第三课 周末日记

教学目标：

1、了解人体的基本结构以及绘画中人物的动态的表现要点，并有意识地运用美术语言和表现周末的生。

2、培养学生关注生活，以及乐观，积极，健康的生活态度。 教学重点：学习绘画中人物动态的基本知识。

教学难点：人物的动态及人物动态的表现。

教具：教学课件

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

师：同学们，你们周末一般都做什么呢？

生：（各种各样的回答）

师：我们一起来看下别的同学周末都做了些什么？（照片出示丰富周末图片）

师：那我们周末做的最有意义事情的有哪些呢？老师想知道你们平时是怎样把这些有意义的事情记录下来的呢？

生：回答。

师：嗯，我们有的同学比较喜欢写日记，有的同学喜欢发微博，还有的同学则是用照相的方法等等。今天，我们就一起用画画的方法把我们周末有意义的事情记录下来，这样可以使我们的日记更加生动形象。

师：今天我们一起来学习周末日记。（板书课题：周末日记）

二、新授

1、人体结构知识

师：现在老师想跟大家一起来玩一个“猜一猜”的游戏，同学们认真看，然后说出是什么？

师：同学们都非常聪明，也很有想象力，很快就能猜出答案来。老师现在把难度加大点，既然同学们能猜出来，那同学们能不能画出来呢？ 师：看上去要画出来好像比较难，老师现在就教你们怎么画。

2、人物动作的表现

（1）小游戏，了解各种人物动态变化

（2）引导学生发现人体的关节活动才能表现出各种人物动态 教师小结：

原来人体各个关节的活动能产生千变万化的动作。

（3）课堂小训练帮助理解并提高动手能力

（4）教师示范周末日记中人物应该如何来表现

师：那么在我们的日记中应该怎样来画人物呢？

我们可以先用简笔画的形式表现人物动作（出示照片示范）然后再从头到脚添画完整，熟练的同学也可以直接画或者根据自己习惯的方式进行添画。（边看边讲解）

（5）学生尝试表现人物动作

师：同学们是不是都学会了呢？老师现在就来考考大家。

请同学们利用已学知识和技法将我们刚刚所画的简笔画人物添画完整。

（6）人物组合及学生优秀作业

师：那么，在我们的日记中出现多个人物在该怎么画呢？这个时候同学们就要注意人物的前后遮挡关系，要先画前面的人物再画后面的人物。（出示图片并讲解）

老师还带了一些别的同学的作业给大家做参考。（出示图片） 五：总结

师：同学们，今天我们主要学习了在周末日记中画人物，下节课我们再一起学习关于周末日记的其它知识。

课后反思：

第二课时

教学过程：

一、导入新课

1、复习语文知识：日记。

2、出示日记画范样、板书课题。

二、讲授新课

1、引导欣赏。

（1）这幅日记与我们通常所看到的日记有什么不同？（有形象、色彩、文字。）

（2）画面与文字之间有什么样的关系？

（主要内容一致、互相呼应，互相补充，图文一体。）

（3）作者选择了生活中的什么事例进行表现？

（生活中的典型事例或较为特殊的事例。）

2、赏析课中图例。

（1）图例表现方法：有黑白、白底有色、有底色有色彩。

（2）图例是如何选择表现内容的？

3、特点。以画为主，文字叙述为辅，文画一体，相映成趣。

4、日记画的方法与要求。

方法：（1）选择利于自己表现的事和物；

（2）合理分配画面与文字叙述的位置；

（3）铅笔起稿；

（4）草拟与画面相符的文字；（5）着色。

要求：（1）注意文与画的整体关系；

（2）画要形象鲜明、主次分明，能反映出事情发生环境；

（3）文字叙述言简意赅，与画面相呼应。

四、学生作业，教师巡回辅导

作业：根据自己的日记，选择一种适合自己特点的形式完成一幅日记画（彩色、黑白均可）。

要求事例典型，环境独特，语言冼练，构图饱满，主次分明，对比中有协调。

辅导要点：

（1）合理分配位置（根据学生日记的特点进行辅导）；

（2）主体形象的刻划（出示学生能够接受的人物画资料，供学生借鉴、参考）；

（3）环境气氛的渲染（强调对比关系的运用）；

（4）草拟文字（注意语句的连贯、通顺及与画面的关系）；

（5）黑白对比方法（点、线、面的合理运用）；

（6）色彩关系的运用；

（7）文字书写（要求规范，注明时间、作者、年龄）。

五、小结：优秀日记画讲评。

课后反思：

 

第二篇：第9课时周末日记3