小学信息技术教学反思

刘丽华

学生最爱上什么课，就是我所教学的：信息技术。学生爱上信息技术课，这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高教学效率的目的。

“授人以鱼，不如授人以渔”。在我的教学内容中，既注重传授知识，又注重让学生理解电脑独特的思维；不仅要会使用电脑，还时常想一想，为什么要这样设计，这样做有什么好处，这个程序有没有更好的设计思路。

在课堂上教师的重要任务之一，就是激发学生的积极思维，尤其是创造性思维，鼓励学生大胆地质疑，作出别出心裁的答案。学生智慧的激活，会反作用于教师和其他学生，使其能在更高层次上积极思维，从而在师生、学生间积极思维的互动中，不断闪耀出智慧的光芒。师生可从中尽情地去体验教学创造美的乐趣，并可获得教案目标之处的收获。在课堂教学中，我们关注知识的结构和学习学习的认知结构，使学生学到的知识和获得的能力的迁移，使这些结构具有适度的灵活性。让学生成为主角。在课堂教学中，让学生进入主体角色，主动地去发现学习从而成为知识的主动探索者。

这就要求在一节课中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选择的权力，选择方法是自由的。创建多向的交流环境，学生可以问教师，也可以互讨论，还可以查资料来解决。我们可以明确地告诉学生：教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多少知识，全看你自己的了

这样在课堂上，学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程中，每堂课下来，学生都能根据自身的状况，根据自己的选择到自己感兴趣的知识，真正成课堂的主角。学期末我还让学生尝试，自己给自己的作品打分，学生的诚实、信心也是我所教学的体现。

教学的确是一门艺术，而且这门艺术又要跟现实结合起来，即教师又要赶进度，又要尽量把课上得生动，的确很不容易。你可以尝试着课前先告诉他们通过本堂课的学习可以解决哪些问题，把这个结果通过实例的方式呈现给学生，调足他们的胃口，然后再上课，这样他们也许会更有兴趣，同时，听课时也更有方向

感。还有，可能的话课下跟学生多交流，可能会更知道他们的想法。其实，有时候学生对信息课不重视，也不完全是课业负担的问题。

总之，我觉得只要付出总是有回报，看到学生获奖的高兴，也是我的成绩的认可，当然还有很多的事情需要我去做，有更多的学生正渴望老师用知识去浇灌。

 

第二篇：第一册信息技术反思

泰山版第一册信息技术全册教学反思

第1课游览信息大世界反思：《游览信息大世界》是小学生信息技术学习的第一课，感性地认识信息是他们接触信息社会的第一步，本节课以发现校园里安全方面的信息为活动主线，展开信息探索之旅的。在教学中我充分利用校园中的信息资源，引导学生去寻找信息、发现信息，调动了学生主动参与的积极性，充分发挥他们的想象力和创造力，使学习过程成为学生主动参与、主动思维和主动创新的过程。

第2课_用信息表达自我反思：通过本节的学习，绝大部分学生，能过较好的用语言描述自己。并且用信息来表达自己。信息表达的比较完整。本节教学效果较好，达到了预期的教学目的。更加激发了学生学习信息的积极性，提高了兴趣。 第3课信息工具知多少反思：通过本节的学习，是绝大部分学生，认识了电脑的个部分组成-主机显示器键盘鼠标。同时，学生对开机，关机的操作更加熟练。但，发现有个别学生，在偷偷的玩游戏，没有制止他的原因是想不打击他的积极性，准备培养他为小老师。

4第四课__快跟鼠标握握手课后反思:本节课以故事导入，引出本课的主要活动--绘画，然后提出问题:绘画需要哪些工具?例如画草地，最好、最快的方法是什么?然后带领学生认识“画图”程序，“画图”程序中的“喷枪”工具和颜色选取。同时引导学生认识鼠标单击操作的作用。

5第五课_我与键盘初接触反思：通过本节的学习绝大数的学生学会打字软件的进入、退出并掌握打字的基本姿势认识基准键位学生的文本输入能力得到了培养达到教学目的。

6第六课_操作系统新认识通过本节的学习，使学生认识了操作系统的界面，并能

自己更换桌面背景。学生在合作学习中得到了提高。

7第七课__应用软件多精彩课后反思：伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”，所以一开始利用多媒体播放一段关于民歌欣赏音乐课课堂实录，这样学生的学习兴趣被激发了出来，学生的动力有了，对学习就有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。.教学亮点：开课激趣，课中边学边操作，在操作中体验探索。3.待改进地方： 把课上时间最大限度的放给学生。

8《走进键盘大家庭》教后反思：通过本节课教学实践，我觉得教学设计较为成功，课堂气氛比较活跃，大部分学生学得主动，练得轻松，体验到学习信息技术的乐趣。但是，学生之间的信息技术基础层次不同。有些学生掌握速度快，有些速度慢；有些学生会了就不认真的听教师上课了，有些跟不上也不喜欢听了等等。所以，本堂课，气氛虽然不错，大部分学生学得主动，但是没有做到全部的学生都投入了进来，这是一个遗憾。

9打字速度靠指法课后反思：

本节课采用示范教学法，通过简单的示范，让学生初步掌握打字的指法和姿势，留下大量的时间利用辅助软件进行键位指法练习。从基准键位开始，十个手指各司其职，扎扎实实，循序渐进。

10汉语收入练练手课后反思：本课以故事为线索，通过情景创设引导学生发现问题，再通过实际操作，讨论探究，自主学习，找到解决问题的方法来设计教学过程。

11英文汉字巧切换课后反思：本课的内容带入到学生的汉字输入竞赛或训练内容中。如进行英文单词书写比赛，或是选择一篇含有英文的文章进行输入。以这样

的方式出现会更自然一些。

12思维灵感随手记课后反思:本课所讲的随手记录信息是个很好的习惯。课中要引导学生进行探究，让同学们试一试:前面同学们已经学习了信息工具和信息输入的某些技术了，能不能运用这些技术，将自己的好灵感、好想法记录下来。 13文字修改更方便教学反思:自认为比较成功的方面主要有以下几个方面：

在本节课中，我成功的将学生非常喜欢的《喜洋洋与灰太郎》引入课堂，并分别根据教学需要创设了帮喜羊羊和灰太狼修改歌词这两个情境。学生在这节课中始终在从事着帮自己最喜欢的“偶像”做事，是做得“乐此不疲”。不少学生上完课后和我交流，说今天学得太开心了、太好玩了。我认为一个融洽、和谐、有趣的教学情境是必须的，只有将我们的教学融于学生感兴趣的情境中，在这样的情境中，学生身心会放的更开，创造力会释放的更彻底；在这样的情境中，学生才会学得积极、学得有趣；在这样的情境中，教学效果也会更明显、更有效。