钱该怎样花

教学目标

情感、态度与价值观：体味到家庭责任感，为家庭分忧，不向父母提不合理要求。

能力：了解花钱应该有计划，能根据自己的实际需要制定合理的计划，把钱花在合适的地方。

知识：知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

学情分析

从学生的生活环境来看，作为农村小学四年级的孩子，他们基本了解家庭的经济情况，有不乱花钱的意识和勤俭节约的美德，能体谅父母赚钱的艰辛，愿意为家庭分忧。但实际上，作为存在于社会生活中的人，又是有着各种各样的需求的。并且随着社会的发展，越来越多的商品涌入农村社会，这些物质文明的进步所带来的多样选择，对于心智还未成熟的农村四年级小学生来说，有着不小的诱惑，给他们的消费选择带来困惑，他们心里会有这样或那样的冲突：这些自己喜欢的、需要的东西能不能买，该不该买，哪些可以买……

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。教学难点是让学生根据实际情况合理地消费。要想突破重难点,让学生有所感悟，教师可以从学生的生活入手，从“大家都想要”引发话题，知道人是有很多需求的。再由“我想要我能要”的矛盾冲突，帮助学生展开深入的探究和研讨，让学生明白当遇到多种需要冲突时，我们需要分清主次。学会选择，也要学会放弃。在此基础上创设情境，让学生明白消费要考虑家里的经济情况，在家里经济允许的情况下，该花的钱一定要花。如果花钱买的东西超过了人们的正常需求，就是一种浪费，为了省钱该花的钱不花，也不叫节约。 “我的花钱小计划” 活动则给学生一个实践的机会，让他们运用掌握的原则，巩固已有的认识。

教学重点

知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。

教学难点

根据实际情况合理地消费。

教学准备

教师准备：制作教学课件，了解学生的消费行为。

课时安排：2课时。

第1课时完成话题“我想要与我能要”的教材内容。

第2课时完成话题“浪费与节约”的教材内容。

教学过程

第1课时

活动一  小调查

1．情境导入：[播放动画：大家想要的]

结合情境问题引导学生讨论：我们想要的东西可多了，可是钱总是有限的。消费者应学会选择，学会放弃。在我们的日常生活中，哪些钱是必须花的？哪些钱是可花可不花的？我们来探讨一下。（板书：钱该怎样花）

2．[播放课件：家庭成员需求调查表]

学生小组或班级交流自己的调查和家里的打算。

小结：通过大家的交流与讨论，我们知道：花钱买东西，首先是因为我们需要它，我们才去买它，不需要它，就不花钱去买。对于家庭中急需的东西可以先买，有的东西需要家庭条件允许时才可以花钱去买。

【设计意图：通过调查，并与家人和同学进行交流，学生可以初步了解家庭经济状况和必要的生活开支，并懂得根据自己家的经济状况，对个人的实际需求有所选择和进行必要的放弃。】

活动二  我想要我能要

1．[播放课件：我想要我能要]

结合问题情境引导学生讨论：如果你是家长，你会对孩子说什么？为什么？小组共同合作，选择其中的一个情景，接着表演下去。要求表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么？

小组共同合作表演。

2．出示思考问题：[播放课件：思考题]

我想要的东西，在什么情况下能实现？

（1）               

（2）               

我想要的东西，在什么情况下不能实现？

（1）               

（2）                

想一想，我想要的东西，在什么情况下能实现？在什么情况下又不能实现呢？

小结：生活中我们想要的东西很多。当遇到多种需要冲突时，要分清主次，学会选择，也要学会放弃。花钱买东西要考虑到：真实需要、家庭条件允许，以及有益于身心健康等因素。该花的钱必须花，不该花的钱，一分也不能浪费。只要大家把想要的、该要的和能要的这些因素统一起来考虑，你就一定能成为最会花钱的消费者。（板书：想要的  该要的  能要的）

3．自我反省，体谅亲情。

学生互动交流：以前向家长提要求的时候，家长没有同意，那时你是怎么想的？现在你又想对爸爸妈妈想说什么呢？ 说说你最想对父母说的一句话。

【设计意图：明白每个家庭的经济状况是不同的，在向父母提购物要求时要合理，要考虑对自己的身体有无好处，并且不要盲目攀比。】

板书设计

钱该怎样花

想要的

该要的

能要的

第2课时

活动一  节约与浪费

[播放动画：浪费与节约]

学生讨论分析动画中人物的消费行为。

小结：我们要做到合理消费，不能见便宜就买。如果花钱买的东西超过了人们的正常需求，就是一种浪费。为了省钱该花的钱不花不叫节约。（板书：合理消费）

【设计意图：引导学生根据提供的案例了解如何走出误区，做到合理消费。】

活动二  我的花钱小计划

[播放动画：我的花钱计划]

引导学生结合问题情境进行讨论：假设你有20元零花钱，你准备怎么使用呢？说说你的方案，并解释一下为什么这样使用。[播放课件：我来巧安排]

学生用正确合理的消费观念，为自己设计一次花钱的计划。全班评议是否合理。

【设计意图：知道花钱应该有计划，学习合理地支配钱，对自己想买的东西要有取舍。】

活动三  我的友情提示

1．学生把这节课的收获结合自己的消费体验、经历写成消费提示卡。可以是建议、小窍门、俗话、口诀等。

2．全班交流，共同制作完成。[播放课件：友情提示]

【设计意图：让学生在一个连续的教育过程中形成良好的品德与行为习惯，使品德教育具有持续性。】

板书设计

 

第二篇：曾辉《钱该怎样花》教学设计

钱该怎样花

教学目标：

1、通过家庭调查，知道在日常生活中，我们想要的东西太多了，可是钱总是有限的，我们要学会选择，学会放弃，让他们初步形成正确的消费观。

2、通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3、通过完成调查表和小组制定花钱计划，学会搜集信息的方法和合作学习。

教学重点：

知道在生活中不是所有的需要都能得到满足，要学会选择，有所放弃。

教学难点：

使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

教具准备：

多媒体课件和调查表，花钱计划实物

教学过程：

活动一   谈一谈  我的愿望

1.师导：孩子们你们听说过买彩票中奖吗？如果你中了五百万，有了这么多钱了，你现在最想要的是什么？

2.过渡：我们想要的东西可真多呀！可是钱总是有限的，究竟哪些钱是必须花的，哪些钱是可花可不花的，我们应该如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？

3.引课：今天我们就一起来探讨钱该怎样花？（出示课题：钱该怎样花）

（设计意图：通过孩子的生活实际导入，活跃课堂气氛，寓教于乐，知道在日常生活中，每个人都有各种各样的需求。）

活动二   说一说我想要与我能要的

1.课前老师让大家做了一个家庭调查，谁来说说你们的父母及全家人现在想要的是什么？

2、小组交流：结合自己的调查表，在小组交流，家庭中谁的要求得到了满足，谁的要求没有得到满足？为什么？

3、选取一个典型的事例引导，师适时追问：为什么他的要求得到了满足，而你的要求没有得到满足？当时你是怎么想的，现在你想通了吗？

4、师：通过刚才大家的交流，我们感到，家庭中每个人都有自己想要的东西，但钱是有限的，哪些钱该花哪些钱可花可不花，消费者要学会什么呢？（板书：有选择、有取舍）

5、师：请同学们把调查表拿回家，再争求一下父母的意见。

（设计意图：通过学生结合实际，展示调查表的结果，能根据需要的轻重缓急和家庭收入状况，合理地支配钱，知道把钱花在合适的地方。）

活动三   演一演，畅谈想法

过渡：可有的时候，有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，可爸爸妈妈未必给我们买。

案例一 我想买一双溜冰鞋，可是爸爸不答应。

1．请你看这一种情况，钱到底该花不该花呢？

2.  同桌共同合作，分配好角色，接着表演下去。

要求：表演时，作为家长，必须说清楚你手中的钱花没花，为什么？作为孩子，听了“家长”的话你又会怎么想、怎么做呢？

3．小组共同合作表演。对学生提出要求：认真倾听，相互学习，发表看法。

①师：你刚才了解到“爸爸”是怎样想的？

学生：爸爸觉得溜冰鞋太贵了，家里钱不富余，如果太想要，让我自己攒够零花钱，再来买。（打出家庭开支表）

师：通过这一组的表演，我们在向家长提要求的时候应想到什么呢？

学生：要考虑家庭经济情况。（板书：经济情况）

说得太好了，因为这个东西太贵了，对于自己的家庭来说可能有些困难，有些同学则考虑到父母挣钱不容易等实际情况，所以选择了放弃，真是个懂事的好孩子呀，因为他们知道父母挣钱不容易，提出要求要合理。

4．通过刚才的表演，我们在与家长发生矛盾时，应该怎么办呢？

师生小结：应该及时了解父母的想法，与父母沟通交流，看自己的想法是否合理。如果类似这三种情况，父母不给买是有道理的，这时我们要能够尊重父母的想法。（板书：尊重父母的想法）

（设计意图：引导孩子用辩证的观点对待事物，溜冰对孩子来说不是坏事，如果家庭条件许可，可以买；但如果家庭条件差，买溜冰鞋就是一种不合理的要求了。）

案例二 广告上的糖果很诱人，可妈妈就是不给我买。

②哦，是呀，这些东西都是垃圾食品，吃了会对我们的身体健康有一定的危害，零食吃多了，会影响了我们的正餐，所以爸爸妈妈不给我们买，现在想想我们的父母是多么关心我们呀，老师真为你们有这样的父母而骄傲，所以我们也要购物不能图新奇，身体健康放第一。

（设计意图：引导学生联系自身实际，知道诸如买糖这类需求得不到满足，并不是经济原因，而是要考虑对身体没有好处。）

案例三  判断：班里有个同学穿了一套漂亮的运动服，我也想要，可妈妈不给我买。

③当你看到别人有什么好东西的时候，自己也想有一个，可你想想自己有（衣服、鞋子、玩具┄┄吗？）别人有的我也一定要有，而且我的一定要比他的更好，这种行为叫什么？（攀比）是呀，我们不应该为了自己的一时高兴而向父母提出不合理的要求，所以（板书：消费需要看实际，购物切莫要攀比。）

（设计意图：驾驭孩子要有自己的生活方式，不要盲目攀比。）

6、师：刚才这几个同学遇到的花钱烦恼，也让我们想到：现在的儿童市场在吃、穿、用方面也是种类繁多，例如我们大家的零花钱大部分用来买文具，你们是否感觉到文具商品也是五花八门，商家变着花样来吸引消费者，那作为消费者我们应该怎么办呢？

学生1：要慎重！

学生2：不要轻易相信商家，要有主见。

学生3：要能抵制诱惑！

（教师板书：抵制诱惑）

7、我们向家里提要求的时候，要想到什么？

（这一环节的设计意图是选取生活中的典型案例，通过演一演，说一说，让孩子明白钱是来之不易的，应该要合理支出，要把钱花在合适的地方。）

活动四   我的花钱计划

1、假设你有20元零花钱，你准备怎样使用呢？说说你的方案，并解释一下为什么这样使用。

花钱时应考虑的几个原则：（出示课件）（1）首先考虑必须要买和最想要的。（2）在有限的钱数中，想办法多满足一些需求。（3）现在不买以后不好买，而自己又很想得到的，可以先买；不那么急需，以后也能买到的，先放一放。（4）留一点儿零钱以备急用|、、、、、、

2、分成6组，一组8个人，一人当组长，一人记录，2个购物员，3个监督员，1人补充，在组内通过实物和记录方案。

3、展示2组，为什么这么使用。

4、评出最佳方案。

（设计意图：学以致用，让每个孩子成为有经济头脑，有爱心的小主人，培养孩子健全的人格。）

活动五  课堂总结

1、师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？

（学生自由发言。）

2、同学们，花钱应该有计划，抵制诱惑，合理的支出。我们在生活中要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据需要和需求量，不要盲目攀比，尊重父母的意见，做个聪明的消费者。老师给大家编了一首拍手歌，让我们在优美的拍手歌中结束今天的新课吧。（出示课件）

你拍一，我拍一，身体健康放第一；

你拍二，我拍二，购物提前找个伴；

你拍三，我拍三，他人物品不眼馋；

你拍四，我拍四，购物不能自顾自；

你拍五，我拍五，制订计划再购物；

你拍六，我拍六，考虑条件够不够；

你拍七，我拍七，不能盲目图便宜；

你拍八，我拍八，有钱不能随便花；

你拍九，我拍九，无用东西不要有；

你拍十，我拍十，以上话儿记心室。

板书设计

                                               

板书设计：

                       钱该怎样花

           有选择有取舍     抵制诱惑合理花钱

家庭经济条件     不可盲目攀比

           尊重父母想法     消费需要看实际

调查表