20 . 采蘑菇

第二课时教学设计

教学目标

1、指导学生在正确流利的朗读基础上，抓住重点词句的理解有感情地朗读课文。

2、明白“做事应从小事做起，积少成多，才会有所收获”的道理。

教学重点

指导学生在正确流利的朗读基础上，抓住重点词句的理解有感情地朗读课文。 教学难点

明白“做事应从小事做起，积少成多，才会有所收获”的道理。

教学方法

情境想象，抓住重点词句引导学生读悟。

学法指导：

抓住重点词、句引导学生理解课文。

课时计划：一课时

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入（谈话导入简单明了，直奔主题）

1、师：同学们，让我们再次走进20课《采蘑菇》

2.板书课题《采蘑菇》。生读课题

二、复习旧知（采用采蘑菇等方式再次复习生字词，帮助学生增加印象）

1、认读生字。

2、认读词语。

3、说句子。

三、精读课文。

（一）指导朗读4自然段（先学习第四自然段，激发学生求索答案的兴趣）。

1、同学们，小白兔和小灰兔一起去采蘑菇，结果怎么样？（指导学生朗读第4自然段，从而得出答案小白兔采着了，小灰兔没采着）

（1）学生读第4自然段

（2）反馈结果（白兔采到了蘑菇，灰兔没采到）。

2、你从哪些词语看出来白兔采着了蘑菇，而灰兔没采着蘑菇。

（1）学生反馈（满、空），

（2）齐读第4自然段

（二）指导朗读第3-4自然段。（这是本文的重点段落，教师提出问题。指导学生根据问题朗读课文。指导学生根据几个重点词“不论、、、、、、都”“不屑”“看不上眼”等词语来理解白兔和灰兔在采蘑菇时的不同做法，最终的结果也不一样。）

1、白兔和灰兔一起去采蘑菇，白兔采着蘑菇，灰兔没采着，这是为什么？（学生在读中求索答案，激发了学生的兴趣，在教学时采用读一读，找一找并画一画，议一议，说一说的步骤来学习两个自然段，给学生指明学习方向，同时教师思路也清楚明了）

（1）读一读：自由大声朗读2-3自然段。

（2）找一找并画一画：

a：用横线画出灰兔是怎样采蘑菇的句子。

b：用波浪线画出白兔是怎样采蘑菇的句子。

（3）议一议：白兔和灰兔是怎样采蘑菇的。

（4）说一说:反馈议论的结果。

2、指导朗读白兔和灰兔采蘑菇的句子，并随文理解“不屑”的意思（瞧不起、看不上）

（三）感悟小白兔说的话，齐读第5自然段。（在学习本段时，抓住小白兔说的话“因为、、、、、、所以”从这句话中你明白了什么道理。同时也让学生明白，学习正如小白兔采蘑菇一样，要一点一点地积累，才会有所收获）

1，生自由读，再指名读

2，抓住“因为......所以......”指导学生朗读第5自然段，并进行说话练习。

3，同桌讨论，从《采蘑菇》故事中，明白了什么道理

生反馈，师总结：从小事做起，积少成多，才会有所收获。

四、拓展。

1、说一说你喜欢课文中哪个角色，为什么？

2、续编采蘑菇。

3、小结：希望小朋友们在学习上就像小白兔一样，从小事做起，积少成多，最后在学习上才会有所收获。

（学生通过讨论，明理、学理。再次体会从小事做起，才会有收获的道理）

四、板书设计

21 采蘑菇

小白兔图片 篮子图片

（满）

从小事做起 积少成多

小灰兔图片 篮子图片

（空）

教学反思：

《采蘑菇》是西师版小学语文二年级上册的一篇课文，写的是一个生动有趣又引人思考的童话故事。课文用简洁流畅的语言，将哲理寓于生动形象的的故事中。告诉我们要从小事做起，才会有收获。

根据课文要求，结合本文特点和学生实际。我将本课安排为两课时，而本次我执教的是第一课时。在教学本课时。我采用读一读，找一找并画一画，议一议，说一说的步骤来进行。上了本节课，给我感触最深的是，作为年轻教师。调控课堂能力和课堂引导能力台欠缺,主要表现在：

1、在处理重点问题，小白兔采到了蘑菇，而小灰兔没采着这个问题上，由于我的引导不当，加之总是怕学生部明白，所以出现了重复，把学生和老师本人都搞得很蒙；

2、学习了本课你明白了什么道理这里，学生没有完全读懂课文，所以说不出老师期望的答案，老师也不知道怎么去引导学生，绕了很长时间，浪费了课堂有效的教学时间；

3、在拓展训练问题上，由于老师提出的问题不太符合学实际，学生理解不了题意，没有达到老师想要的效果。

总的来说，上下来，有很多的缺点和遗憾，作为新教师，还是要不断学习各种知识和理论，让自己快速成长起来，增强课堂的驾驭能力。才会给自己少留一些遗憾，学生也才

有更多的收获。

 

第二篇：采蘑菇教案

4、采 蘑 菇

教学目标：

1、复习单韵母i、u、ü，读准四声。

2、能在语言环境中认读“采、草、地”5个生字。

能说出3—5个带有“地”字的词语。（A类学生）

3、能在老师的指导下，正确描摹“采、草、地”三个生字。

4、正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，熟读成诵。

教学过程：

一、复习导入

复习“i、u、ü”的四声。

1 认读单韵母i、u、ü，注意口形正确。

2 （媒体出示给i、u、ü带上帽子）（四声）

ī íǐì

ūúǔù

ǖǘǚǜ

（1） “i”标上声调后有什么变化？

（2） 各种形式读“i、u、ü”的四声。（教师范读、学生跟读、开火车读）。 二、创设情境

1、（出示画面）小朋友，跟着老师一起来到美丽的大森林吧！

2、瞧，大森里你看到了什么？

指名回答。(A类学生先说，B、C类学着说。)

（树、草地、蘑菇、鲜花、小鸟??）

3、把你看到的轻轻说给你的同桌听。

过渡：大森林丽呀，有青青的草地，挺拔的大树，鲜艳的花朵，看小兔也来啦，它邀请我们一起去采蘑菇呢！

4、板书：采蘑菇 （边写边说笔画、笔顺）

5、谁会读课题。

指导朗读：采 平舌音。齐读课题

说说有什么好方法记住“采”。

三、学习儿歌

（一）初步感知

过渡：那我们马上跟随小兔去采蘑菇，认真听录音，边听边想，想想你听到了什么？

1、认真听录音

你听到了什么？交流

2、再听录音轻轻跟读。

指名读。

过渡：小朋友学得认真，课文里的字宝宝也要来和你们交朋友了呢？

（二）学习生字

1、出示生字：“采、草、地”

2、自己轻声读，跟着老师试着跟读。

3、齐读。

4、你会写“地”吗？说说“地”的第四笔是什么？学习笔画“横折钩。”

谁来为“地”找好朋友。

齐读。

“采”有什么好方法记住？

请你来做“采”的动作。

“草”是怎么写的，写的时候要注意什么。

看老师写，比比谁看得最认真。

（三）指导朗读

1、字宝宝回到课文里，你还认得他们吗？把书打开，我们再来读读课文，要求读正确读流利，注意读准带有音节的汉字。

齐读，指名读。

(四) 识字游戏

1、“采蘑菇”游戏。

请小朋友上来采蘑菇，采到的词语宝宝把它大声读出来。

四、复习拓展

1、拓展儿歌

小白兔，去跑步，

穿过草地和树林，放下篮子采一采， 采了一篮大蘑菇。

轻声自己读。

齐读。