了此次教学活动后，我感受到渗透教材的必要性，张老师在每个环节的安排上都注重了活动的小细节，显现出其实效性，值得我们在执教中去借鉴、学习。

 

第二篇：大班数学教学反思

大班数学活动《学习8的组成》教学反思

辽宁省公营子中心幼儿园

兴趣是学生最好的老师，是开启知识大门的金钥匙。小朋友如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的"乐学之下无负担"。下面，我谈谈在教学8的组成时自己的几点体会。

教学8的组成时，我请幼儿每次拿八块小饼干（蛋糕盒剪的小方块），然后将小饼干分成两份摆放到作业单上，每次分得要不一样。分完后检查是否有重复或漏分的现象，最后将分得结果记录下来，然后说说自己的结果，交流分享。通过这种有趣的实物操作，幼儿自然而然地了解了8的组成。接着我让幼儿们一起观察、讨论，发现规律，说说怎样能更快地记住数的组成，在肯定幼儿想法的同时，我进一步引导幼儿讨论说说那种方法更好、更简单易记，找出最佳的方法。在这样的动手操作中幼儿不仅掌握了8的组成，同时也锻炼了幼儿的语言表达能力、思维能力，培养了幼儿的创新的意识。

幼儿期正处于数学学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。本次活动，我选取的操作材料来源于生活中常见的蛋糕盒，幼儿在分“小饼干”时各方面能力得到了提高，更重要的是幼儿学习变得轻松而有趣。

孩子活泼好动，喜欢动手操作，于是在教学中我就引导幼儿动手、动口、动脑培养幼儿数学能力，激发幼儿学习数学的兴趣。

游戏是幼儿的最爱，是激发幼儿学习数学的最佳手段，课堂上教师为

幼儿创设了宽松、民主、愉快的学习氛围，幼儿在各种游戏活动中一边游戏一边学习，玩中学、做中学，寓教于乐。