《复式纵向条形统计图》教学反思

本节课是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数的收集、整理、描述和分析的过程，认识复式条形统计图。反思本节课的教学，我认为有以下几点：

一、在对比分析中培养学生的统计意识。

统计观念的培养，首先应培养学生的统计意识。有了意识，才有思考，才有能力的提高。但学生很难根据自己已有的知识和生活经验在问题解决中领悟和体会，所以本节课教学中我力争在新旧知识的对比分析中培养学生的统计意识。在教学这节课时，学生已有单式条形统计图的知识基础，学生在单式、复式的观察、对比、分析中，认识到了两种统计图各自的特点，也感受到复式条形统计图更能清晰地比较，激发起进一步探究的欲望。

二、 给学生提供充分的从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。 本节课教学注重学生自主学习，让学生通过自主学习，自主分析，掌握本节课重点，对信息的处理。在制作复式条形统计图时，提出一个问题：“如何在一个统计图里描述上面你们所说的这信信息？”给予学生充分的时间与空间，寻找绘制方法。整个过程使学生亲身经历了知识的产生和形成过程，突出体现了课程标准所提出地“引导学生从已有的知识和经验出发，通过独立思考和合作交流，体验知识的发生和发展的过程”的新理念。

三、尊重学生，倾注更多的人性关怀

尊重是一种无穷的力量。整节课，我以欣赏的眼光来评价学生，尊重学生的每一个动作、眼神，每一句话。同时，我也教会其他的学生学会尊重、学会倾听、学会欣赏。给孩子以更多的人性关怀，让孩子在学习知识的同时，得到自信与自尊。

这节课的整个教学就是学生亲历探究，自主实践，分析处理的过程。反思整节课，留下了许多遗憾，在课堂上也出现了一些问题：1、对统计图的解读，没有呈现一个坡度，从单式统计图过度到复式统计图，没有体现学生的探索欲望。

2、课前的激励调动不充分，课堂气氛显得比较紧张，沉闷。3、评价语言不丰富，缺乏明显的指向性。4、本课的研究点是学生多感官参与下的自主探究学习，感觉学生动口不充分，体现在生生交流的环节上，没有放开让学生用自己的语言进

行表达。5、学生在生活中还发现很多统计在生活中的实际应用，由于时间关系没有让学生充分表达出来，在以后的课上还应多加思考。另外，最大的遗憾是没能在相应的时间内完成教学任务，学生的练习来不及做。

教学是一门永无止境的艺术，通过这次开课活动让我看到自身的很多不足，今后，我将不断学习，努力改正教学上的一些不足，认真钻研教材，继续学习课改的新理念，扎扎实实的上好每一堂课，真正把实惠带给学生。

 

第二篇：纵向复式条形统计图教学设计

上杭县临江中心校第七届“走进新课程”岗位练兵课堂教学设计

《复式条形统计图》教学设计

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册P99—100例1

教学目标：

1、进一步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，掌握复式条形统计图和单式条形统计图的联系和区别，进一步小体验统计在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系。

2、认识复式条形统计图，了解它的意义和作用。根据数据，能绘制复式条形统计图，并根据统计图发现问题和解决问题。

3、在认识、分析、绘制复式条形统计图的过程中，感受到统计的广泛应用价值，进一步理解统计方法，发展统计观念，初步形成统计的思想。在活动中培养学生的交流意识、合作能力和创新精神。

教学重、难点：能绘制复式条形统计图，能根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。 教学准备：课件、表格、未完成的复式统计表和复式条形统计图。

教学过程：

课前：

1、上课前，媒体播放歌曲《北京欢迎您》

2、画面上出现运动员获得金牌的场面。

一、创设情境，导入新课

1、看一看

课前，让学生观看北京奥运会的一些感人的画面。然后，引导学生进行思考：哪两个国家的奖牌排在了前列？各种奖牌各得了多少枚？……

2、说一说

出示北京奥运会中国和美国的奖牌统计表:

让学生说一说：从这张统计表中你知道哪些信息？

3、画一画

先组织学生复习绘制条形统计图的方法，再要求学生用条形统计图表示统计表中的数据。 1

（板书：条形统计图）

4、评一评

分别出示学生绘制的单式条形统计图（中国奖牌统计图和美国奖牌统计图），并引导学生评一评：他绘制得怎样？你对他的评价感到满意吗？……

5、揭示课题

出示学生绘制的复式条形统计图，提问：刚才我们是分别用两张统计图表示统计表中的数据，有没有同学用一张统计图表示表中的数据？谁愿意上来展示你的作品，说说你是怎么绘制的？究竟是不是这样绘制的呢？今天这节课我们就来研究复式条形统计图。（完善板书：复式）

二、观察讨论，探索新知

1、明确基本要求

下面我们一起来看大屏幕，首先请同学们仔细观察横轴，你发现什么？表示金牌的两个长度单位的宽度会怎样？银牌呢？铜牌呢？（宽度相同）那么现在金牌、银牌、铜牌三者之间的间隔会怎样？（间隔相等）瞧，你又发现了什么呢?表示金牌的两条直条有什么关系呢？（直条并列，标明数据）

2、讨论引出图例

（1）小组讨论

现在我们怎么能一眼就看出哪个是中国的？哪个是美国的？有什么好办法吗？下面请把你的想法带到小组里去。（学生讨论交流）

（2）介绍图例

先让学生介绍各组的区分方法，然后教师进行提炼概括：为了让别人可以一目了然地看清统计图，这就需要我们用不同的直条来表示。通常情况下我们都用图例来说明。把图例画在统计图的右上角，并用不同的颜色来表示。

3、强化注意事项

通过刚才的观察、讨论，谁能说说绘制复式条形统计图时应该注意什么呢？

（1）把图例画在统计图的右上角，并用不同的颜色来表示；

（2）横轴的两个单位的宽度要相同，间隔要相等；

（3）所画的直条要并列，数据要标明。

4、补充完善作品

现在，我们已经知道了怎样绘制复式条形统计图以及绘制时应该注意什么。那么你们觉得自己的作品还有哪些地方需要补充完善的吗？

5、比较凸显优点

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经过补充完善，同学们的作品更漂亮了！现在，请同学们认真观察：复式条形统计图与单式条形统计图相比，有什么优点呢？

6、分析判断预测

我们请同学们认真观察这幅漂亮的复式条形统计图，你能提出什么数学问题？陈老师想知道20xx年奥运会中国金牌数将获多少枚？你能预测一下吗？

三、学用结合，分析推断

1、出示本校学生人数复式条形统计图。

你们想知道我们校学生人数的情况吗？瞧，从统计图中你发现了什么？这也就说明我们学校的……（生：办学质量越来越好、教学质量越来越高、社会声誉越来越响……）

2、出示某天米兰春天，辉业超市3种食品销售统计图。

下面我们一起走进米兰春天和辉业超市看看，从统计图中你能获得哪些信息？如果你是米兰春天的经理，下个月应该怎样进货？为什么？那辉业超市的王经理又打算怎样进货呢？

3、出示四年级课外兴趣小组男、女生人数统计图。

你能根据老师提供的信息解决以下问题吗？

A、哪个课外小组的男生最多？哪个课外小组的女生最多？

B、哪个课外小组的人数最多？哪个课外小组的人数最少？

C、你还能提出什么数学问题？

4、出示下列统计表和统计图

师：我们四年级同学也向奥运健儿们学习，平时爱学习且也注重体育锻炼。根据课前各班体育委员调查统计，把四年级同学喜欢的一些运动项目制成了统计表和统计图：

四年级同学喜欢的一些运动项目统计表

统计图（略） 试试看，能否根据这两份资料，把统计表和统计图补充完整？请同桌分工合作完成。

四、全课总结，知情共融

这节课你有什么收获？是怎样获取的？

五、拓展延伸，实践应用

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运用今天所学知识，课后请同学们进行实践调查。

六、板书设计

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