《一株紫丁香》教学设计

教学内容:苏教版小学语文二年级上册第三单元第2课

教材分析:

本文是一首儿童诗。诗中用儿童的口吻说话，以一株紫丁香为寄托，从侧面塑造了人民教师辛勤工作、爱学生的美好形象，表达了少年儿童尊师爱师的真挚感情。 教学目标:

1、学习本课9个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，会写生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学重点:读通课文，会写“教”“浓”等几个生字。

教学难点:能正确、流利地朗读课文。

教学准备:课件、生字卡片。

教学时间:2课时

教学过程:

第 一 课 时

一、尝试朗读，自主释疑

(一)看图导入，猜想质疑

1、(出示插图)图上画了什么?

指名说图意，随机简介紫丁香春天开花，花紫色，它的香气很迷人。这节课我们来学习一株紫丁香。板书课题，指导书写“香”字。（齐读课题、书空）

2、读了课题，你想知道什么呢？（学生质疑）

预设：紫丁香什么样子？谁种的紫丁香？xx字怎么写？

（二）读通课文，自主释疑

1、到底写了什么呢？请小朋友们带着问题借助拼音自读课文，（读准字音，读通诗句）标出诗的小节，勾画出生字，遇到生字多读几遍。

2、看生字表把生字读一读。

二、熟练朗读，大胆质疑

(一)检查自学效果。(读生字清障)

1、出示一类生字：香、困、浓、院、枝、伸、消、除、教

2、指名读、齐读、开火车读等。

3、出示二类生字：株、栽、帮、疲、倦、挂、眨、案

4、指名读、齐读、开火车读等。

5、把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。

强调两个儿化音：“脚尖儿”“绿叶儿”，指名读、齐读等。

6、录音范读。（谈听的感受）

7、生模仿录音读课文，解决一次质疑问题。

1

8、读词串：

浓绿、小院、紫丁香

枝叶、伸进、常作伴

绿叶、唱歌、消疲倦

小花、盛开、谢挂牵

花香、入梦、香又甜

（二）学生再次质疑。

读了课文你还想知道什么？还有什么不明白的地方？问题预设：同学们为什么把一株紫丁香栽在老师的窗前？xx字怎么写？怎么组词？

过渡：同学们能把课文读通顺老师很高兴，下面我们来写一写生字。

（三）教学写生字。

1、读生字并组词。

2、交流、讨论难写难记的生字，老师加以范写，说说你有什么好办法记住这些生字? 这课的生字大多都是左右结构，“浓、消、除、枝、院”看一看你发现了什么？（左窄右宽）

3、描红、并正确书写《写字本》上的生字。

第二课时

三、品赏诵读，互动解疑

（一）紫丁香的来历

1、齐读课文，回忆质疑的问题。

2、带问题有感情地朗读课文。

3、学生自由朗读第一小节，边读边思考老师窗前的紫丁香是怎么来的？（同学们栽的）指名做“踮起脚尖”的动作。

3、为什么要“踮起脚尖”走进小院呢？

4、讨论交流。

5、（老师可能在为我们批改作业，编写教案??为了不打扰到老师，所以我们要“踮起脚尖儿”轻轻地走。）

是呀，“我们”要轻轻地走，才能不打扰老师。范读：踮起脚尖，走进安静的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前。瞧，我们多么小心呀！你也来这么小心地读一读吧，千万不要惊动了老师哦。

6、再读第一节。

（二）我们为什么要在老师窗前种下这么一株紫丁香？

1、学生自由朗读第二小节。

2、互读。

提示合作学习要求：

两个小伙伴，一个人读，另一个人要专心听，听到对方有读错的字，要帮助他订正。然 2

后，两个小伙伴一起读，多读几遍，争取能够读德正确、流利有感情。

要边读边思考：我们为什么要在老师的窗前种下这么一株紫丁香？

3、小组汇报。

讨论交流：我们种下这株紫丁香是为了什么？

二小节汇报：

我们种下这株紫丁香，是为了让绿叶为老师作伴。

三小节汇报：

我们种下这株紫丁香，是为了让绿叶的沙沙声给老师唱歌，帮老师消除一天的疲倦。 四小节汇报：

我们种下这株紫丁香，是为了满树盛开的花儿，代替我们的笑脸，感谢老师时时把我们挂牵。 引导提问：老师是怎样挂牵着你们？

当我生病时，老师（ ） ，当我骄傲时，老师（ ）?

五小节汇报：

老师为了我们的成长，多么辛苦啊！我们种下这株紫丁香，是为了让花香伴着老师入眠，让老师做一个又香又甜的好梦。

4、师生共读，升华感情。

四、拓展泛读，启思归疑

1、学完这一课你有什么收获？提出不懂之处。

2、说说赞美老师的话、诗句。

3、完成《课课练》

五、附板书设计：

一株紫丁香

爱

常作伴

老师 消疲倦 学生

感谢挂牵

做美梦

教学反思：本课最后的启思归疑环节，写出赞美老师的诗句，先学生说，再教师出示不懂的问老师，学生积极回答。有的同学能联系自己的生活实际来回答，如：老师是橡皮，?老师是铅笔，?功到自然成啊！

3

 

第二篇：6一株紫丁香

主备人 陈艳 执教人 周燕

总第 11 课时

总第 12 课时