《电和磁》教学反思

塘甸小学 王 孩

这节课是六年级上册《能量》的第一课，本课将“重演”科学史上著名的发现电磁现象的过程，让学生“发现”通电导线能使小磁针偏转，从而认识电可以产生磁，增强学生学习活动的探究性、趣味性。本课有两个活动，第一，指导学生做科学家奥斯特做过的实验——通电导线使指南针偏转，经历对新现象进行分析、解释的思维过程；第二，做通电线圈使指南针偏转的实验——用线圈代替直导线做电生磁实验，为理解电磁铁原理打下基础也为研究玩具小电动机埋下伏笔。本节课的科学概念是：电流可以产生磁性。通过三个班级的教学，这节课我也有几点反思：

第一：根据本课的重难点修改了教学时教材的顺序。教材是这样安排的：先运用通电导线和指南针来模拟科学家奥斯特的实验，然后再运用短路电路和指南针继续来做实验观察现象，再通过这两个实验来总结发现，最后做通电线圈和指南针的实验。在第一、二次教学时我遵循了教材的安排顺序，但是在做最后一个通电线圈实验的时候，总是显的过渡很愣，孩子们不知道为什么要制作一个通电线圈，因此这里孩子们显的有一些茫然。基与此，在后几次的教学中，我修改了教材的顺序，先做通电导线的实验，然后就总结发现。而把短路电路实验与通电线圈实验放在平行的位置上，因为这两种都是让导线磁性变更强、实验效果更强的方法，当然其实他们也有一个小层次，就是通电线圈的磁性要比短路电路的磁性更强。这样教学以后，我发现教学目的更明确了，教学的效果也更好了。

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第二：“实验材料的充分准备是上好一节科学课的基础”这节课让我更加体会到了这句话的含义。这节课的实验材料很多，例如有电池盒、电池、开关、导线等，如果那一个小电路出现了故障灯泡不亮，那么这个小组的实验就会必然失败，所以材料的准备才是上好一节科学课的可靠基础。

第三：课堂上对细节的处理我还是不到位。

片段一 问：你认为是什么原因使指针发生了偏转呢？一个孩子犹豫但洪亮的回答：电流。我非常的高兴，但是我说：你评什么认为是电流呢？由于我的卤莽行为与强硬态度，这个孩子害怕了，就再也说不出原因了。这时我好后悔，我想这时我应该耐心的鼓励和引导这个孩子，说：“你可真勇敢，而且想的也非常有道理，你能说说你为什么会这么想？”我想这时正是我充分发挥教师的引导作用的时候，但是我却错过了这次机会，而机会却不会再来。

片段二 问：根据这个奇怪的现象你想提出什么问题吗？学生回答：我想知道电难道能够让磁铁转动吗？这个孩子提出的问题多么好啊，但是当时我却由于紧张不知道怎么和学生交流好，因此我选择了按照我事先备的教案走，即没有回答这个孩子的问题，也没有引深这个问题，而是不做任何回答的问了我想问的问题：你认为是什么原因使指针发生了偏转呢？课后我反复思考这个孩子的问题，我才发现这个孩子提的问题真好，其实孩子提出的问题，就是我想问的问题，只不过问的形式不一样而已，我可以顺着这个孩子的问题。我想我可以这样引导：“这个同学提出了一个非常有意义的问题‘电难道能够让磁铁转动吗’那就让我们一起来思考这个问题。”“谁能说出你自己的 2

看法吗？能说说为什么吗？”我想如果这样处理这个孩子提出的问题的话，不但能够激发学生的思维，而且也能够可以达到本课的教学目的。我想学生的思维能力和创新能力就是这样在课堂的点滴中一点一点的培养出来的。

这节课总体来看教学层次设计的比较合理，结构比较清晰，也非常好的完成了本课的教学目标，但是对于课堂中的细节处理确是有很大的遗憾，相信在今后的教学中我会更加努力把握课堂中的细节问题。

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第二篇：教学设计《电和磁》第五、六节(新课标初中物理教案)

初中物理第二册十二章《电和磁》第五、六节

直流电动机 教学设计

执教：豪贤中学 毕秀银 邮编：510030

一、 教材内容分析

1． 直流电动机的结构和原理是本章的难点内容，应着重分析换向器的构造和原理，并通过动

手安装实验加深对磁场对电流作用的原理应用于实际设备中的知识的认识。

2． 决定电动机转速、转向的因素较简单，可交由学生通过实验获得结论。

3． 通过学习，可加深学生对电动机应用的了解。

二、 教学对象分析

1． 通过前面章节内容的学习，学生已掌握通电导体在磁场中受力的知识，但由原理过渡到实

际应用有较大的距离。对抽象的电动机原理会较难理解，并易混淆电动机和发电机的知识。

2． 本节内容较抽象，趣味直观性知识少，对初中学生的逻辑思维会产生学习障碍，从而降低

学习热情。

三、 教学策略

1． 本节内容较为抽象，采用讲授与学生实验相结合的方式进行学习，旨在培养学生的动手能

力和探索精神。

2． 引导学生善于探究日常用品中的物理学原理，培养学生建立将科学技术应用于日常生活及

社会实践的意识。

3． 用问题教学法及小组竞赛式教学，可调动学习积极性，提高课堂学习参予率。运用启发式、

探究式教学，培养学生的自主学习能力。

四、 教学目标

．知道直流电动机的原理和主要构造，并学会安装直流电动机模型。

．知道换向器在直流电动机的中的作用。

．培养学生把物理理论知识应用于实践的能力用于实际的能力。

．通过实验，培养学生的动手能力和探索精神。

情感目标：通过学生乐于接受的教学方式提高学生对物理的学习兴趣

小组竞赛及讨论的学习方式，培养学生合作的精神，树立竞争意识，从而提高学习物

理知识的兴趣。

五、 教学过程

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2

甲 乙

丙 丁

实验：安装直流电动机模型

实验目的：

1．了解直流电动机的基本构造和工作原理。

2．寻找决定直流电动机转速和转向的因素。

实验要求：

1．观察实验配件分别是原理图中的哪部分。

2．分组进行电动机的安装实验，以快速、高效为优。

3．将电动机开关、变阻器、电源组成串联电路、闭合开关，观察线圈的转动情况。

4．通过实验，探究电动机的转速和转动方向分别与什么因素有关。

六、板书设计

直 流 电 动 机

1． 直流电动机的制作原理：通电线圈在磁场中受力而转动

2． 直流电动机的主要构造：磁极、线圈、换向器、电刷

3． 安装直流电动机

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