八年级语文教学反思
观音镇中 杨才莉
担任八年级语文教学工作已经快一年了,在这年来,我发现了以下问题,这些问题的逐步解决将是我今后工作努力的方向。
一、学生方面:
1、学生基础差,错别字多,拼音错误多,一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点,但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等),学生不懂,教师也要适当讲解。
2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中,有些学生对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来的意思并不是很确切,与原意有一段差距。在作文过程中也是这样,学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴的,不够生动形象。由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头、文字表达能力。
3、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。因此教师要多开展一些阅读练习,加强对学生的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。
4、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生的语文素养。
5、学生在进行自主合作探究时,特别是在进行讨论时,有时讨论会偏离中心,提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围,对于讨论的进程作一些适当的调整,对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。
6、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
二、教材方面:
1、教材中有的课文难度太大,八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决,教师这时要适当讲解,以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方,教师也不必挖掘得太深,问题要设计得浅显些,尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近,以利于学生的理解。
2、教材中有的研讨与练习题难度太大,教师也要灵活处理,要有选择性的做题,不能眉毛胡子一把抓。
3、新课程教材中的课文人文性加强了,所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育,培养学生美好的情感、健全的人格,让学生学以致用。
4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了,所以作为语文教师要不断给自己充电,扩大自己的知识面,要做好语文与其他学科的整合工作,加强语文与其他学科的联系。
我知道“知己知彼,百战不殆”,我更知道“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,但我相信,只要我坚持“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的精神,我一定会让自己所带班的语文成绩有所进步。
综合性学习《让世界充满爱》
教 学 反 思
闫贵宾 2011-12-1
各位评委老师:
我所授新课是综合性学习活动课。《语文课程标准》明确指出:综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神,留意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出学生的自主性,重视学生主动积极的参与精神,主要由学生自行设计和组织活动,特殊注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习,与其他课程综合实践活动”。
语文综合性学习既不同于传统意义上的课堂教学,也不同于以往的语文课外活动。其主要区别就在于:在学习内容上,不再拘泥于“语文课本”,而是要关注、关涉科学、人文和自然、社会、人生以及历史、现实、未来等科学;从学习功能上看,不再单单追求智育目标,而是要特别注重兴趣爱好、情感态度、价 1
值观、创新意识、合作精神的培养,促成学生健康人格的形成,身心诸因素的和谐发展。
鉴于以上对综合性学习活动课的认识,我认为本节课有以下优点。
1、充分斟酌主题内涵和外延,课堂设计思路明确。对于“爱”这样老生常谈的话题,可以说的很多,我结合学生的学习实际情况,循序渐进的设计了五个板块,每个板块都能紧紧围绕主题展开,最后教师总结升华,课堂设计思路比较完美。
2课前准备充分、学生广泛参与,分组完成任务效果好。针对课堂设计需要,我把全班同学分了四大组分别开展活动,学生在课前广泛的搜集整理资料,调查研究,组织积极的组织,学生间相互讨论合作,成效明显。
3、课堂上真正突出了学生的主题地位。课前有充分准备,课堂只是学生成果的展示、交流和升华。我把课堂分成了几个板块,每个板块都交给组长独立的活动,虽然学生在台上多少有些拘谨,但学生在整体上不同程度的锻炼了自己的胆量和口才,锻炼了自己的组织能力并升华了爱的情感。
2
存在问题和不足: 1、
3
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