教后反思案例

附件(教学设计)：

第一课  我上学了 

第一课时: 

一．教学题目:《我是一年级的小学生》

二．教学目的: 

1.培养学生在唱歌的过程中自然的体会歌曲的旋律美 。 

2.学生能较准确地用肢体语言或其他方式表达自己对音乐变化的感受能。

3.积极参与音乐活动，在活动中自然大方。 

4.能简单的边唱歌边按音乐的节拍走,在简单的舞蹈中体验音乐的美妙。

三．教学准备

1.引导学生用自然的声音和放松的姿态演唱歌曲

2.在指导学生唱歌时一定要以歌唱为主，律动为辅。

四．教学准备

小蜜蜂音频《我是一年级的小学生》MP3 

教材书

五．教学过程

进入课堂，师生问好

 师：

12345    小朋友们好！

 生：

54321    曾老师您好！

师：开学了,小朋友们从幼儿园来到了一个新的环境,知道自己来到哪里吗?

生：小学里,我们就是一名小学生了。

师：是几年级啊？

生：一年级。

引出歌曲

《我是一年级的小学生》

1.老师有感情地配乐朗诵歌词。

2.听录音范唱《我是一年级的小学生》歌曲。 

3.带领学生有感情地朗读歌词。

4.让学生伴着《我是一年级的小学生》录音跟老师律动。

5.用听唱法学唱歌曲，同时教给学生简单的手上动作。

 六．教学结束

请唱得好学生唱歌，或者请表演得好的小组进行表演。

七：板书设计

《我是一年级的小学生》

八：课后反思

整堂课的教学，很重要地一点就是要让学生首先明白自己身份的转变，慢慢学会要求自己遵守课堂纪律；其次就是能够跟着老师一起快乐地歌唱与表演，这样才真正地把《我是一年级的小学生》这首歌学到了位。最后，可以开展小组歌唱比赛活动，让学生在竞技中提升自己。

 

第二篇：我是什么教学反思

我的成长感悟

二语 吴艳华

这次汇报课结束后，我不仅了解了课堂上孩子们的学习、思考特点和容易出现的问题，更是发现了自己在教学中存在的问题和需要改进的地方，对我来说，的确是一个蜕变的过程。想说的话太多，就拣关键的和收获来说一说吧。

对于自己我有以下几点思考：

首先，作为一个新教师，要把课备到细微之处，指导写字时，是否自己写出来的字是规范的，美观的；指导朗读时，是否自己读出来的课文是有感情的、有美感的；指导学生的行为规范时，自己的言行举止是否是合乎要求。这一切都直接影响着你面对着的孩子们，他们是来向你学习的，效果的好坏与否，都是由老师这个角色决定的。所以，任何要求在要求学生之前，先让自己做到，身正才为范。这些是从自己范读时发现的，如果自己读的感情到位了，学生一定就能跟着读到位，所谓没有学不会的学生，只有教不会的老师。有的句子发现学生读的平淡无味，究其原因，是因为我读的不过如此。

所以，反复的试课让我明白的第一点是，要提高自身的素质——特别是朗读和书写的能力，这是一个合格的语文教师应有的素养。在以后的工作中，我要多加练习自己的朗读和书写能力，为了让学生不断地进步和优秀起来，我必须要先不断地进步和让自己更优秀。

其次，作为一个新教师，还要储备和丰富自己的课堂评价语言，在这次的备课试课中，我发现自己由于教学经验匮乏导致教学机智和应变能力较差，课堂上出现的意外情况不能有效巧妙地处理。对于这一点，领导和同事也给我了很好的指导和建议：多储备评价语，多听课，多思考，多总结。一个优秀的教师必备的素养就是灵活机智的课堂应变能力和与学生的对话能力。

针对自己的弱点和大家给予我的建议，我要积极努力地提高自己的评价语储备和与学生对话的能力。以后在听课时，不仅要认真听他们的教学设计，教法教态，更要学习他们与学生对话能力，课堂调控能力。在自己以后的每节课课后，我都要进行总结和思考学生的特点和应变措施，多请教有经验的老教师，进行记录，给自己积累和储存最鲜活、最有效的教学经验，让自己更快的成长。

再有就是教法教态。一直以来，自己的性格温和偏静，但所任教的低年级

特点是活泼富有童趣，在这一年多的时间里，我也被身边可爱的孩子们所感染，点燃了自己内心深处的童真和可爱，在与孩子们的相处交流中，如果我和他们一样调皮可爱，我们的课堂就会变得调皮可爱，我们的学习就会变得让人轻松开心起来，我喜欢看见孩子们课堂上的笑脸，所以，我想我会让自己在以后的课堂中变得活泼起来，可爱起来，让孩子们在快乐的状态下轻松学习。可爱不是做出来的，而是发自内心的，用自己的真情实感去打动孩子，其实也只有真情实感才能打动孩子，你说的话才能走到孩子的心间，才能被他主动接受。

对于这节课对我的触动有：

第一、教学设计的语言至关重要

在设计教学时语言的重要性是不容臵疑的。同样的意思，换种问法，孩子的思考角度和方式就会有很大的差距，所以要使用符合学生思考特点的问题去引导孩子思考。所以，问题的设臵和语言的选择要谨慎。对于低年级的孩子，语言亲切，孩子才愿意与你交流。反之没有交流的课堂不能称之为课堂，有交流才有碰撞，有碰撞才会出现真知。我觉得生本的课堂更应该是学生之间，师生之间的相互交流和碰撞的过程。

第二、学生的想象力是无穷的

在看云图练习说话的环节中，有过很多精彩的答案，白云就像是天使种的棉花吧，乌云就像个怪兽……一直以来，为了考试，为了不会出错的答案，有的老师迫不得已给学生限定答案，其实只要让孩子展开想象的翅膀，你帮他把握好飞翔的方向，相信天空定是五彩斑斓的精彩。以后，我也要让孩子大胆想象，敢于想象，敢于表达，学会表达，我想去发现72张纯真的笑脸下那一颗颗五彩斑斓的心，那无穷无尽的想象。

第三、学生的潜力是无限的

我总是想，二年级的孩子能做什么，我总是低估孩子的想象力、理解力、自我学习的能力和表达的能力，这一课给整个二年级的孩子上下来，我觉得，孩子的潜力是无限的，即便他们现在才读二年级。

他们可以讲清楚水的整个循环变化过程，可以有条理的告诉大家他搜集的有关水的资料。我的感受是，放手让孩子去说，去练，不要怕他们不会说，说不好，是要你放，他就能。老师抓住关键去引领，把课堂还给学生，学生快乐，自己也很轻松，这是和去年刚接触学生时经过对比，让我感受最深的地方。

除了这些，我还有很多很多的收获，很多很多的感触，很多很多的感动，

留在内心深处，全化作一种力量，指引我前行、励我奋进的力量，在我踏进育红的前一天，我告诉自己：我要做一个好老师。现在，我依然告诉自己：我要做一个好老师。

总之，这次讲课给予我的都是平时成倍的成长和收获，我要把这些成长和收获，践行到我平时的每一节课中去，让自己不断地成长，可以不停地收获，就像我一直对我的学生说的：每天进步一点点。人因成长进步而快乐，而这是付出努力的结果，我要付出更多的努力，和我的学生们每天一起收获，一起收获成长的快乐。