教学反思

妈妈我要亲亲你

----亲子音乐游戏活动反思

第二幼儿园：杨慧 20xx年11月14日

背景描述：

20xx年11月2日—11月13日我园开展全园教师多媒体教学公开课评选活动,本次活动要求每位教师必须使用多媒体教学，所讲的课程园内做了统一安排，我带亲子班，要求讲一节亲子游戏课。亲子教育对于很多家长来说，还是一种很模糊的概念，所谓亲子教育是在专业人员的指导下，有宝宝和父母或亲人共同参与的一项以游戏为主的具有科学性、指导性、互动性一种亲子活动。亲子课主要分五个环节1、HELLO时间2、点名游戏时间3、亲子音乐时间4、探险时间5、伞上休息时间。

在设计亲子游戏课程之前，我在思考，要通过各种游戏来完成以上教学步骤，从而达到亲子教育目的，那么首先必须从宝宝目前的发展水平以及家长的育儿需求来制定目标。

二、课程设计思路：

本学期亲子班宝宝年龄特别小，按现在的时间算，最小的两周三个月，宝宝能在短时间内适应幼儿园的生活，已经是最了不起的事情了。通过入园以来我班宝宝的表现，他们的语言表达能力只能说一个字或两个重复的词，例如，好、不、饭饭、饱饱、觉觉等。最近我们的主题活动《亲亲我的……》有一个分题是要宝宝介绍自己，说说名字，多数宝宝不愿意在集体活动中说出自己名字。而宝宝们却特别喜欢音乐，一首简单的儿歌只要在班里说上两天左右，宝宝无意之中就学会了，还能回去背给爸爸妈妈听。很多家长都反映，宝宝回去后，无意识中总会一边做动作，一边唱歌，但是家长很多时候听不懂宝宝在唱些什么？在有音乐的时候，宝宝们兴趣很浓，都愿意跟着音乐动一动，跳一跳。这好像是他们最喜欢做的工作。宝宝们除了音乐，最喜欢的就是自己的妈妈,

每天最想看到的也是妈妈能早早来幼儿园接他们回家,所以就借宝宝最喜欢的话题和本月的主题活动《亲亲我的……》设计了本次亲子音乐活动,另外，通过各种亲子音乐活动,让宝宝和妈妈在愉快的氛围中亲身体验和感觉音乐的节拍、高低、快慢、以及增进宝宝和家长、教师之间的情感。利用亲子游戏时间，让家长了解一些常见的育儿知识和育儿方法。为这一年龄段的宝宝和家长提供一些培养宝宝音乐方面的游戏。亲子教育的目的是教会妈妈，再来教宝宝。

三、教学场景

时间：20xx年11月13上午

教师：杨慧（亲子二班）

参加人：七位宝宝和妈妈、杨老师、张老师、刘老师

活动名称：音乐游戏：《妈妈我要亲亲你》

亲子游戏目标：

一、宝宝发展目标：

1、感受音乐的节拍，速度快慢，从小培养宝宝音乐感、节奏感、想象力。

2、通过各种音乐游戏锻炼宝宝的身体运动和协调能力。

二、家长成长目标

1、乐意参与亲子活动，感受亲子活动的快乐。

2、能耐心鼓励宝宝，并能将课堂内容带回家，重视宝宝音乐方面的培养。

活动准备：

课件 亲子音乐（生日快乐伴奏、我爱圆圈圈、公共汽车、小熊找

家、妈妈我要亲亲你、再见歌） 亲子游戏 小椅子 每位宝宝一个布娃娃 发放给家长的育儿资料

活动过程：

〈一〉HELLO歌

〈二〉点名游戏：认识同伴，并能说出名字。请家长跟着音乐轮流唱出自己宝宝的名字。“生日快乐”歌曲改编。

‖我的宝宝叫XX，我的宝宝叫XX‖。

〈三〉亲子音乐时间：

1、 骑马马 2、我爱圆圈圈 3、公共汽车

〈四〉播放课件1、早教知识“水银里有毒”2、一起观看宝宝在乐园里的生活

〈五〉亲子操：《小金鱼》家长学习儿歌和动作

〈六〉亲子游戏：《小熊找家》

〈七〉再见歌：1、妈妈送宝宝礼物 播放音乐《妈妈我要亲亲你》

妈妈我要亲亲你

----亲子音乐游戏活动反思

亲子游戏活动结束后，根据自己活动前的设计思路、教学目标、教学过程、家长在活动中的表现和幼儿的发展，进行了自评，并认真听取了老师们的点评，作了以下活动反思：

1、教学中的“难”点

亲子音乐课中，作为教师，首先面对的是两周岁左右的小宝宝，要提高他们在课堂中的积极性和参与性，是有很大的挑战，所以在设计教学过程中一定要时时刻刻把握宝宝易接爱、感兴趣、符合这一年龄特征和身心发展需求的事物。还有一点，教师既要照顾到幼儿，又要指导家长，担任着双重角色，所以这就需要教师在教学过程中注意到语言既要动听又要简练，示范动作既要引起宝宝学习的兴趣，又要鼓励家长跟着动起来，而且要把握好每一个环节中时间的合理利用。所以教师一定要有很强的专业技能和专业水平。

2、教学中的“得”

音乐游戏：《妈妈我要亲亲你》这一节亲子课，宝宝始终和妈妈在一起，一会儿坐在妈妈怀里，一会儿骑在妈妈腿上，一会儿亲亲妈妈，在不同节奏的亲子音乐中和妈妈一起游戏、唱歌、跳舞，宝宝自身就有了一定的安全感。在这样一个大的前提下，让宝宝在不同地游戏中进行音乐活动，对他们来说是一件很开心、快乐的事情。宝宝们可以在老师和妈妈的的帮助下学习新的音乐技能。选择的内容既来自于宝宝的现实生活，又为生活所服务。活动开始，我以“妈妈和宝宝一起唱歌坐下来”“妈妈抱着宝宝来上课”的形势导入，妈妈在轻松欢快地氛围中，紧张

地情绪稳定下来，小宝宝的兴趣很浓，积极性一下就被激发出来了。

宝宝、妈妈、老师玩得特别开心，在唱HELLO歌时，宝宝和妈妈一边唱“hello宝宝，hello妈妈,大家一起坐下来，坐在妈妈、妈妈怀里，大家一起坐下来”。很快宝宝就坐在妈妈的怀里，大家配合的特别默契，宝宝看到自己和妈妈在一起，心情很不错。在进行第二个环节点名游戏时，在老师的带动和鼓励下，宝宝的妈妈都勇敢地唱出了自己宝宝的名字，在这一细节中，梓函、多多表现得最棒，主动和妈妈一起唱歌介绍自己的名字。通过这一游戏，使妈妈初步学会了用宝宝喜欢的方式来主动介绍自己，同时也教妈妈掌握了培养宝宝初步交往能力的育儿技能和方法。

亲子音乐环节中，是实现本节亲子课目标的重要过程，也是宝宝和妈妈最开心的时刻，尤其是《骑马马》的过程中，宝宝骑在妈妈的腿上，一边说儿歌，一边做动作，一会儿扮演妈妈，体验妈妈骑马时嗒、嗒、嗒的节奏；一会儿扮演爷爷，体验爷爷骑马慢吞吞的感觉；一会儿扮演爸爸，骑马时驾、驾、驾又快又高的落差。在进行第二遍游戏时，宝宝和妈妈已经掌握了游戏的方法，同时也学会了儿歌。

宝宝和妈妈在玩游戏《我爱圆圈圈》《公共汽车》后，玩得很累了，所以第四个环节，伞上休息时间，目的不仅想让家长通过多媒体教学来了解一些育儿常识，观看宝宝在乐园里的一日常规活动，同时让宝宝和妈妈借助这一时间来休息。最近老师在班里每天要量体温，回去后家长也要为宝宝量体温，所以我特意找了一些关于体温计的常识，以便让老师、家长和宝宝来了解有关内容。通过学习，家长都知道如何正确使用体温计，并且知道水银珠里有毒，不能让宝宝玩，如果体温计打碎了，

如何正确地采取处理措施。当家长看到宝宝在幼儿园一日生活的照片和录相时，特别激动，凡凡的妈妈说：“每次最担心地就是怕凡凡中午不睡觉，刚才看到相片和录相，原来她睡得特别好，女儿在幼儿园玩得这么开心，我真得很放心。”家长通过录相，真正地了解到宝宝的生活情况，从而增加了对老师的信任，进一步增进了家园之间友谊。

亲子游戏《小金鱼》，每个宝宝都来给布娃娃做妈妈，这也是日常生活中2岁左右的宝宝最爱玩得游戏，宝宝们一边学习儿歌，一边跟着儿歌中的内容做动作，在说到“小金鱼，游啊游，一会儿上，一会儿下时”，宝宝紧紧地抱着布娃娃，做着上下的动作，对于这个年龄段的孩子们，如果我们只是一味地教他们上下的位置，宝宝会觉得很没意思，甚至对这些方位词宝宝根本不懂，更没有几个宝宝愿意跟着说和做，但是我们巧妙地将它设计在宝宝喜欢地儿歌中，效果就不同了，宝宝轻轻松松地掌握了上下，自然地找到了上下的方位，同时也明白小金鱼生活在水里，以及它游来游去的动作，从而也锻炼了宝宝的身体协调、手眼协调能力。《小熊找家》中，宝宝在音乐游戏中通过反复地听、玩、和妈妈的互动，无意识中通过游戏中动作的快、慢、高、低，从而感受音乐的节拍及对音乐的感知力。

下一个环节，也是我将《妈妈我要亲亲你》作为本节课的活动名称的主要原因，本月我班的主题活动是《亲亲我的……》,所以我就找到了这首歌曲“妈妈我要亲亲你”，一听到歌曲，宝宝特别高兴，而对于这么小的孩子来说，爸爸、妈妈对他们表达爱的方式常常会用抱一抱、搂一搂、亲一亲等，而宝宝对爸爸、妈妈表达爱的方式多数是以通过肌肤接触的方式，小嘴巴亲亲妈妈等。所以我就抓住宝宝这一年龄特征，将

大家最熟悉、最感兴趣地话题作为我的教学活动名称。在欢快的音乐中，妈妈为宝宝送了一份之前精心挑选的礼物，宝宝用亲吻地方式来感谢妈妈，表达对妈妈的爱，这些都可以增进亲情。

老师的评价：整个活动过程中，家长和宝宝通过亲身地参与和体验，玩得又累又高兴，家长对每一个游戏都积极参与，大胆表现，并通过这一节亲子课，使家长学到了很多育儿的知识和方法，大开眼界，原来教育孩子还有这么多的有趣的方法，从中也为自己找到了自信，了解到宝宝的需求是什么？真正体验到与孩子们在一起的快乐。教师在组织教学过程中，以幼儿和家长为主体，真正地起到了指导性作用。整个活动过程，用不同的亲子音乐来完成不同目标的游戏，家长和宝宝玩得开心又快乐。

3、教学中的“失”

自评：

在刚开始的环节中，宝宝郑海涛看到妈妈来了幼儿园，哭着要回 家，不参加亲子游戏课，虽然在亲子课中，有一两个宝宝情绪不稳定是正常现象，但是，还是之前我对宝宝们了解的太少了，课后，我才知道今天一大早郑海涛就和妈妈闹情绪，非要带着妈妈的手机来幼儿园，妈妈在夺的过程中将手机掉在地上摔坏了，动手打了他，所以宝宝一看到妈妈就吓得哭了，就将他领了出去，没参加亲子课。其实，在课前我就应该让宝宝和妈妈交流一会儿，或者，应该事先通知家长课前让宝宝带着愉快地心情上课，更重要的是，在平时与家长的交流中，鼓励家长用表扬地方式来教育孩子，而不能打骂孩子。真正地教育并不是靠一节课来完成的，要在平时的生活中下功夫。

老师的评价：

a、点名游戏环节中，让每个宝宝的妈妈用唱歌的形式来介绍宝宝时， 教师应鼓励家长一边唱歌，一边做一个示意性动作，这样真正地起到介绍的作用，不然大家还是相互不能认识，没有深刻的印象。

b、骑马的过程中，多多和妈妈一直在边说儿歌边做动作，教师可以抓住宝宝这一兴趣点，鼓励多多和妈妈勇敢地给大家单独表演一次，多多是一个性格内向的宝宝，很少有这样的表现，再者，这样也可以激发妈妈的游戏兴趣和注意力。

通过对《妈妈我要亲亲你》这一亲子音乐游戏活动的反思，与实际的教学情况进行比较分析，自己也从中掌握了很多新的教学经验。有一部分宝宝请假没有入园，所以打算将反思后的新思路进行整合，为没有参加的宝宝和家长再举行一次亲子音乐游戏活动。

亲子教育是今后早期教育发展的一种必然趋势，亲子课作为我园的特色教学，教师一定要认真学习、研究，使我园的亲子教育有新地突破。为我旗范围0—3岁的婴幼儿更早、更好地接爱正规的早期教育而努力奋斗！

第二幼儿园：杨慧

 

第二篇：十月份教学反思[1]

教学反思

时间飞逝，转眼间已开学两个月的时间了。这连个月的时间，既是对学生的考验，更是对我的历练。

十月份我班进行了一次单元测练，考试之后学生成绩不理想，使我一度很郁闷，有些找不到方向，总觉得自己的付出和回报不成正比。在成绩面前我有过从来没有过的挫折。但是我没被眼前的困难击倒，我找原因，为什么会这样？下面我就针对于我们的月考成绩和以后怎样做谈谈我的看法。

我所教授的班级一年级一班，首先学生刚入学，无法适应突如其来大量的作业，课后作业不能及时完成，没有好的学习习惯，很多学生不愿意写字，不想动手写字，上课时听课效果不好，学过的知识不能及时巩固等等原因导致学生成绩不好。

在课堂教学中，缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。两极分化严重。学生间的两极分化严重，学习程度参差不齐，优差悬殊，学困生很难跟上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。 面对孩子们的成绩，我没有批评他们、责怪他们、而是鼓励他们，帮他们树立学习的自信心，让他们相信自己，认为我能行。我所采取了一些措施：

1、 经常单独找孩子们谈心，了解学习情况和他们的心理变化情

况，在课堂上是师生关系，但在课后我们是朋友关系，甚至是母子关系。我们对每个孩子的关心和付出的爱往往都要多

与自己家的孩子。让孩子相信我们，信任我们，才能让他们有学习这科的兴趣，来提高成绩。

2、 采取“一帮一、一带一、一对红”活动。让成绩好的同学来

带动成绩不好的同学。不要认为这是在耽误好孩子的时间，其实这对他们来说更是一种提高，因为你要想把这个问题给别人讲明白，首先你自己要会。这样就会是班级的学习气氛浓厚起来，让他们自己积极主动地来探讨、来学习、而不是被动的学习。相信孩子们的成绩会提高。

3、给孩子树立自信心。我让他们每个人给自己顶一个学习的目 标。我给他们举例子，我说即使这次你只考了20分，我们每 次考试提高5分，你们自己算算我们从六年到九年要经历多 少次考试，到那个时候你会考多少分。给特定的目标切合实 际，让他们觉得很容易就实现，其实真的是那样，每次提高 5分，真的很容易。这样就增强了他们的自信心。不要把目 标定的太高，这次20分，下次80分是不可能的。

4、给他们分发小卷，更改了以往一发卷子就是一大张甚至几张的做法，如果卷子多了，孩子没时间做就会抄袭，这样达不到学习的效果。现在给发的卷子只有几道典型题，既减轻了学生负担，有提高了学生学习的积极性。

以上这些就是我在十月份针对月考所做的反思，和日常的教学工作，我要不为失败找理由，要为成功找出路。