教师教育教学工作心得

弹指一挥间，我踏上教坛以近14年，回首这些年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名教师，能幸运的得到学校各位领导和许多老师对我的工作的关心和帮助实属一种幸福，而我一直都在为自己搞好本职工作而努力，虽然成绩很不值一提，但在其中我学会了很多如何做人，如何尽职尽责的道理。经过了不同环境的的实践，我懂得了，做一名合格的教师其实也不是那么容易。下面简单谈谈我个人的一点粗浅的体会

教书育人，身正为范。首先当然要认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人， 而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名普通教师，当然更应该做到这一点在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。 人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。作为一名普通教师，当然要以教学为主， 认真备课对教学十分重要。接触数学这门学科，每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何寻找备课的思路。特别是面对我们现在的新教材，对新的课标理念掌握欠佳，我往往发现一节课时的知识点很少，而且似乎都简单，如果按照我的思路来讲的话，一个课时做多不超过15 分钟就可以完成所有内容，往往这样就不可能找到一节课的重难点，当然就谈不上突出和突破了。面对这个问题，我应该如何去解决？应该如何安排组织才可以使整个课时得以连贯、 流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上， 认真钻研教材和教法，对照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个知识点列出来按重要程度排列，进而组织安排上课的思路。同时，我还经常请教有经验的教师，经她们一点拨，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了准备课本上要求的内容外，还尽量多收集一些有趣的课外资料作为补充，提高学生的听课的兴趣。重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。我非常重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学 九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...生感受到一种亲切舒适的氛围。

在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的 各门学科的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，经常有“听君一节课，胜思一整天”之感。当然，我很清楚，要做好本职工作，仅仅是这些还远远不够，思考以前的工 作，我感觉最深的有以下不足：

一、在热爱学生方面做得不够

我有一个深刻的体会就是，作为年轻教师的我，个性比较急躁，往往重视教育结果而忽略了适合学生年龄特征的教育过程。很多时候方法粗暴，简单。我相信，多与他们交流,发自内心的尊重他们关爱他们同学们也会尊重我愿意上我的课。给我的学生多一些爱心关心责任心

宽容心细心等，做到“唐僧”式心肠来培养教育我们的学生。

二、没能抽出更多的时间提高自己的知识素养和教学能力。

我明白，要提高自身素质就得通过各种渠道加强学习，学习老师们先进的经验，学习可操作性的好方法。要努力让自己成为一位学生喜欢的教师,家长、社会满意的教师。争取在最短的工作学习中提高自己的业务能力,丰富自己的教学经验。用经验做事，做一个研究型的教师。

三、教研工作不扎实，很多时候流于形式。从担任数学教学工作以来，在深入教学实际， 大胆实践方面可以说是空白，更谈不上共同关注学生的问题以及实现新的突破了。希望从现在开始，各位教师给予监督和指导，力争本学期在数学这门学科的教学研究上有一个飞跃。 以上是我工作中的一些心得体会。

总之，我感恩于三十四中这么温暖的集体，感恩于我们数学组各位教师对工作的指导和支持。我要在新学期用更加辛勤的付出去培养我的孩子们。以对得起社会、家长的殷切希望和重托。

 

第二篇：教育实习的一点小感悟

教育实习感悟

实习了一个多星期了，不敢说自己收获了什么，但至少我很快乐。走在高中的校园里，看着全部都穿着校服的学生，有一种纯纯的感动。没有了大学校园里个性张扬的穿着打扮，没有了满校园里卿卿我我的牵手情侣。看着似曾相识的课程表，听着学生们做课间广播体操的音乐，我总是会想起自己的高中时代。

记得第一次去守早自习，几个打扫卫生的男生手提扫把簸箕回到教室时，打开门看到了站在教室后面的我，定定站住喊了声报告。我一愣，说请进。在我心里，我什么都不是，可是他们，把我尊为老师。老师两个字的重量有多少，我真的唯恐自己难以承担。

帮老师改学生作业时，看着看幼稚的字体，看着那些简单的题目，我不禁想起自己以前也是像这样一点点进步一点点成长。我毫不吝啬自己的Good，只要是错得很少，我都会给予奖励。老师说不需要给分数或等级，批个日期就可以了。可是我们三个却依然会给比较好的作业一点奖励，也许只是我们稍稍费点心，多写一个单词而已。但我清晰地记得当年的自己每次拿到作业本时，看到老师写的“好”或者“Good”时的欣喜与安慰。学生的心思就是这么简单，一个认可而已。

今天改到一本作业时，我真的很感动。上次他的作业也是我批改的，他的题目全部做对了，但每句话的最后都没有标点，就那样无端结尾了。我划上了红对勾之后，决定给他加上一句话，请注意每个句子结尾要用句号。最后鉴于他题目都对了，依旧给了他一个“Good”。今天我又一次批改到了他的作业，每一个句子的最后，都有一个明显的很夸张的句号。看到那一溜儿的黑点，我真的很感动。我写的一句话，他放在了心上，很注意地改正了。还没有成为一名教师，我已经体验到了欣慰感。

今晚守晚自习时，提醒他们不要说话，专心做作业。嬉皮笑脸的小男生，油腔滑调地搞怪，真是又好气又好笑。回忆当年，每当我们的任课教师有事请假时，我们就喜欢挑逗来代课的其他班老师，故意做一些正常时候不敢做的事情。几个搞怪的调皮男生带头起哄，然后一个班的同学假装很正经但却都在配合。始终是过来人了，学生那点小小的心思，怎么也逃不过老师的眼睛。突然感觉自己有点倚老卖老了，但每个人走过的日子，在一个年龄段却真的是如此相像。

看着那些调皮的学生，真的很想语重心长地跟他们讲道理，但想想还是算了。自己以前总是嫌老师们太唠叨，一遍又一遍总是讲那么几句话。什么现在要好好学习，将来才不后悔，我是负责任才管你们，其实我完全可以讲完课直接走人的等等。想在想想，真的是懂得太晚。面对一群顽劣的孩子，也许只有等他们年华已逝，开始体验生活艰辛的时候，才开始懂得老师的一篇苦心。养儿方知父母恩，同样的道理。