我们怎样区分声音教学反思
反思一:我们怎样区分声音>教学反思
本节的教学主要是乐音的三要素,同学们学习的效果较好,基本上都知道三要素是什么及其影响因素。但在运用这三要素进行声音的区分时,有的弄不清楚是利用的哪个要素。对这一点,下节课要举例进行解释,区分声音时,有时三者都不同,关键是认识到主要因素的区别。例如,敲击瓷器辨别好坏,它发出的声音音调和音色都不同,有的资料上说是利用音调,有的资料上说是利用音色,我认为这里主要是利用音色来判别,因为好的与坏的,其自身结构发生了变化。
反思二:我们怎样区分声音教学反思
本节课主要介绍了声音三要素之一的音调。通过学生探究实验得出音调与频率之间的关系,通过示波器观察波形与频率间的关系。在研究影响弦乐器的音调的因素时。按科学探究的一般规律,应该先让学生进行猜测。猜测弦乐器发出的音调高低与什么有关?然后设计实验>计划,最后按>计划分步骤去进行实验,但考虑到学生实际情况,这个实验又很复杂,如果去先猜测,后制定计划,会浪费过多时间,后面实验部分的时间没有保证,整个活动会半途而废。因此这节课这一教学难点的突破,没按常规进行教学设计,而是灵活地结合教材,结合学生实际进行了创造性地处理。即直接提出问题:"音调高低和什么因素有关?下面直接按照课本上给出的问题进行探究。教师不用过多的讲解,很轻松的使学生明确了研究的步骤。接下来就是巡视指导每组学生进行实验,尽管部分学生摸不着方向,操作能力差,但经过教师引导、大多数都得出了正确结论:弦乐器的音调与弦的长短、粗细、张紧程度有关。
反思三:我们怎样区分声音教学反思
本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的,教学中以实验为基础,结合学生的思维特点,充分发挥教师的主导作用,学生的主体作用,以概念的认识为主线,运用实验、
多媒体等多种手段执行任务,把传播知识、培养兴趣和能力、渗透方法等有机结合在一起。算是比较成功,但由于农村学生器材及知识储备的不足,学生的自我探究还是做得不够。
反思四:我们怎样区分声音教学反思
声音是以声波的形式传播的。声波在空气中传播,碰到物体就会引起物体的震动。我们耳朵中的鼓膜就是接收声音振动的"探测器"。鼓膜是一个很薄而且有弹性的组织,即使很轻的声音都可以让它产生振动。在这节课学生要用一块很薄的气球膜,包住一个玻璃杯制作一个鼓膜模型,通过观察气球膜的振动,来探索鼓膜的作用以及人的耳朵是如何工作的。因为气球膜的不易观察,可以在气球膜上放上一些纸屑或沙子、盐,借助纸屑、沙子或盐来观察气球膜的振动。课前我先选择的纸屑,(觉得用纸屑比较干净)可是实验几次效果很不明显——纸屑几乎不动,我又换沙子实验结果也不好,又找来了很细的盐粒,实验现象超好,我很满意,看来还是比较轻小的物体效果才明显。每次实验前对材料的选择我们都要做好充分的准备,因为它直接影响到实验成功与否。
12《听听,秋的声音》教学反思
《听听,秋的声音》是一篇现代诗,这篇课文语言精练优美,且富有韵味,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。选编这篇课文的意图是,让学生从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。
如何把秋天独特的美带给学生,让学生聆听到秋天美妙的声音,体会到诗歌遣词造句的韵味呢?在教学中首先,我借助录音播放,从声音入手,让学生品味秋天的的声音。然后向学生展示一幅幅描绘秋天的图画,让视觉与听觉产生共鸣,激发了学生的学习兴趣。然后,引导学生想象创作,取得了一定的效果。
不足之处:1、虽然给了学生足够的时间读,但在读的效度上还应加强。
2、诗歌的韵味还应更多的展示给学生。
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