《借生日》教学反思

冼村小学 凤翠芳

《借生日》是一篇内容新颖的课文，讲的是小云过生日时，妈妈送给她一只布熊并祝她生日快乐，而小云得知妈妈从来不过自己的生日时又把礼物送给妈 妈，同时还把生日借给了妈妈，体现了母女之间互相关心的真情。

读了这篇课文我感触很深。现在的孩子大多是独生子女，是家里的小皇帝、小公主……学生们常常为了一张纸、一支笔、一块橡皮……而争吵不休。孩子们一直以来都是受别人关心与照顾的，他们的爱心也就被淹没了。上课前，我对班上学生的生日进行调查，没想到才上一年级的学生竟然有一半以上记得自己的生日，还能有板有眼地描述自己过生日的情景。有的虽然说不上自己的生日是哪一天，但都记得自己的生日那天爸爸妈妈是如何给他们过生日的。在教学小云问妈妈：“在教学的过程中，我故意问学生：“妈妈真的忘记了自己的生日吗？”让学生讨论。全班同学竟一致认为妈妈是忘了。而在问妈妈为什么会忘记时，学生都说是因为妈妈工作很忙所以会忘记自己的生日。我接着问，为什么妈妈忙得忘了自己的生日却没有忘记孩子的生日时，学生都理所当然地认为孩子是家里的宝贝，很重要的，妈妈当然不会忘记。于是我有了一个想法，一定要让他们的爱心显露出来，并且发出光和热。我告诉学生，生日是每个人都有的而且是一生中最值得纪念的日子，妈妈是不会忘记自己的生日的。妈妈“忘了”自己的生日却一直把孩子的生日挂在心上，记着送孩子生日礼物，祝孩子生日快乐，从中你能体会出什么？再让学生回忆一下自己成长过程中爸爸妈妈给予的关爱，让学生进一步懂得父母爱子情深的含义。引导学生朗读课文后再讨论：小云为什么把生日借给妈妈？如果你是小云，除了把生日借给妈妈，还会为妈妈做点什么？并以此展开小组讨论。这下孩子们有话可说了：会帮妈妈端上一杯水、帮妈妈洗碗、给妈妈捶背、为妈妈唱一首歌、画一幅画送给妈妈等。

本节课的优点是：

1、结合文章的内容，对学生进行有针对性的人文教育，突出语文学科人文性与工具性的统一。

2、积极倡导小组合作、探究的学习方式，让学生在小组里讨论，发表自己的意见与见解，给学生搭建一个表现自我的平台。

本节课的改进之处：

1、继续加大对学生的朗读指导力度，提高学生的朗读能力。

2、继续搭建给孩子展示自我的平台，把课堂及学习的主动权还给学生，以学生为本，关注学生，让孩子们有所得。

 

第二篇：自己去吧教学反思

《自己去吧》教学反思

白云小学 张成生

《自己去吧》一课是一年级语文上册的一篇课文，本课故事情节很简单，基本上没有学生读不懂的词句。因此，在学生认识了本课生字、熟读了课文之后，我把课文的学习目标定位于“通过阅读故事，领悟应该自己独立学习生活本领”。 教学这一课的时候，首先在引入上，我对原有的教学设计做了一些改动，在上课之初我问大家：“记得在刚开学的时候，老师曾经给大家布置过一个任务，就是让大家在这一学期中学会自己去做五件事，比如自己收拾书包、自己读题、帮助家长做家务等等，你学会了哪些呢？”结果大家发言非常踊跃。接着我又追问，你是怎样学会的呢？这时，他们回答问题的兴趣更浓了。于是，我便从这引出了课文中小动物们自己学习本领的故事，我自己感觉这样的引入比较接近于孩子们的生活实际，学生们进入课文学习也比较自然，但是在这一课的教学过程中，让我感受最深的还是在第二课时。当我让学生们精读体悟时，孩子们的一些回答给我心里很大的触动。比如：我请大家说一说自己的感受，一个小朋友说：“每个人都要学着自己的事自己做，要不然等到长大了，妈妈也没有力气了，他自己都不能独立生活，更不用说照顾妈妈了。”后面我又问到：“那么学习了这一课，你认为我们应该向小动物们学习些什么呢？”好多同学说到了自己的事自己做，才能学会真本领。更有不少的同学联系自己的生活实际来谈。

从这一课的教学中我再一次悟到了这样的道理，教学首先要从学生已有的生活经验出发去考虑自己的教学方式和方法，这一课中的引入以及下面全部的教学过程进行得比较顺利都说明了这一点。孩子们的潜能是无限的，关键还是要看做老师的我们怎样去引导。如果我们总是认为孩子还小什么也不懂，只能靠我们去讲给他们听才能学会，那么，多数的孩子都会变得沉默寡言。相反，如果我们能真正从学生的角度出发，把他们作为独立的个体来对待，给学生留下足够的发言机会，让他们感受到表达的自由，更让他们感受到被尊重和被重视，那么他们自由表达的欲望就会更加强烈，思维自然也会更加活跃。