活动2 制作评比表格

合肥市第五十一中学 朱瑞旭

教材分析：

本节是安徽教育科学研究院编写的新版《信息技术》教材八年级上册第一单元活动2的内容，其主要内容是制作一个评比表格并且进行修饰。在上节课中我们已经教会学生使用EXCEL软件对数据进行了统计和分类汇总，得出了相关的评比数据，本节课重点是要求学生对已经统计过的数据进行排序，之后对制作的表格进行美化和修饰。难点是修饰表格并适时培养学生的审美观。

学生分析：

我校地处城郊结合部，学生大部分来自周边地区，大部分学生处于无人看管状态，学习态度较差，学习能力较为薄弱，对计算机对网络的理解大部分停留在玩玩游戏听听音乐的认知上，虽然经过一年的学习，但是仍有一部分学生无法端正学习态度，在知识的获取和应用上存在一些明显差距，因此在教学中往往出现部分学生能够独立学习达到学习目标，而另一部分学生需要耐心讲解演示几遍才能完成作业完成任务的现象。在实际教学中，以学生的能力教育为主，着重教会学生学会操作，学会应用，在应用的基础上再次升华。 学情分析：

在之前的七年级和上一节课学习中，我们已经简单接触过EXCEL软件，学生都能根据要求输入数据，并进行简单的统计，也会使用该软件制作简单的表格，在学习中能够自主按照课本的步骤来完成相应

初中信息技术教学设计 合肥市第五十一中学 朱瑞旭 的任务，但是也有少部分学生需要降低难度和深度，需要一定的时间去理解和消化。

教学目标：

知识与技能目标：

1、 学会制作excel表格，并进行数据输入和统计

2、 学会设置单元格格式

3、 进一步熟悉表格的修饰

4、 学会打印输出表格

过程与方法目标：

1、 能够结合实际设计合理的数据表格

2、 通过活动，体验表格信息加工的一般方法

3、 通过活动熟悉数据表格的修饰方法

情感态度与价值观：

1、 通过活动，培养学生的主人翁意识

2、 通过活动感受计算机处理数据的便利和高效

3、 通过修饰表格培养学生的正确的审美观

教学重点：

1、 表格数据的输入

2、 单元格的设置

教学难点：

1、 表格的美化与修饰

教学方法：讲解法、演示法、任务驱动法

2

初中信息技术教学设计 合肥市第五十一中学 朱瑞旭 教学环境：多媒体计算机教室

教学准备：前一节的统计数据表

课时安排：2课时（每节45分钟）

教学过程：

一、 新课引入

师：在上一节课中我们学习并制作了班级评比的数据表格，大家肯定都制作好了，我想每一个同学都希望将自己制作的表格打印出来张贴起来，但是我们来看看我们上一节课制作的表格的打印效果是怎么样子的呢？

（教师展示上节课制作的表格。并做打印预览）

大家说说看，这样的效果如果直接打印出来会是什么样子？好看不好看？

生：不好看

师：大家都说不好看，也的确不怎么好看。因为我们打印的都是筛选过后班级的数据，而且也没有将最终的数据综合到一起，更没有进行美化修饰，长长短短，也不见表格，名不符实，是不是？ 生：是

师：那好，那我们再来看一个表格（教师展示修饰好的表格），大家觉得这个表格怎么样？能不能直接打印出来呢？

生：很好看，可以直接打印，是怎么制作出来的呢？

师：好，那我们今天就来探究一下如何去制作一个如此精美的表格并打印出来

3

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二、 新课教授

阶段一

（一）建立评比表格（教师同步演示）

将“检查统计表”中的各组平均得分数据复制到新建的工作表中，建立评比表格，并按小组得分高低进行排序，完成内容的制作。

1、 打开文件 运行excel软件，并打开“检查统计表”

2、 更改表名 双击要修改的工作表名，输入名称，修改表名

3、 输入表题 单击A1单元格，输入表题“本周小组评比公示”

4、 选择区域 单击“检查统计表”标签，切换到“检查统计

表”，同时选中四个小组的平均分数据

5、 复制数据 单击“复制”按钮，再切换到“评比表”

6、 粘贴数据 单击选中A2单元格，再单击“粘贴”按钮

7、 修改组名 将“组别”列各组名称修改为“第一组”、“第

二组”?

8、 排序得分 按照小组合计得分高低进行排序

（二） 实操任务

根据教师刚才演示操作，自己制作“评比表”

（教师巡视指导，并适时给予点拨）

（三）展示点评

选择几个学生的作品进行展示并简单点评（不做太多的点评，指出共同问题所在）

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阶段二

（一）修饰表格（教师同步演示）

修饰表格中的文字格式、边框和底纹、数字格式及行高列宽，美化“评比表”

1、 设置文字格式 单击A1单元格，设置标题的文字格式：

隶书、24磅、加粗、褐色

2、 合并居中表题 拖动A1：G1区域，单击“格式”工具

栏上的“合并及居中”按钮，居中表题

3、 设置表头底纹 拖动A2:G2区域，设置表头区域底纹颜

色为“褐色”，边框为“无线框”，文字颜色为“白色”

4、 设置数字格式 拖动B3：G6区域，选择“格式”-“单

元格”命令，设置数字格式

5、 设置底纹 拖动A3：G6区域，设置底纹为“浅黄”，并

居中对齐文字

6、 设置边框 拖动A3:G6区域，选择“格式”-“单元格”

命令，设置边框线为白色

7、 调整行高列宽 拖动边线或选择“格式”—“行（列）”

—“行高（列宽）”命令来调整行高列宽，使之美观大方

（二） 实操任务

根据教师刚才演示操作，自己动手修饰刚刚制作 “评比表” （教师巡视指导，并适时给予点拨）

（三）展示点评

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选择几个学生的作品进行展示并简单点评，从大小格式颜色等方面进行点评

阶段三

打印输出表格（教师做演示）

1、

2、

3、

4、 设置页面 文件——页面设置 预览效果 文件——打印预览 重新调整 （若觉得不美观，可以进行调整） 打印输出

（由于条件限制，此操作仅教师演示，可以演示2-3遍，不做实际操作）

三、 自主探究

1、 选择性粘贴 部分数据是由函数计算得出的，这样在做

简单复制粘贴时会出现一些问题，这时我们可以通过“选

择性粘贴来解决。

2、 探究修饰表格的基本过程和一般方法

四、课堂小结

本节课主要介绍了表格数据的输入、排序和修饰打印输出，重点在单元格的设置，在这部分主要要将单元格的各种设置方法告诉学生并与之探究不同的设置会带来什么样的结果，难点是表格的修饰，适当的修饰会带来美的享受，但是过度的修饰则会适得其反，因此培养学生正确的审美观非常重要。

五、课后任务

6

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将老师发送给的“成绩单”进行统计并修饰。

六、教学反思

（教学后书写反思）

7

 

第二篇：人教版初中信息技术上册教案

初 中 信 息 技 术 教 案 执教人：王义 二OO一年级上学期

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第一课时： 信息技术基本知识

教学重点： 信息、信息技术简介；

计算机、微机简介

教学过程：

引入新知：

有人说，在21世纪里，不懂计算机的人就是真正的文盲。这句话虽有偏颇，但也表达出学好计算机知识的重要性，因此，我们从小学四年级起开设了信息技术课程，我们作为一名新世纪的初中生，当然也要努力学好计算机知识，

讲授新知：

板书：一、信息（Information）

讲解：

信息是指我们对自己还不清楚需要从外界获取的各种消息的总称。

信息需要通过一定的载体表现出来，这些载体形式主要有：声音、文字、图形、图像、动作等，在现代，更是出现了利用电话、电视、广播、录音带、计算机及其网络等信息存储和传递形式。

板书：二、信息技术（Information Technology ，IT） 讲解：

信息技术主要包括微电子技术、计算机技术、通信技术、感测和控制技术等，可以概括为：

Computer + Communication + Control (计算机＋通信＋控制)

即所谓的“3 C”技术，它的核心和基础技术是计算机技术。 IT知识有以下四大特点：实践性、实用性、技巧性、先进性。

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板书：三、计算机（Computer）

1、发展简史

讲解：

夕法尼亚大学。这台计算机以电子管为主要元件，共使用了1.8万个电子管、7万个电阻和1万个电容，占地170平方米，重量30吨，第小时耗电140度，运算速度为每秒5000次加法运算。它的诞生标志着信息时代的到来，在人类文明史上具有划时代的意义。

随着微电子技术的发展，半个世纪以来，计算机经历了以电子管、晶体管、集成电路、大规模集成电路和超大规模集成电路为主要元件的四个发展阶段，现在向第五代的智能化计算机方向发展。

第一代（1946-19xx年）计算机以电子管为逻辑元件，软件大都使用机器语言，并出现了汇编语言，容量小，体积大，故障率高，主要用于科学和工程运算，运算速度达五千~几万次/秒。

第二代（1958~19xx年）计算机以晶体管为逻辑元件，软件开始使用高级语言，提出了操作系统技术，并开始用于事务处理和过程控制，其体积缩小，可靠性提高，运算速度达几百万次/秒。

第三代（1965~19xx年）计算机以中小规模集成电路为逻辑元件，小型机迅速发展，出现了与通讯结合的远程终端。操作系统迅速发展和普及，出现了多种高级语言，广泛应用于工业控制、数据处理和科学计算等各个领域，运算速度达几千万次/秒。

第四代（19xx年以后）计算机以大规模、超大规模集成电路为逻辑元件，出现了微处理器及以它为核心的微型计算机，出现了多种形式的信息处理网络，步入了以计算机网络为特征的时代，运算速度达到几亿次/秒。

第五代 从19xx年开始，计算机已开始向第五代智能化计算机发展过渡。

计算机的发展总趋势是向巨型化、微型化、网络化、智能化方向发展。

板书：2、特点 ①运行速度快 ②计算精度高

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讲解：

理论上的计算精度不受限制。英国著名数学家契依列花了15年的时间把圆周率值计算到小数点后707位，而现在利用计算机，几小时就可计算到10万位，并可发现契依列计算结果从528位起以后各位全是错的。

板书：讲解：

计算机把运算步骤、原始数据、中间结果和最终结果等牢牢记住，并且存储容量惊人。同时还有很强的逻辑判断能力，根据判断的结果自动确定下一步该做什么，从而使计算机解决各种不同的问题，具有很强的通用性。

板书：讲解：

计算机可以连续无故障运行几万、几十万个小时以上，不象人那样工作时间稍长就会疲劳。

板书：3、分类

讲解：

按计算机功能可分为专用计算机和通用计算机，我们这里讨论的是通用计算机。根据其规模和功能的不同一般划分为以下几种：

① 巨型机

② 大型机

③ 中型机

④ 小型机

⑤ 微型机

⑥ 工作站

其中微型计算机简称微机，又称为个人计算机（Personal Computer ，PC）。

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板书：4、微机发展概况

讲解：

19xx年美国Intel公司生产出了第一块微处理器芯片4004，从此，计算机向着两极分化：一极是巨型机向巨型化、超高速化方向发展，一极是微机向微型化、网络化和多媒体方向发展。

19xx年Apple公司成功研制第一台PC，19xx年8月12日，世界最大的计算机公司IBM公司（International Business Machines Corp，国际商用机器公司）推出了具有划时代意义的IBM/PC机，很快占领市场，并成为了PC机事实上的工业标准。由于IBM公开了IBM/PC的结构与设计思想，使得其它公司可以生产与之兼容的PC机，如Compaq、Dell、HP、宏基、联想等公司生产的兼容机。

微机主要采用微处理器（中央处理器，即CPU）作为核心，短短三十年历史，即已更新了数代，从8086、286、386、486到Pentium 、PentiumⅡ、PentiumⅢ和Pentium 4 。

微机体积小、功能强、价格低，近十几年来已渗透到社会的各个领域，进入千家万户。

板书：5、应用

讲解：

计算机的应用主要体现在：科学计算、信息处理、自动控制、CAD、CAI、CAE、人工智能、娱乐等。

板书：6、工作原理

讲解：

人们预先把指挥计算机如何进行操作的程序和需要计算机进行处理的原始数据通过输入设备输送到计算机的存储器中，然后在控制器的控制下，一步步地取出指令，自动完成指令规定的操作，最后将处理结果输送到输出设备。这就是计算机最基本的工作原理。

这一工作原理由美籍匈牙利数学家冯·诺伊曼提出，故称为“冯·诺伊曼原理”，他亦被人们称为“电子计算机之父”。

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板书：7、组成

讲解：

计算机由硬件（Hardware）系统和软件（Software）系统两大部分组成，其中硬件系统包括主机（主要由主板、CPU、内存储器、机箱、电源等部分构成，现在的多媒体电脑一般还包括硬盘、光驱、软驱、声卡、显卡、调制解调器、音箱等）、输入设备（主要有键盘、鼠标等）、输出设备（主要有显示器、打印机等）组成。软件系统包括系统软件和应用软件。

课程小结：

第一、二课时主要讲解关于IT、Computer、PC等基本知识。 主要名词：

IT（Information Technology） 信息技术

Computer 电子计算机（电脑） PC（Personal Computer） 个人计算机（微机） OS（Operation System） 操作系统

IC（Integrated Circuit） 集成电路

John Von Neuimann 冯·诺伊曼

CAD（Computer-aided design） 计算机辅助设计 CAI（Computer-aided instruction） 计算机辅助教学 CAE（Computer-aided engineering） 计算机辅助工程 Hardware 硬件

Software 软件

Memory 内存

Keyboard 键盘

Mouse 鼠标

Display 显示器

Printer 打印机

课后小记：

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第二课时：掌握计算机中存储器和存储单位 教学重点：二进制数、信息存储容量

教学过程：

复习旧知：

要求学生分别说出IT、Computer、PC的含义；

要求学生说明计算机的主要组成部分。

引入新知：

依照“冯氏原理”，计算机中所有的信息都是采用二进制数来表示的，我们这一节课学习什么是二进制数以及如何用二进制数来表示信息等知识。

讲授新知：

板书：一、二进制数

讲解：

二进制数是由0和1两个基数组成的，运算规则是逢二进一，这和计算机内信息借助电脉冲的有无、电位的高低或磁性的正负来进行存储、传输和运算相对应。在计算机中，所有的信息都要转换为二进制代码，我们输入计算机的信息，计算机自动转换为二进制代码进行识别并作相应的处理，得出的处理结果还是二进制代码，计算机又这一信息自动转换为我们能够识别的符号输出。

板书：二、ASCII码

讲解：

为了统一计算机中的二进制代码的含义，解决符号数据在计算机内的表示、交换、处理、存储等基本问题，美国制订了用若干位二进制码按特定规则组合来表示字母、数字以及专门符号的字符编码，即所谓的美国标准信息交换码（American Standard Code for Information Interchange ,ASCII）。

ASCII码是用八位二进制数组成，一个八位二进制数表示一个

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字符（最高位专门用作检验位），如用1000001来表示字母“A”，而用0111001来表示数字“9”。

板书：三、信息存储容量

讲解：

二进制码的一个数位称为bit，它是计算机处理和存储信息的最小单位。

一个八位二进制码称为字节Byte， 用以存放一个ASCII码信息，一个汉字需要2B的容量。

板书：四、其它存储容量

讲解：

其它常用的存储容量是：

① KB 1KB＝1024B

② MB 1MB＝1024KB＝1048576B

③ GB 1GB＝1024MB＝1048576MB＝1073741824B

板书：五、常见外存储器容量

讲解：

内存容量一般为2nB，如32B、64B、128B等，常见的外存储器容量是：

①、软盘：1.44M

②、光盘：650M

③、硬盘：nG

例如一个1G大的硬盘可以存储约5亿个汉字。计算方法如下： 1000*1000*1000/2＝500000000

课程小结：

第三课时主要讲解计算机中信息的表示方法、存储的容量。

课后小记：

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第三课时：操作系统简介

教学重点：DOS系统基本知识；

WINDOWS系统基本知识

教学过程：

复习旧知：

要求学生说出信息存储的常见容量。

引入新知：

计算机的操作必须有操作系统的支持才能进行，操作系统如同计算机的管家，它协调组织计算机工作。这一节课我们来学习最常用的两种操作系统。

讲授新知：

板书：一、操作系统简介

讲解： 计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分，硬件系统是计算机系统的物质基础，软件系统是计算机系统的灵魂，二者缺一不可。而软件系统中操作系统是应用软件的基础，一切应用软件都必须在操作系统平台上才能进行使用。操作系统（Operating System ，OS）作为计算机的管家，管理和控制计算机软、硬件资源，组织计算机工作流程，并提供良好的人－机交互界面。

目前流行的操作系统很多，常见的有DOS、WINDOWS、Linux、UNIX等，这些基本上都是国外的软件，我国正在大力开发并推广使用的有红旗Linux等。

板书：二、DOS系统简介

1、什么是DOS

讲解：

DOS（Disk Operating System）系统是最早使用于微机的操

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作系统之一，主要是Microsoft公司的MS－DOS，目前最高版本为

6.22 。

板书：2、DOS文件和文件名

讲解：

在磁盘上，信息以文件的形式的来存放，它实际上是一组相关信息的集合，如程序、数据或一段文字、一幅图片、一段音乐或影像。

DOS系统中，每个文件都被赋以不同的名字，即文件名，它由主文件名加文件扩展名组成，前者至多用8个字符（如为汉字，至多4个），后者至多用3个字符（不能用汉字），中间用“·”隔开，即所谓的“8.3”格式。扩展名用于标明文件的类型，一般在保存文件时自动生成。

对文件进行操作时，常用到通配符“*”和“？”。前者可代替一串字符，称为全通配，后者仅代替一个字符，称为字通配。如*.BMP表示所有扩展名为BMP的文件，CHINA？？.BMP表示所有以CHINA这5个字符打头、后有2个任意字符、扩展名为BMP的文件。

板书：3、DOS目录结构与路径

讲解：

DOS采用树形目录结构来对文件进行管理，并用路径来指明文件在磁盘上的位置。

板书：4、DOS常用命令

讲解：

常用命令主要有：

DIR 列目录

TYPE 显示文件内容

COPY 拷贝

DEL 删除

FDISK 磁盘分区

一个或多个硬盘可分n个分区，盘符依次为C：、D：、E：、F：、??，而A：专用作3.5#软驱的盘符，B：专用于5.25#软驱的盘符且已淘汰，硬盘盘符后的一个盘符用于光驱盘符。一般安

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装OS的分区设为主分区，如以C：为主分区，将DOS或WINDOWS安装于该分区。

板书：二、WINDOWS系统简介

讲解：

WINDOWS（视窗）系统为Microsoft公司开发的又一操作系统，在PC中相当普及，我们在机房中所使用的OS即为WINDOWS98简体中文版（简写为PWIN98）。

板书：1、发展历史

讲解：

19xx年11月发布WINDOWS 1.0 ；19xx年 5月发布WINDOWS 3.0 ；19xx年8月发布PWIN95 ，两年后发布WIN95第二版，即通称的PWIN97 ；19xx年发布PWIN98 ，随后发布PWIN98 SE ；20xx年发布PWIN2K , 这是其目前的最新版本。

板书：2、主要特点

讲解：

WINDOWS系列的特点主要有：

① DOS内核

② GUI（图形化）界面

③ 多任务操作

WINDOWS可以多窗口多任务同时执行，但由于硬件条件限制和软件BUG影响，常导致死机）

课程小结：

第四课时主要是了解DOS和WINDOWS操作系统的基本知识。 主要名词：

OS（Operation System） 操作系统

DOS（Disk Operation System） 磁盘操作系统 GUI（Graphical User Interface） 图形用户界面 BUG 错误

课后小记：

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第五课时：启动和关闭计算机

教学重点：计算机的启动和关闭

PWIN98桌面简介

鼠标的操作

教学过程：

复习旧知：（略）

引入新知：

从这一节课起，我们开始上机操作，而上机操作的第一个环节，就是要学会怎样正确的开机和关机。

讲授新知：

板书：一、启动计算机系统

讲解：

学校机房是一个无盘局域网，学生使用的是无盘工作站，它必须依托服务器才能工作，因此，工作站加电启动前需要确认服务器已经开机并就绪。

开机操作如下：①、首先打开市电电源的开关，如接线板上的开关；②、再打开显示器的电源开关；③、最后打开主机上的电源开关。这种直接开电源开关的启动方法称为“冷启动”。

工作站开机后要经过三个步骤才可完成它的启动过程，一是自检过程，用以检查自身是否处在正常状态；二是登录服务器，下载PWIN98启动文件；三是导入PWIN98系统。

当我们在操作中遇到了异常现象而不能正常退出，出现所谓“死机”状态时，键盘、鼠标、桌面长时间无法操作，就需要重新启动，这种启动称为“热启动”，方法之一是同时按住Ctrl键、Alt键和Del键，这种方法适用于PWIN98系统尚未完全崩溃、“一息尚存”的情况；方法之二是按一下主机前面板上的Reset键，这种方法适用于PWIN98系统完全崩溃的情况，一般先用方法一，如不起作用即可用方法二。

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板书：正常情况下：冷启动―――按Power键

死机状态下：热启动―――按Ctrl+Alt+Del键或Reset键

板书：二、关闭计算机系统

讲解：

关闭计算机，必须是先退出PWIN98，然后再关显示器电源，不可直接关闭主机电源。

退出PWIN98的方法是：①、用鼠标点击一下“开始”按钮，在弹出的菜单中，用鼠标点击一下“关闭系统”，出现一个“关闭Windows”对话框；②、选择“关闭计算机”，并按“是”按钮，电脑自动关闭。

应当注意，不可关闭计算机后立刻又启动，至少应该等待一分钟，以免因等待时间太短，烧坏主机。

板书：三、PWIN98桌面简介

讲解：

启动PWIN98后，屏幕上显示的图形叫做Windows桌面，学校工作站所使用的是网吧管理系统模拟Windows桌面。

桌面主要由图标和任务栏两大部分组成。

板书：1、图标

讲解：

当我们使用某一个应用程序或PWIN98自带程序时，桌面上就有一个矩形区域作为我们的工作区，我们称之为“窗口”，当不使用时，有的窗口消失，有的窗口收缩并放在桌面上，这些收缩后用来表示该窗口的小图像称为“图标”，包括“我的电脑”、“我的文档”、“回收站”等系统图标和应用程序图标，后者是应用程序在桌面上的快捷方式（左下角有一个小箭头）。

板书：2、任务栏

讲解：

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任务栏位于桌面最下面的一行，由开始按钮、工具按钮、窗口按钮和状态设置按钮等组成。

通过“开始”按钮可以打开“开始”菜单，从而可以完成启动应用程序、打开文档、修改桌面和进行系统设置、寻求帮助等操作。

工具按钮是些经常使用的功能操作，学校工作站桌面已屏蔽。 窗口按钮用来表示已经打开的窗口，包括被最小化或隐藏在其他窗口下的窗口，通过窗口按钮可以很方便地在不同窗口之间进行切换。每打开一个应用程序，即有一个相应的窗口在桌面，并有一个相应的窗口按钮，因此，在同时执行多个任务时，可以通过观察窗口按钮来看是否关闭了某个应用程序。

状态设置按钮有输入法状态、时钟等，可以在此选择需要的输入法。

板书：四、鼠标的操作

讲解：

鼠标的基本握法是：右手手掌压在桌子面上并稍微接触到鼠标的后半部，右手拇指在左、无名指和小指在右，轻握住鼠标，食指和中指分别轻放在左右两键上，以自感舒适为宜。移动鼠标时，手腕摆动，手掌在桌子面上保持不动。

鼠标的基本操作有：移动、单击、双击、右击、拖动。 板书：1、基本操作：移动、单击、双击、右击、拖动。 讲解：

“移动”是指握住鼠标在鼠标垫上来回移动，屏幕上的鼠标指针随之移动；

“单击”是指按一下鼠标左键；（注意：“按”是指手指轻按键后立即松开的过程）

“双击”是指连续快速地按两下鼠标左键；

“右击”是指按一下鼠标右键；

“拖动”是指按住鼠标左键不松手，并同时移动鼠标。 板书：2、指针形状

讲解：

PWIN98桌面上的鼠标指针用来标识鼠标的位置及其移动。不同的操作状态下指针形状不同，常见的有：

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①、箭头指针，表明处于预备状态，等待任何操作； ②、沙漏指针，表明正在执行任务，任何操作无效； ③、插入指针，表明处于输入状态，等待输入文字；

课程小结：（略）

课后小计：

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第六课时：键盘基本操作

教学重点：键盘分区与常用键功能

键盘指法

教学过程：

复习旧知：（略）

引入新知：

键盘也是计算机中重要的输入设备，在计算机输入各种字符和汉字，通常要使用键盘。

讲授新知：

板书：一、键盘分区

讲解：

标准键盘上一般有104个键，键位的排列与用途有关，并可按用途分为主键盘区、功能键区、编辑键区、小键盘区。

主键盘区主要有字母键、数字键、符号键、空格键、回车键等，功能键区为16个功能键，编辑键区有方向键、删除键等，小键盘区是数字键、编辑键等的重复，目的是提高数字数据输入的速度。

板书：二、键盘指法

讲解：

键盘指法主要指打字键区字母、数字、符号键位的操作指法。只有掌握了正确的指法，才能高效地进行键盘输入操作，并在此基础上实现盲打。

主键盘中的A、S、D、F、J、K、L、；这八个键盘叫做“基本键位”，使用键盘前，身体要坐正，眼睛平视显示器，手腕要放平，手指自然弯曲，左右手的拇指对准空格键，基本8个手指从左到右轻放在基本键位上，并注意利用F、J键上的凸起来定位。

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课堂练习：

打开“金山打字通2000”键盘练习程序，按照其进度安排进行练习，熟悉键盘，练习指法，争取记住大部分的键位，一开始就力争盲打。

课程小结：

课后小记：

36423443.doc- 17 - （略）

第七、八、九课时：指法练习

教学重点：键盘指法

教学过程：

要求学生利用“金山打字通2000”软件中的“键位练习”，强化练习指法。

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第十课时：在Windows98中画画（一）

教学重点：了解“画图”程序的基本操作及其窗口组

成、几个绘图工具的使用。

教学过程：

复习旧知：（略）

引入新知：

在Windows98中，不但可以输入文字，还可以画画。“画图”程序就是一个绘图工具软件，利用这个工具软件可以绘制、编辑、存储和打印图画。本节课开始我们将开始学习如何用计算机画画。 讲授新知：

板书：一、打开“画图”程序

讲解：

打开“画图”程序的操作步骤是：1、单击“开始”按钮，打开“开始”菜单；2、把鼠标指针移到“程序”选项上，打开“程序”的下一级菜单；3、把鼠标指针移到“附件”选项上，打开“附件”的下一级菜单；4、单击“画图”。

注意：1、上述步骤可简单地表示为：“开始”→“程序” →“附件” →“画图”；2、如果为“画图”程序在桌面上建立一个快捷方式，则双击该快捷方式即可打开。

板书：二、“画图”程序的窗口简介

讲解：

“画图”程序的窗口主要由标题栏、菜单栏、工作区、工具箱、颜料盒、状态栏等几个部分组成：

1、标题栏：标题栏最左边为“窗口控制”按钮，右边则是一组窗口控制按钮，包括最小化、最大化、关闭按钮等。标题栏中的文字是图形存入磁盘时使用的名称，如果未存盘，显示为“未

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命名－画图”，如命名存盘，则显示为所命名的文件主文件名。

2、菜单栏：菜单栏中有“文件”、“编辑”、“查看”、“图像”、“颜色”、“帮助”等选项，单击可打开相应的命令菜单，单击其中的某一个命令，计算机就会按要求执行命令操作。

3、工作区：这是工作区域，也称为“画布”。

4、状态栏：显示当前的状态。

5、边框：决定这个窗口的大小。

6、滚动条和“滚动”按钮：利用它们可以使工作区的内容在工作区的范围内向上、下、左、右移动，以便浏览其内容。

7、工具箱：包括多个方形图标，是各种绘图工具按钮，其下部还有一个矩形框，称为工具样式区，当中某些工具后，这个框中会出现各种形状，可以进一步进行挑选。

8、颜料盒：其中有28种颜色的色标，单击其中的某一种色标，可以选择当前画面的着色。

板书：三、几个绘图工具的使用方法

讲解：

1、选择颜色；

2、铅笔工具；

3、刷子工具；

4、直线工具；

5、几何图形工具；

6、用颜色填充工具；

7、橡皮工具。

板书：四、用绘图工具画简单的图画

讲解：

要求学生按照课文P.35图2.33画一幅“树中的小房子”，步骤如下：

1、画小房子：

选“颜料盒”→“黑色” →“工具箱” →“直线” →“第3号线宽” →“工具箱” →“矩形”，鼠标移到画布中，拖放一个矩形，作为小房子的墙壁；

选“颜料盒”→“红色→“工具箱” →“直线” →“第3号线宽” →“工具箱” →“多边形”，在画布中拖放一个三角形，作为小房子的房顶；

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选“工具箱” →“用颜色填充”，把墙壁涂成黄色，房顶涂成红色。

2、画树：

选择绿色为前景色，选择“工具箱” →“椭圆” →“工具样式区” →“第3种样式”，在适合的位置画一个绿色的椭圆作为树冠，选择棕色为前景色，选择“工具箱” →“直线”画出树干和树枝。

课堂练习：

按照所讲解的知识，打开并关闭“画图”程序，打开“画图”程序窗口，认识窗口各组成部分，认识所讲解的几个绘图工具，按照课文画“树林中的小房子”的操作步骤，画出该图。

课程小结：（略）

课后小记：

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第十一课时：在Windows98中画画（二）

教学重点：继续了解“画图”程序的基本操作。 教学过程：

复习旧知：

要求学生说出“画图”程序窗口的主要组成部分，几个常用绘图工具的名称

引入新知：

在画图的过程中，我们可能要不断地进行修改，这一节课我们要在上一节课作的“树林中的小房子”的基础上，继续画图并作一些修改。

讲授新知：

板书：一、继续画“树林中的小房子”

讲解：

打开上一节课所作的“树林中的小房子”，可以继续画画。

1、再画一棵树：

选择棕色的前景色和“直线”工具画出树干和树枝，选择绿色为前景色并用“刷子”第2种样式，在图中适当位置点出绿叶。

2、画云彩：

选择天蓝色为前景色，选择“喷枪”第3种样式，在图中适当位置“喷”出朵朵云彩。

板书：二、修改图画

讲解：

修改的方法有：

1、撤消刚画的图形

选“编辑”→“撤消”命令。

2、使用“橡皮”

选“橡皮”工具及其合适的样式，在画布需要擦除的位置进行擦除。

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3、删除一块图形

选“选定”或“任意图形的裁剪”工具，拖动鼠标选择好要删除的图形的区域，出现一个矩形框，将要删除的图形包含在内且没有包含不作删除处理的图形，按“Del”键删除。

注意，“选定”和“任意图形的裁剪”在操作时都出现一个矩形框，但前者适用于矩形图形的删除，后者则适用于任意形状的图形，选取任意形状时用鼠标拖动，选定后任意形状的框变成矩形框，但该矩形框内只包含被选定进任意形状框的图形。 课堂练习：

按照所讲解的知识，打开上一节课所作的“树林中的小房子”，按课文所述的操作步骤，继续画该图并适当使用修改工具。

课程小结：（略）

课后小记：

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第十二课时：在Windows98中画画（三）

教学重点：继续了解“画图”程序的基本操作。 教学过程：

复习旧知：（略）

引入新知：

在画图的过程中，我们还要常用到一些编辑命令，并用一些合适的命令对图像进行艺术化的处理。

讲授新知：

板书：一、画荷叶

讲解：

画荷叶的步骤如下：

1、选择黑色或深绿色画一个大一点的椭圆；

2、选定并删除椭圆的右侧一部分；

3、再画一个小一点的椭圆，选定其右侧的一部分；

4、选择执行“编辑”→“复制” →“编辑” →“粘贴”命令，在画布左上角复制小椭圆被选定的小部分，并拖到大椭圆的适当位置，并重复执行“粘贴”和拖动，拼成一片荷叶；

5、为荷叶填充绿色；

6、使用直线工具，选择浅绿色，为荷叶画上叶脉；

7、擦掉画布上没有用的图形。

一片荷叶画好后，我们可以选定它并复制出多片荷叶。

板书：二、放大或缩小图块

讲解：

放大或缩小的方法如下：

1、选定要放大或缩小的图形块；2、鼠标指针移到矩形框的一角；3、向矩形框的外侧（内侧）拖动鼠标，放大（缩小）图形。

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板书：三、翻转图块

讲解：

要使荷叶的方向不同，可以“翻转”图形，其操作步骤如下：

1、选定要翻转的图形；2、执行“图像”→“翻转/旋转” →“水平翻转”（“垂直翻转”、“按一定角度旋转” ）命令，使图形水平（垂直、按所确定角度旋转）翻转。

注意：在“画图”程序中，只有90、180、270度的角度旋转，而无自由旋转，即不可按任意角度旋转。

板书：四、透明处理

讲解：

在作图时，有时需要对图像做“不透明处理”，而有时需要“透明处理”，后者使新移来的图形块不遮住原有的图形块。默认状态是前者，要换成后者，需执行“图像” 去掉“不透明选项”前的“√”。

课堂练习：

按照所讲解的知识并按照课文中的操作步骤，练习多片荷叶的画法。

课程小结：

1、用“选定“工具可以删除、移动和放大部分图形；

2、用“编辑”→“复制”和“编辑” →“粘贴“命令可以复制选定的图形；

3、用“图像” →“翻转/旋转”命令可以进行翻转或旋转图形的操作；

4、用“图像” →“不透明处理”命令可以设置或取消不透明效果。

课后小记：

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第十三课时：在Windows98中画画（四）

教学重点：继续了解“画图”程序的基本操作。 教学过程：

复习旧知：（略）

引入新知：（略）

讲授新知：

板书：一、用“曲线”工具一条曲线

讲解：

1、单击工具箱中的“曲线”工具，在工具样式中选择适当的线宽；

2、先画一条线段，然后从线的某点拉伸，改变线的形状，再拉线的另一点，完成曲线的绘制；

注意：画三笔即可完成一条曲线，如果只画了一笔不想再画了，可以双击鼠标，而画了两笔不想再画了，则可单击鼠标。

板书：二、画一朵美丽的荷花

讲解：

按下列步骤，画出一朵荷花：

1、用“曲线”工具画一条弧；2、复制这条弧并水平翻转，移动到合适位置，组合成一片“花瓣”；3、复制“花瓣”2片，并分别作90、270度旋转；4、选择“透明处理”，移动上述3片“花瓣”组合到一起；5、用“曲线“工具画一条倾斜的弧，复制这条弧并作水平翻转再垂直翻转，得到一片倾斜的“花瓣”；6、复制这片倾斜的“花瓣”并水平翻转，得到第2片倾斜的“花瓣”；7、将这2片倾斜的“花瓣”移动到上述3片“花瓣”适当位置，组合成一朵完整的荷花；8、使用填充工具，为荷花填上粉红色。 课堂练习：

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按照所讲解的知识并按照课文中的操作步骤，练习荷花的画法。画好一朵荷花后，再复制几朵大小不一的出来，衬于绿色荷叶中。

课程小结：

用“曲线”工具和其它工具组合使用，可以画出各种效果的曲线出来。

课后小记：

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第十四课时：在Windows98中画画（五）

教学重点：限时测试学生利用“画图”程序画画水平。 教学过程：

将各班学生分别编成两组，每组上机20分钟，在这20分钟时间内，调用“画图”程序画一幅“荷塘月色”或“树林中的小屋”图，部分同学允许其自由作画，所有测试作业全部以学生姓名为主文件名保存在服务器中并评分，测试时每5分钟作一次保存。

将当场测试中画得较好的作业展示给所有学生欣赏。 课后小记：

初一乙班陈烨同学的“荷塘月色”被评为最佳作业，另有陈曦、张靓静、张文、高盟、张娉杨、杨娉璋、叶丹青、熊颖、瘳思、夏越、刘逵等学生作业较优，仅一名学生未交作业。

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第十五课时：“资源管理器”简介

教学重点：了解“资源管理器”程序的启动、窗口组

成、基本操作。

教学过程：

复习旧知：（略）

引入新知：

为了方便人们使用和管理计算机的硬件、软件资源，Windows98提供了“资源管理器“这个重要的工具程序。

讲授新知：

板书：一、进入“资源管理器”

讲解：

进入“资源管理器”的方式有： 1、选择“开始”→“程序” →“资源管理器”命令打开；2、桌面上有“资源管理器”快捷方式，双击该快捷方式图标进入；3、选择“开始”，右击鼠标，在列出的菜单中选择“资源管理器”单击进入；4、按下shift键并双击“我的电脑”图标。

注意，上述进入“资源管理器”的方式不同，进入“资源管理器”的窗口浏览的默认内容有所不同。

板书：二、“资源管理器”的窗口

1、各部分的名称：

①标题栏 ②菜单栏 ③工具栏

④地址栏 ⑤状态栏 ⑥左、右窗格

2、图标：

①工具图标 ②资源图标

讲解：

要求打开“资源管理器”窗口并认识各部分的名称。

资源管理是对资源（含文件、文件夹、外围设备）实行分层

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管理。

板书：

3、资源管理

板书：三、外存储存器及其盘符

1、软盘 A∶

2、硬盘 C∶、D∶、??

3、光盘

讲解：

学生联系以前学习的理论知识，了解“资源管理器”中A∶、C∶、D∶、E∶的含义。

板书：四、关闭“资源管理器”

讲解：

可以用“文件”菜单下的“关闭”选项，也可以用“标题栏”右侧的“关闭”按钮关闭程序。

课堂练习：

按照所讲解的知识并按照课文中的操作步骤，练习“资源管理器”的基本操作。

课程小结：（略）

课后小记：

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第十六课时：“资源管理器”简介

教学重点：继续了解“资源管理器”程序的基本操作。 教学过程：

复习旧知：（略）

引入新知：（略）

讲授新知：

板书：一、“资源管理器”窗口的基本操作

1、改变左、右窗格的大小

2、浏览左、右窗格的内容

讲解：

学生打开“资源管理器”窗口，找到左、右窗格后，把鼠标指针移到两窗格之间的分隔线上，鼠标指针变为双箭头形，这是左右拖动鼠标，可以改变左右窗格的大小。

左、右窗格的区别在于，左窗格中显示的是“资源管理器”的全部内容，包括各盘中的文件夹和外围设备，右窗格中显示的是左窗格中的某个盘、某个文件夹、外围设备的具体内容，包括其中的文件夹、文件或外围设备。

拖动左右窗格右侧或下边的垂直、水平滚动条可以浏览窗格的内容，单击不同方位的“滚动”按钮也可以使窗格中的内容向不同的方向移动。

板书：二、文件和文件夹

讲解：

信息在计算机中是以文件的形式存储在磁盘上的，这种文件信息，可以是文字、图形、图像、声音，也可以是一段程序，我们给每个文件起个名字，即以前我们学过的“文件名”，在DOS下，文件名由“主文件名”＋“扩展名”组成，中间用“.”隔开，前者最多用8个字符，后者一般为3个字符，即所谓的“8.3”格式，而在WINDOWS下，文件名继续向DOS兼容其格式，但扩展为“255.4”

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格式，即最多可使用255个字符为主文件名，这就是我们使用电脑时无意识地用了几十个汉字作了文件名，却还能正确显示的缘故。

文件的扩展名一般表示文件的类型，如bmp表示这个文件是图形文件，doc为WORD文档文件，而wps为WPS文档文件。扩展名由计算机自动为文件添加，无须我们输入。

板书：1、文件及文件名

2、文件夹及文件夹名、文件夹树

讲解：

由于磁盘或光盘上可以保存很多的文件，为了分门别类地管理文件，WINDOWS允许人们把磁盘划分出若干个存储区，这些存储区叫做“文件夹”或“文件目录”，为了区别不同的文件夹，给它们起个名字，就是文件夹名。在“资源管理器”中的文件夹有专门的图标。

在一个文件夹中可以再划分出若干个存储区，起个适当的名字，我们把它们叫做前一个文件夹的子文件夹或子目录，还可以在子文件夹里再建立若干个子文件夹或文件或什么也没有。这样可以形成我们所谓的文件夹树或目录树。

板书：3、路径

讲解：

路径是用来描述文件或文件夹在磁盘上的存储位置，如同我们描述我们的家庭住址一样，我们也可以一层一层地描述文件或文件夹的路径，例如：

中国湖南省 岳阳市岳阳楼区 城陵矶 粮库 子弟学校 C∶\Hunan\Yueyang\Louqu\Chenglingji\Liangku\School 板书：三、“资源管理器”的基本操作

1、展开和折叠分支结构

讲解：

在左窗格中，有些资源图标的左侧有一个“＋”标志，这表明它们还有下一层分支（即该文件夹含有子文件夹），单击这个标志，可以展开下一层分支结构。是为展开一个分支。

如果资源图标的左边的标志是“－”，说明这一层分支结构已

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经被展开了，单击这个标志，可以折叠这一层分支结构。 板书：2、选定文件或文件夹

讲解：

在左窗格中选定文件或文件夹与在右窗格中选定有所区别，故分别讲解：

左窗格中单击某个资源后，这个资源的名称以蓝底白字的方式显示，（不同的桌面主题颜色有所不同，但都是一种类似于反色的方式显示）此时右窗格中就会显示出该文件夹里的内容。左窗格中选定文件或文件夹每次只能是一个。

右窗格中单击某个文件夹或文件名，可以选定它（们），选定的标志是它们的名称以蓝底白字的方式显示，且可以一次同时选定多个文件或多个文件夹或多个文件与文件夹。

注意：

（1）按住shift键或ctrl键再选文件或文件夹可同时选定若干个连续或不连续的文件或文件夹。选定连续文件或文件夹的方法是：先选定第一个或最后一个文件或文件夹，移动鼠标到最后一个或第一个文件或文件夹上，按住“Shift”键单击鼠标。选定不连续文件或文件夹的方法是：先选定第一个文件或文件夹，按住“Ctrl”键再单击其他要选定的文件或文件夹。

（2）如果想全部选中右窗格中的文件和文件夹，可打开“编辑” →“全部选定”命令。如果想选中某个或某几个文件、文件夹以外的其它所有文件、文件夹，可先选定这个或这几个文件、文件夹，再执行“编辑” →“反向选定”命令。

（3）被选定的文件或文件夹还可进行“移动”、“复制”、“删除”、“重命名”等操作。

板书：3、改变右窗格中文件或文件夹的查看方式

讲解：

右窗格中的资源可以有“大图标”、“小图标”、“列表”和“详细资料”四种不同的显示方式。单击“查看”命令可以选用。 右窗格中的资源还可以有“按名称”、“按类型”、“按大小”和“按日期”等四种不同的排列方式，可以在右窗格空白处单右击，打开菜单后选“排列方式”来选定。

课堂练习：

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按照所讲解的知识并按照课文中的操作步骤，练习“资源管理器”的基本操作，主要是展开和折叠分支结构、选定单个、连续多个或不连续多个文件或文件夹、改变右窗格中文件或文件夹的查看方式。

课程小结：

（略）

课后小记：

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第十七课时：“资源管理器”简介

教学重点：继续了解“资源管理器”程序中文件和文

件夹的管理。

教学过程：

复习旧知：（略）

引入新知：

“资源管理器”的一个十分重要的作用就是管理磁盘文件，包括建立文件夹、复制、移动、删除、查找文件或文件夹及重命名等。

讲授新知：

板书：一、建立新的文件夹

讲解：

要建立一个新的文件夹，应该先确定新文件夹的位置，再建立新文件夹。例如要在C盘的“learn”这个文件夹下建立一个名为“new”的子文件夹，其操作步骤如下：展开C盘文件，找到learn文件夹，单击它，执行“文件”→“新建” →“文件夹”命令，输入子文件夹名new ，回车，完成。

板书：二、移动文件和文件夹

讲解：

改变文件或文件夹在同一个盘上存放位置的操作叫做移动操作。如要将前面新建的new文件夹移动到C盘根目录下，与learn并列，只须将鼠标移动到new文件夹，选定它并拖到C∶上松开鼠标即可。

注意：异盘间这样做不是移动，而是复制。

板书：三、复制文件或文件夹

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讲解：

把保存在磁盘上的文件或文件夹复制到其他磁盘或同一磁盘不同的文件夹中的操作叫做复制操作。选定要被复制的文件或文件夹，执行“复制”、“粘贴”命令即可。

板书：四、文件或文件夹重命名

讲解：

给文件或文件夹重命名的方法是：选定要被重命名的文件或文件夹，单击鼠标左键，输入新的名字即可。

注意：硬盘上很多的文件或文件夹是不能随意修改、删除的，也不能随意重命名，因为这可能破坏整个系统，或使某些应用程序无法运行，而在学校机房中可能使工作站无法启动。不过，学校机房中的服务器有硬盘还原卡予以保护，可以作各种修改、删除（有的文件或文件夹无法删除）、重命名，但只要服务器重新启动，所有的修改、删除或重命名等操作都不生效，整个系统回到最初的状态，但学生在其他没有保护措施的电脑系统中任意地进行“资源管理器”操作，是不适宜的。

板书：四、查找文件或文件夹

讲解：

要查找文件或文件夹在磁盘上的存储位置，可以利用“资源管理器”提供的查找文件或文件夹的功能。其方法是：执行“工具”→“查找” →“文件或文件夹”，出现对话框，选择好“名称和位置”标签，在名称矩形框内输入查找的文件名或文件夹名，并单击“搜索”框右边的下拉框，选择要查找的文件或文件夹可能在的盘符或文件夹，点“开始查找”即可。

注意：可以利用通配符来查找某个或某类文件或文件夹。 板书：五、删除文件或文件夹

讲解：

如果保存在磁盘里的文件或文件夹中的所有内容都不再有保存价值，就应该从磁盘中删除。方法是选定该文件或文件夹，按键盘上的“del”键删除。

注意：这时，删除的文件保存在“回收站”中，需要的时候

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还可恢复，而回收站中再删除该文件或文件夹，或清空回收站后的文件或文件夹已永久性删除，不可恢复。

课堂练习：

按照所讲解的知识并按照课文中的操作步骤，练习“资源管理器”的基本操作，主要是：建立新的文件夹、移动文件或文件夹、复制文件或文件夹、为文件或文件夹重命名、查找文件或文件夹、删除文件或文件夹、从回收站中恢复被删除的文件或文件夹。

课程小结：（略）

课后小记：

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