《金色的鱼钩》教学反思

本课出自于人教版新课标小学五年级语文下册。这篇课文的作者对人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。《金色的鱼钩》的语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序叙述，表达了对老班长的深切怀念。在完成《金色的鱼钩》的教学后，经过认真的思考，我进行了反思，总结以下四个方面。

1、《金色的鱼钩》这篇文章的主要内容是红军长征途中发生的一件非常感人的故事。因此在教学本课之前，我先交代学生查阅历史资料，了解故事背景，为理解老班长的高尚品质奠定基础。并且提示学生联系毛泽东写的《长征》这首诗，根据自己的了解讲一讲长征的时间、经过的省份和一些重要的战斗等，使学生更加深入的认识长征。

2、《金色的鱼钩》篇幅较长，故事性很强，在教学过程中，我有意识地训练学生快速阅读的能力。要求学生初读课文时，入眼看得快，入脑想得快，边读边想：课文写了一件什么事？课文的题目是“金色的鱼钩”，这个鱼钩真的是金色的吗？作者为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？

3、在快速阅读的基础上，学生大概理解了课文内容，我再要求学生把感受较深的部分有感情地多读几遍，并把自己心中的感受写在旁边。

课堂上，我组织学生进行交流，把感受最深的部分读给大家听，并说说自己为什么受到感动。

 

第二篇：金色的鱼钩教学反思(婵)

《金色的鱼钩》教学反思

穗石小学 陈影婵

《金色的鱼钩》这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的内心世界。作者语言朴实，像讲故事一样按照事情的发展顺序叙述，表达了对老班长的深切怀念。我在教学中注意如下几个方面：

１、结合品德课的学习与课外资源搜集, 了解故事背景，体会行军的艰难，为理解老班长的高尚品质奠定基础。

2、这篇文章篇幅较长，故事性强，因此我有意识地练习用较快的速度默读课文。要求学生边读边想：课文写了一件什么事？

3、在初步理解课文内容之后，让学生动手画一画让自己感动的地方，然后交流说说自己画出的句子，并说说为什么受到感动。学生入情入景地朗读，感受较深，都能找到相应的句子。

４、这篇课文作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写，揭示出人物崇高的精神境界。教学中我有意识地为学生在读写之间架起桥梁，引导学生从读学写。如，课文中几次描写了老班长的神态，从课文中画出有关语句读一读，思考这几次描写老班长的神态有什么不同，这不同的神态在什么情况下出现的。你能从中感悟到什么？从而使学生领会神态描写对反映人物精神品质的作用。

5、在体会重点句：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的光芒。”的理解时，是在充分感受老班长的人物形象的基础上进行的。我分两个问题去让学生思考体会：1、长满红锈说明了什么？2、为什么长满

了红锈的鱼钩还会还会闪烁出灿烂的光茫？学生很容易出破解了难点。

学生的课堂表现很不错,对革命性的文章都比较感兴趣。但这种艰苦的生活他们从没有体会过，因此，在学习的时候都会提出自己感兴趣的问题或疑问。对理解课文是一个帮助。

2011-3-31