第二篇：10月表演游戏

小（4）班表演游戏活动计划与反思

20xx年——2013学年上学期

学年目标：

1、激发幼儿扮演角色的兴趣和玩表演游戏的兴趣。

2、通过与同伴共同玩表演游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。

3、在教师的帮助下，初步能按文学作品中的主要情节和人物的对话、动作玩表演游戏。

4、学习并遵守游戏规则（如在指定范围游戏、不争抢玩具、玩具用后放回原位等）。

5、通过游戏，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节和角色特征，感受文学作品的美。

6、发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿模仿力、表现力和想象力。 第一学期

情况分析：

由于我班幼儿刚上幼儿园，对于集体生活刚逐渐适应，对于游戏他们很多都没接触过，所以在游戏表演上需要花较多的精力，使我班幼儿的游戏水平能有所提高。本班幼儿大部分生活在农村，有的幼儿口语表达能力较强，大部分幼儿还不能较清晰地用普通话表达出自己的意愿。所以我打算把本学期的表演重点定在培养幼儿对表演游戏的兴趣上，发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的模仿力、表现力和想象力上以及培养幼儿学习并遵守游戏规则的行为习惯。

第一阶段：2012、10、8—2012、10、12

预定游戏主题：《小兔乖乖》

一、游戏目标：

１、引导幼儿在熟悉故事的基础上愿意扮演角色、参与游戏，感受与同伴共同游戏的乐趣。

2、通过游戏，帮助幼儿进一步理解作品的主题思想、主要情节。百

3、发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿模仿力、表现力和想象力。

二、游戏准备：

小兔、大灰狼头饰各若干、篮子、围裙、，录音机、故事磁带、布置简单的场景等。

三、游戏指导：

第一次指导（20xx年10月9日）

1、教师出示头饰，激发幼儿的兴趣，引导幼儿复习故事内容。

2、教师提问：

（１）故事的题目叫什么？

（２）故事里讲的是谁，有几只兔子，还有最坏的是谁？

3、组织幼儿听故事录音并学习故事的主要角色对话，重点学会主要的对话语气。如兔妈妈的声音是温和的、小兔的声音是细细的、大灰狼的声音是沙哑的。

4、分组表演动物对话的训练。

5、教师请个别幼儿表演故事中的角色，让幼儿说说谁表演得好。

6、让幼儿按意愿选角色分组表演，教师在旁观察、指导。

7、游戏结束，教师对幼儿的游戏情况进行评价。

8、师幼共同收拾整理好游戏材料。

第二次指导（20xx年10月16日）

1、教师以孩子比较熟悉的《小兔乖乖》的旋律引出故事《小兔乖乖》，引 导幼儿复习故事中角色的对话，加深印象。

2、提问：故事里的小兔、兔妈妈、大灰狼的口气各是什么样的？

3、让幼儿听故事录音，模仿动物对话的语气，重点模仿小兔子轻柔的语气和大灰狼恶狠狠的语气。

3、教师鼓励、启发幼儿配上适合小兔、兔妈妈、大灰狼的表情和动作

4、幼儿分组表演，教师巡回观察、指导，重点指导模仿能力较弱的幼儿。

5、请能力好的一组幼儿进行表演，让其他幼儿欣赏、评价。

6、教师对幼儿的游戏情况进行评价。

7、师幼共同收拾整理放好游戏材料。

第三次指导（20xx年10月23日）

1、教师引导幼儿回忆上次游戏中出现的不足之处，让幼儿说说应该怎样表演。

2、放录音，让幼儿模仿角色对话，强调幼儿要注意不同的语气。

3、幼儿分组扮演角色进行对话，重点要求幼儿分清大灰狼的声音和小兔子的声音。

4、 教师分配场地，幼儿自选角色，分组表演。

5、请表演的好的小朋友表演一遍给大家看。

6、教师讲评，收好道具，游戏结束。

第四次指导（20xx年10月30日）

1、教师出示头饰，引起幼儿表演的兴趣。

2、请几位幼儿示范表演，让其他幼儿说说谁表演得最好，教师作小结，并 指出不好的地方。

3、针对前几次游戏中出现的情况，提出游戏要求：

（1） 要用适合的语气、表情、动作来表演你选择的角色。

（2） 别人表演时，不要在旁边大喊或走来走去。

（3） 要爱惜游戏材料，轻拿轻放。

4、分配场地，组织幼儿按照自己的意愿选择内容，扮演角色。

5、教师鼓励幼儿大胆游戏，帮助能力差的幼儿参与游戏。

6、幼儿游戏数遍，教师指导。

针对幼儿游戏情况作简单评议，并帮助幼儿收放好游戏玩具。

本阶段游戏小结：

可分享的经验：

这个故事趣味性强，深受幼儿的喜欢。他们对故事“小兔乖乖”的情节比较熟悉，知道故事中有几个角色，老师在讲述故事时孩子们能很专心地听着，呼应着，有的孩子还不时地做出开心、害怕的表情，听到兔妈妈回来一边敲门一边唱歌时，会高兴地唱起“小兔子乖乖，把门开开，??。”听到大灰狼来敲门时，会用粗粗的声调来表示；还会学小兔拒绝开门的歌声：“不开不开我不开，妈妈没回来，谁来也不开！”。在表演游戏的时候，他们玩得非常尽兴，对故事中角色的一些对话在老师的带领下基本能掌握，基本上能按照故事的情节，在老师的提醒下进行表演，有的孩子表情就比较丰富，说角色对话时声音也比较响亮。在本次游戏中，幼儿的主导地位得到了很好的体现，教师把幼儿的主体性放在第一位，以幼儿为主，让幼儿的按意愿进行游戏。全班幼儿都能较熟悉地将角色的对话讲好，个别能力好的幼儿还能带上自己对角色的理解进行语调上的不同表现。

从活动效果来看，目标基本上达到，幼儿在扮演角色上都表现出了极大的兴趣。但活动中也存在着不足之处：

1、有的孩子表演时声音太小，不够大方，有的孩子的表情、动作还不到位，表演时有点不知所措，有的孩子需要人多时才敢表演。

2、让幼儿创编动作时，教师没有很好的及时的将幼儿的动作进行提炼，导致于个别幼儿的动作出现了攻击性，存在着一定的安全隐患，黄舒妍小朋友在夹大灰狼的尾巴时不过小心，夹到了自己的手，林宜群小朋友扮演的兔妈妈打大灰狼时太用力。

3、在评价环节时，大部分幼儿还不好评价同伴的游戏情况，个别能力强的幼儿评价时，也只是说某某小朋友不乖啦、不说话等等。

调整策略：

1、针对第一个问题，我觉得在下一次的表演游戏中可以每一种角色多请几个孩子参与，一方面可让胆小的孩子敢于表演，另一方面使全班的孩子都有表演的机会。教师在表演时多引导幼儿配上合适的表情和动作，多练习一定会有所进步。

2、在游戏过程中，要多提醒幼儿要友好游戏，动作不可太用力，以免伤到同伴。

3、在评价这方面，教师应该多加引导幼儿观察表演者的表演，说出哪里表演不够好。教师可先示范评价，引导幼儿模仿、学会评价别人的表演。

针对游戏中出现的这些不足之处，我也将在下次游戏中进行改进，不断反思，不断提升自己的教育教学能力。让孩子们快乐地游戏，并在游戏中学习，是我们不懈努力的目标。