教学设计

 

第二篇：12、听听,秋的声音教案

12、听听，秋的声音（谢赣莺）

学习目标

1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。

课前准备

1 选择一段优美的关于秋的音乐磁带。

2 准备录音机1台、实物投影仪1架（或小黑板3块）。

教学时间：

1教时

一、音乐欣赏，激趣导题

1、师：秋天，不仅有丰富的色彩，有好闻的气味，还有美妙的声音呢！你听（放音乐磁带）。

让学生闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。

2、交流感受：说说你仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？

3、导入课题：今天我们来学习一首写秋天声音的诗歌。（揭题读题）

二、初读诗歌。

1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。划出不懂的词语、句子。

2．交流收获：

◎ 教师把学生不懂的词语写在黑板上。

◎ 齐读这些词语。

◎ 谁能帮助解决这些词语。

◎感知内容：你在诗中听到了哪些声音？教师板书。

三、美读诗歌，感受诗情

1、品读第一——三节

A、 开展想象性的表演活动。

大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声音，黄叶说：“_______” 蟋蟀振动翅膀，“qǘ qǘ”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”

B、 有感情地朗读。

配乐朗读、加动作朗读、展示自己喜欢的诗节

2、品读第四——六节。

A、“辽阔的音乐厅”指什么？

C、 为什么“秋的声音在每一片叶子里，在每一朵小花上??”？

D、秋的声音还会在什么地方？

学生畅所欲言

E、配乐朗读。

a、老师播放音乐，学生配音试读。

b、指名朗读，大堂展示。

四、想象创作，续写小诗

1．各自仿写可以仿照自己最喜欢的某一段话写。

2．交流：把自己写的一段小诗通过实物投影展示出来，并有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展现出来。

3．汇编成诗：几个同学自由组合，把自己的小诗合并汇编成一首新诗，画上插图，制成作品，准备展览。

课外活动

举行小小诗展，感受成功的喜悦。