小学英语教学反思

(一)

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

 

第二篇：小学英语三年级下册教学反思

Unit3 Part A Let's talk 教学反思 扶余县得胜镇第二中心小学 刘海峰

一、教学内容简述

小学英语（PEP）三年级下册Unit3 Part A Let's talk部分，主要通过情景会话，让学生学习询问别人看见多少样东西以及如何赞美别人的东西，并且在实际情景中灵活运用。

二、教学设想

（一）教学目标：

1、学生能听懂并在情景中灵活运用句型：How many...can you see? I can see..从而提高学生运用语言的能力。

2、学生能够灵活运用交际语，并在教学活动中进行拓展练习。

3、培养学生用新语言做事情的兴趣及与他人合作的意识。

（二）教学重点难点：

本课的教学重点与难点就是熟练掌握句型How many..can you see? I can see...

(三）教学准备

录音带、铅笔，风筝等实物，动物图片，头饰、单词卡。

三、教学流程

Step 1:warm up

Greetings

T:Good moring boys and girls

S:Good moring Mr liu

T:How are you?

S:Fine thank you

T:I am fine too.

Step 2:Pressentation

1、从猜数字游戏中自然引出“How many"

2、出示事先准备好的实物。

T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15

T:How many 后面词有什么特点。

S：名词复数...

3、找一名学生做助手，利用How many进行对话。 T：Hello

Ss: Hello!

T:How many pencils

Ss:Two

T:Ask your friend, ok?

(全班进行操练）

Step3: Study"Let' talk"学习对话。

1、出示风筝：

T：What is this ? Is it beautiful?

S:Yes

T:Beautfuil!

T:Let us look at this picture.

2、教师用自问自答法导入对话。

3、放录音，学生跟读，教师领读。 Step4: Practice。

1、同桌练习对话。

2、两人一组对话。

3、引导学生观察教师里的东西，让学生进行练习对话。

教学反思：

（一）、成功之处

在教学中，我遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则 ，开展教学活动，整个活动，让学生在情感中感知，在活动中训练，在实际中交际，在任务中运用。学生始终处于积极参与的状态之中。在教学中，我注意引导学生丰富多彩的活动中主动学习，创造性地学习，并且面向全体学生，实现了在玩中学，学中玩的教学理念，并且利用图片、实物等多种形式营造学英语的氛围，调动学生多种感官，在情境中感知，在兴趣中运用所学知识和学习新知识。在教学中通过设计多样的教学活动，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生积极的态度，而且还培养了

学生一定的语感，使他们形成了用英语进行交流的能力。学生们通过表演很好的发展了学生的表演能力为学生非智力因素的培养打下了坚实的基础。

（二）、不足之处

1、在整堂教学中，部分后进生表现不够积极。

2、环节的过渡语言组织也不够到位，给人的感觉跳跃性很大，让人听起来很不舒服。

（三）、改进措施

在以后的教学中 ,我要多关注学生的学习方式和思维方式，根据不同内容采取不同的呈现方式，做到因材施教。