《平分生命》教学反思

《平分生命》这篇课文是三年级上册第五单元的一篇文章，这一单元主要是阐述了亲情的可贵，文章中的贝贝愿意为妹妹牺牲自己的生命，在面临生死抉择的时候贝贝勇敢的为妹妹输血，愿意和妹妹平分生命。 全文围绕两个问题展开，一是“抽血前小男孩的先犹豫了一瞬间，最后又点点头”，为什么犹豫了一会儿，最后又点点头呢？二是，抽血后，贝贝一动不动，他又在想什么呢？这两个问题可以体现出全文的中心，所以在这两个问题上花了一些时间，让学生畅所欲言，在一遍遍读的过程中让学生去感受亲情的伟大，孩子的感受能力很强，都被贝贝的这种无私的爱所感动，课堂气氛热烈。借此机会我让学生写出自己最感谢的人，说说为什么感谢？很多孩子在我的引导下都说出了自己心底最感激的人，这是一篇让学生感受爱的文章，用这样的方式让孩子学会感恩，是再合适不过了。在教学后，我也对教学和生命有了更深刻的认识：作为教育者，在教学的时候一定要己深入文本，还要引导学生深入文本，这样在教学的时候才能引起师生的共鸣。在本课中这一点还是非常成功的。对于生命，每个人仅有的 一次生命，要好好的珍惜。对于生命中的每个人，珍惜现在所拥有的一切，我的学生、我的家长、我的同事、我的亲人。生命短促，不必要计较那么多。

，教书要 对得起孩子，做人要 对得起良心。生命中不断有人来了又去，对于单个的人，渺小的个

体，我们把握不了全局，但是我们可以做到生活在世上的每一天，开心一些，有作为一些，如此而

已，也不枉费来世上走一遭。

 

第二篇：平分生命教学设计

平分生命

第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会兄妹间的浓浓亲情，感受男孩为妹妹无私奉献的勇气与情怀。

2、能通过描写男孩神态、动作、语言的词句体会他的心理。

3、理解“相信为命、唯一、犹豫、颤抖、震撼、一瞬间、郑重其事”等词语在课文中的意思。

教学重点：

理解词语，通过男孩的神态、动作、语言来体会他与妹妹之间浓浓的亲情。 教学难点：引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。 教学准备：课件

一、揭题质疑，导入新廛。

1、板书：平分，让学生说一说：什么叫平分？世界上哪些事物可以平分？

2、补充板书：生命。

3、引导质疑。

4、小结学生的质疑，导入新课。

二、检查学生生字词预习的情况。

1、尽管 相符 邻居 我们俩 ．．．．

指名读词，读准字音。

2 输血 血库 血液 血型 抽血 我的血 ．．．．．．

指名读，读准字音。

正确地读句子。

妹妹不幸染上重病，需要输血，尽管医院免去了手术的费用，但血库中缺少能输给妹妹的血液。

医生知道男孩的血型与妹妹相符……

抽血时，男孩安静地不发出一丝声响……

请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活五十年！

3、郑重其事 相依为命 震撼

1郑重其事：郑重，严肃认真；形容对待事情非常严肃认真。○（词义相加的方法）

2相依为命：○相依是什么意思？文中谁与谁相互依靠？你从哪些语句可以看出来他俩相依为命？

“父母早逝，他是妹妹唯一的亲人。”谈谈你对这句话的理解？（相互依靠着生活，谁也离不开谁。（这种理解词语的方法就是联系上下文理解。）

3震撼：震动，摇撼。 ○

三、品读词句，理解情感。

1、医生因为什么而“震撼”？（医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有十岁呀！他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！）

1谈理解。 ○

2朗读。 ○

2、男孩的勇敢表现在哪些地方？你从他的表现中感受到了什么？

1男孩犹豫了一会儿，最后点了点头。 A ○

“犹豫”是因为男孩以为抽血是在抽掉自己的生命，“点了点头”是他在一会儿的时间里下定死亡的决心，要用自己的生命换取妹妹的生命。

2抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向妹妹微笑。 ○

是因为他以为自己到此有走向死亡，但仍不忘安慰、鼓励妹妹。

3当抽血完毕后，○男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音颤抖地问：“医生叔叔，那我还能活多少年？”

是因为年仅10岁的他毕竟害怕死亡。

B 谈谈自己此时的感受。（亲情促使男孩下定了死亡的决心，要用自己的生命挽回妹妹—他唯一的亲人的生命。我们可以想见男孩当时作出这个重大决定时，内心掀起的巨大波澜，它让我们为之动容，感到震撼！）

3、我们再次来读上面的那段话，读出你内心的震撼，注意两个感叹号。 这个男孩只有十岁呀！他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心，这是多么大的勇气啊！

4、你还从哪些词句能感受到医生被男孩的勇敢所深深震撼？

（1）医生的手心渗出了汗，他紧紧握住男孩的手……

（2）医生充满爱心地说……

5、导言：当男孩听说自己能活100岁时，又是怎么表现的？默读课文第7自然段，圈出描写男孩动作的词语。

“跳 又蹦又跳 转 伸 挽 昂 说”用一个词来形容男孩此时的心情。（喜出望外 欣喜若狂 喜不自禁）

6、学生分角色有感情地朗读课文 6、7自然段。读出医生敬佩之余真诚的安慰与祝福；男孩惊喜之余仍然心系妹妹的兄妹深情。

四、总结全文。

1、生命是多么宝贵，每个人都只有一次生命，每个人都害怕死亡，然而男孩却愿意为妹妹献出生命和平分生命，是什么原因使他如此勇敢？（亲情的无私与伟大）

2、亲情的力量使文中的哥哥愿意为妹妹献出生命与平分生命，而在现实生活中我们也都享受着亲情的温暖与幸福，妈妈的细心呵护，爸爸的耐心鼓励，爷爷奶奶的真心疼爱……那都是亲情，让我们用心去体会亲人给予我们的无私的

爱。

五、作业

写一段话，写出你感悟到的亲人的关爱，注意通过你和亲人的动作、表情、语言、心理活动等细节来让读的人来体会那种来自亲人的浓浓的爱。

六、板书设计：

平分生命

愿意输血--→决心献出生命

能活100岁--→要求平分生命

勇敢（伟大的亲情）