有趣的图形宝宝（中班）

活动目标：

1、认识正方形、长方形、三角形、圆形，记住他们的特点。

2、培养幼儿的观察力、记忆力。

3、体验与教师、同伴游戏的快乐，从而达到长时记忆的目的。

活动准备：正方形、长方形、三角形、圆形大图片各一张 小图片若干 活动过程：

一 游戏“神奇盒子”里找图形宝宝，引入主题

1 正方形宝宝

师：“今天，老师带来了一只神奇的盒子。（出示神奇盒子）你们想不想知道里面藏了什么秘密啊？”

师念儿歌：神奇盒子宝宝多，让我先来摸一摸，看看摸出来的是什么？

师拿出正方形，问：“这是什么呀”幼儿回答：“正方形” “为什么说是正方形？” 现在老师把正方形的纸片发给小朋友，用你的右手摸一摸尖尖的那个地方有什么感觉？

这个尖尖的地方就是三角形的角。小朋友你数一数它有几个这个的角？（一起数）4个

4个角都是一样大的。

两个角之间的这条线段叫边长，小朋友们再来数一数有几条边长？4条边，一样长

师：我们刚才说的是正方形宝宝的特征：有4个角、4条边，而且4条边一样长，4个角一样大。

师：“在我们日常生活中，我们见过哪些东西是正方形的？”（手绢 方形凳子，饼干，钟表）

2 长方形宝宝

正方形宝宝说：这只神奇的盒子里还藏着他的好朋友，我们小朋友把他找出来好不好？（出示神奇盒子）

师念儿歌：神奇盒子宝宝多，让范欣烨小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？ 幼儿拿出来的是长方形。师就这问：“这是什么呀”“他和正方形什么地方长得不一样？”

让幼儿数一数长方形有几个角几条边，重点看看边有什么不一样

师小结长方形宝宝的特征：长方形有4个角，4个角一样大，4条边，对面的边一样长。

小朋友们找一找我们的教室里面有没有长方形的东西？（玻璃 门 窗户 电脑） 3 三角形宝宝

师：“刚才让小朋友找出来长方形宝宝，我们再从神奇盒子里找一找还有谁好不好？”

再念儿歌：神奇盒子宝宝多，让张耀心小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？ 幼儿拿出来的是三角形。师问：这是什么呀？幼儿：三角形

数一数三角形有几条边，几个角？

师幼一起说特征：3个角，3条边。

师：我们生活中见过那些东西是三角形的？（红领巾，桥，风筝， 金字塔） 你能用你的身体来表示一下三角形吗？

4 圆形宝宝

师：我的神奇盒子里还有一个图形宝宝，他已经等得不耐烦了，我找小朋友把他请出来好不好？

一起说儿歌：神奇盒子宝宝多，让徐景浩小朋友来摸一摸，看看摸出来的是什么？ 大家一起说是什么？圆形

“小朋友们看看，圆形有没有角？”幼儿回答：没有

师小结：圆形没有角

二老师以角色的形式让幼儿说一说各图形的特征，巩固对图形的认识 1 师：4种图形宝宝都出来了，图形宝宝说了：“今天很高兴认识我们班的小朋友们，可是，小朋友们，你们认识我吗？”幼儿回答：认识

图形宝宝说“小朋友都说认识我，可是我不相信，我要来考一考你”

师拿出长方形，遮住脸问：“现在，你能告诉我，我是谁吗？”“你能说一说我有什么特点吗？”

2 拿出三角形 同上

师：小朋友们都认识了四种图形宝宝，老师也来考考你，你们手中都有4种图形宝宝图片，我来说图形宝宝特征，你猜猜是哪个图形宝宝，然后快速找出来好不好？

有3条边，3个角的是哪个图形宝宝？

有4个角，4条边，而且4个角一样大，4个边一样长的是哪个图形宝宝？ 有4个角，一样大，4条边，对面的2条边一样长的是哪个图形宝宝？ 没有角的是哪个图形宝宝？

小结：看来小朋友们都学的非常好，记住了这么多的图形宝宝，图形宝宝们非常高兴，想和你们一起玩一个变魔术的游戏，想不想一起玩一玩？你们可以把你手中的图形宝宝任意组合在一起，看看能变成什么图案？

三 自由组合图形

师在电脑上演示

四 图形宝宝回家了

图形宝宝们和小朋友们做游戏做的都累了，他们想回家了，想让小朋友们送他回家。先看看你手中的图形宝宝，再找找老师桌子上摆好的有图形宝宝形状的盒子，那就是他们的家。

教学反思

(一)在尊重教材的基础上创造性地使用教材

一开始，我出示图形宝宝让幼儿观察认识，从而激发了他们观察和探索的兴趣，紧接着在教学中通过摸一摸的方法让幼儿动手操作，进一步感知圆形、正方形、三角形的特征，并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标，而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究”的理念。

(二) 利用游戏，提高兴趣

兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动，以游戏来激发幼儿的兴趣，从而提高幼儿参与活动的积极性。设计了两个游戏活动：老师拿图形幼儿说特征，巩固对图形特征的认识。第二个游戏“认一认”：老师说特征 ，幼儿拿图形，让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识，以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中，将图形宝宝进行正确分类。

(三) 提供机会，搭建动手操作的舞台

本课的课件演示与动手操作有机结合，相辅相成，共同促使幼儿对有趣的图形的认识。

总之，在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂，把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起，如：游戏“看一看、摸一摸、找一找”，使幼儿动起来、课堂活起来，让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动，认识有趣的图

形。

 

第二篇：教案：有趣的图形宝宝

小班数学教案：有趣的图形宝宝

执教者：赵静

活动目标：

1、巩固对圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形的认知；

2、培养动手操作能力，发挥的想象力和创造力；

3、在活动中体验数学的乐趣。

活动准备：各种各样的图形宝宝，教师示范操作材料一份，幼儿操作材料每人一份

活动过程：

一：引出课题

师出示纸袋子，请幼儿来摸一摸里面有什么图形宝宝

师：你们认识哪些图形宝宝啊？（请幼儿自由讲述）

老师这里有几个纸袋子，图形宝宝藏在里面，他们不愿意出来，想请小朋友摸一摸，猜一猜，看哪个小朋友最聪明了，谁想试一试？ 请幼儿尝试用出示出来，及时鼓励猜对的小朋友，并简单比较各个图形的不同。

二：教师讲解、示范

师：图形宝宝还会变魔术呢！我们看看他会怎么变？出示图形： 半圆和正方形放在一起变成了什么啊？（房子）

三角形和长方形放在一起变成什么了？（大树）

哪个小朋友也来试一试，看看你是怎么变魔术的？

请个别幼儿尝试并说一说自己做的是什么？提醒幼儿是用两种图形做的。

师：这些图形宝宝可厉害了，他们还能变出更多的东西呢？我们看看还有什么？

出示范图：四幅图，请幼儿点数每幅画有几种图形？每个图形有几个?组成了一幅什么画？

三：幼儿操作

师：小朋友们，你们想不想试一试啊？

后面的桌子上有好多图形宝宝，你们去选择自己喜欢的图形，然后把它们变成

一幅画，看哪个小朋友最厉害？

结束时幼儿自由讲述自己做的是什么，有什么图形做成的？有几个这样的

图形。

2011.6.28