中班绘本《艾玛捉迷藏》
“捉迷藏”一直是小朋友喜欢的游戏,绘本以艾玛与小鸟捉迷藏的形式开展故事,可以让幼儿感受到色彩变化的美妙与绘画的乐趣,进而体验到整体与局部的关系,培养孩子的观察能力和整体思考能力。
活动目标:
1.欣赏故事画面,感受格子画色彩和线条的美。
2.发现动物体色(外形)和环境的关系。知道一些动物自我保护的本领。
活动准备:
绘本《艾玛捉迷藏》ppt
活动过程:
一 、导入
1.出示封面,师:今天,老师带来了一本绘本,看看!绘本的封面上有谁?(大象)哦,它和你们一样有名字哦,它叫艾玛!我们和艾玛打个招呼吧!
2.师:看看艾玛身上有什么特别的地方?(身上有很多颜色)有些什么颜色呀?说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形?
师:哦,原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。
3.师:今天艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏,你们玩过捉迷藏游戏吗?怎么玩的?
二、艾玛捉迷藏,感受捉迷藏的乐趣
1.师:那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢?你从哪里可以看出来?捉迷藏游戏开始咯,艾玛赶紧找地方去躲了起来。
2.师:小鸟睁开眼睛开始找咯!它先飞到了小山坡上,这里会藏着艾玛吗?仔细地来找一找。是这里吗?你为什么觉得这里可能是艾玛呢?)那到底是不是呢?(出示“帐篷画面”)是什么?(我告诉你们哦,这是一顶帐篷,)知道什么是帐篷吗?那你们仔细看看,这是一顶怎么样的帐篷?
3.师:小鸟继续在这里找呀找呀,它又发现了艾玛,你们发现了吗?在哪里?是艾玛吗?(出示衣服、袜子画面)原来是什么?
4.师:这里也没有藏着艾玛,小鸟接着又飞到了小树林里,它一下子就找到了艾玛,你们找到了吗?在哪里?我们一起看看是不是呢?(出示太阳伞画面)你能用好听的词来说说这顶
太阳伞吗?(幼儿说说)你们说得太好了,这里有一顶五颜六色的太阳伞,可是没有花格子大象艾玛哦!
5.师:小鸟继续向前飞,来到了灌木丛里,这里有艾玛吗?在哪呢?到底是不是呢?我们闭上眼睛,我数到三你们再睁开,1,2,3,(出示小船画面)哎!怎么还不是艾玛呀?原来是一艘小船啊!
6.(同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面)师:刚才我们和小鸟找了好多地方,把哪些东西当成艾玛了呀?为什么会把他们看成是艾玛呢?
三、小动物捉迷藏,了解躲藏的秘密
1.师:哎,小鸟找了这么多地方也没找到艾玛,于是它决定先去找其他小动物,看这里!藏着谁呢?(找找说说青蛙、瓢虫)
2.师:其他小动物都找到了,可是艾玛还没找到呢!我们再去找找它吧!
四、帮艾玛躲躲好
1.师:小鸟飞呀飞呀,来到了更远的地方,它在一片草丛里一下子就发现了艾玛,小鸟说:“艾玛,你怎么躲在这里呀?”艾玛说:“哎,我身上五颜六色的,走了这么远,也没能找到适合我躲的地方,我只好随便躲在这个草丛里。”小鸟说:“没关系,艾玛,我们再来玩一次,这次你可要藏得好好的哦!”
2.师:我们小朋友来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢?
(根据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子,感受色彩的相似)
师:原来你已经知道了捉迷藏不容易被人发现的秘密了,就是躲在和自己身体颜色相近的地方,那我们一起来告诉艾玛吧!艾玛,艾玛,你可以躲在五颜六色的……里,谁也来告诉艾玛?
师:除了躲在五颜六色的……里,还可以躲在哪里呢?你来说。(幼儿学说句式)
3.师:说得太棒了!相信在你们的帮助下,这一次艾玛一定会把自己藏的好好的。我们今天看了小动物们玩捉迷藏游戏,你们也想玩吗?那我们下一次也来玩一玩吧!
幼儿园大班绘本教案《艾玛捉迷藏》
1、通过阅读图书,观察艾玛和群象的神态,初步了解故事内容,了解艾玛的"特殊",体会艾玛的调皮、紧张的心理,感受幽默快乐的情绪。
2、能专注的阅读图书,产生阅读的兴趣。。
活动过程:
(一)拼花格子大象,引发兴趣。
集体拼图游戏师:"请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上。"幼1:哎呀,是一只花格子大象。
幼2:身上五颜六色的真好看。
师:"今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。
此环节安排用心良苦,有两点巧妙之处:利用操作游戏很自然的导入关于"大象"的阅读活动,吊足了孩子的胃口;"拼出的大象"与图书相吻合,将大象的特别之处前置,一目了然。
(二)师生第一次阅读,在教师引导下理解内容。
1、认识封面、书名、作者师:封面上有什么?数一数身上有哪些颜色?
幼1:花格子大象;幼2:有红色、黄色、绿色……师:这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》,是大卫 .麦基着、任溶溶翻译的。
2、逐幅观察图1--图8,了解内容,感受色彩鲜艳的画面。
师:(图1)这些大象长得什么样?
幼儿观察后很快发现:有的大象年纪大了,都有皱纹了;有的大象高大;有的大象胖胖的……师:(图2、3)这是谁?它们在干什么?
幼:这是艾玛,它们在玩游戏。
幼:它们把艾玛抛起来了,玩得很高兴……(师朗读文本文字)师:(图4、
5)灰象们都睡了,艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?
幼: 艾玛睡不着,想出去玩。
幼:艾玛的眼睛偷偷看看大象,在想怎么逗它们玩的主意……师:图6、7、
8:艾玛在干什么?它会变成什么样子?
幼儿一页一页专注的翻看,手指图边看边说。特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子,幼儿模仿角色动作,有的皱着眉头用劲的样子,有的摇头晃脑的样子……个个都很投入到角色中。
3、重点观察图9、11、12、14,观察艾玛和群像的神态细节,感受艾玛的调皮、幽默和快乐。
图9:艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中,找一找哪个是艾玛?为什么?
幼儿立即手指中间的一只大象叫起来:在那儿。
师:在哪儿?从哪里看出来的?
幼1:其他大象都闭着眼睛,艾玛睁着眼睛四处看。
幼2:他翘着鼻子、抬着腿走路的样子,一下子看出来了……师:艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢,有点得意、有点调皮的样子,大家学一学。
图11: 艾玛回来很长时间了,其他大象什么表情?大象们认出艾玛了吗?艾玛在哪里?它又是什么表情?
幼:大象还是闭着眼睛一动不动。幼:它们没认出来,艾玛高兴的笑了。
幼:至于艾玛是翘着鼻子,眼睛斜看大象。
师阅读原文文字,问:艾玛眼睛瞪大,卷起长鼻子笑起来,大家学一学图12:突然大象们怎么了?BOOO!什么意思?
幼:耳朵竖起来,吓了一跳。
幼一边说一边做着眼神:大象被吓了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。
大家听了哈哈笑起来,很自然的也学起大象吓了一跳,吃惊的样子,唯妙唯肖。
图14:下雨了,艾玛的花格子图案又出现了,大象们看到了是什么反应呢?每只大象笑的样子不一样,大家学一学。
幼儿:有的坐着,鼻子翘上天大笑;有的捂着嘴笑;有的背靠背笑;有的张大嘴笑……大家学动作把活动推向了高潮,孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。
4、师生第二次完整的阅读图书。
阅读后提问:如果这个世界上每个人都长的一样,好不好?会发生什么事呢?大象们喜欢艾玛吗?(艾玛是大家的开心果,不管是什么样子,大家一样的喜欢,长得好不好看并不重要。)(三)迁移经验:艾玛捉迷藏出示三种类型图片,颜色干扰图;迷宫图;点线轮廓图:艾玛来和我们小朋友捉迷藏啦,请大家找一找它藏在哪里?
通过操作游戏,就像故事中艾玛与群像开玩笑一样,利用自己的与众不同,带给大家欢乐。在寻找过程中,再次感受艾玛的与众不同;在寻找过程中,培养观察能力;在寻找过程中,保持对艾玛的兴趣,培养阅读的兴趣。
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