表演游戏——小白兔懂礼貌

游戏主题的由来

每天早晨，我们常常听见家长一到班级门口就开始用语言提示着孩子：“宝宝，叫老师早！”有的宝宝用甜甜的声音与老师打招呼；也有的孩子跑着走进教室边喊老师早，只当走过场，有口无心；也有的孩子说是说了，可声音低得无法听见，那神情紧张得有些不知所措，更有的幼儿可能私下练习了无数遍，临场还是抿着嘴巴不说话，或躲在大人的身后，或用眼神求助成人，就是不肯说。针对这些现象我们感受到礼貌教育的重要性，3—4岁幼儿正处于一生中的敏感期，是学习做人的奠基期。礼貌教育是伴随着幼儿成长的一项非常细致而长久的工作。为此我们班拟定开展表演游戏《小白兔懂礼貌》，希望通过游戏的开展能让幼儿养成良好的文明习惯。

游戏总目标：

1、帮助幼儿理解作品《小白兔懂礼貌》的主要情节和角色特征，让幼儿按意愿选择、扮演角色；

2、学习大胆、清楚地用普通话表达故事中各角色的对话，在其他角色讲述时能注意倾听；激发幼儿表演的愿望和自信心，要求幼儿能大胆地声音响亮地进行表演

3、通过游戏，让幼儿知道同伴之间应互相帮助，并学会与同伴友好相处。

4、知道要向别人讨教问题要有礼貌。

游戏的开展：

第一次游戏

一、游戏目标

1、理解作品《小白兔懂礼貌》的主要情节和角色特征，并按意愿选择、扮演角色。

2、学会倾听他人与同伴的讲话。

二、游戏准备

经验准备：

熟悉故事情节

材料的投放：

场景布置、小白兔头饰、山羊头饰、小花猫头饰、木偶等

三、游戏过程

1、引发兴趣，交代任务

老师知道小朋友都很喜欢小白兔，今天啊，老师要请小朋友来听一个小白兔的故事，你们想听吗？

2、教师讲述故事一遍，讲后提出问题

（1）小白兔第一次去问山羊伯伯的时候是怎么做的？

（2）小花猫去向山羊伯伯请教的时候是怎么做的？

（3）后来小白兔第二次问山羊伯伯时又是怎么做的？

3、播放录音磁带，幼儿再次熟悉作品

4、以提问的形式让幼儿熟悉故事中对话部分的内容

提醒幼儿注意角色的语气，比如山羊生气时的语气等

5、提供教学挂图，教师和幼儿一起讲故事

6、总结评价

四、观察与反思

本次游戏简况

可以看出，幼儿对故事很感兴趣，当教师在讲故事时，幼儿都很认真听，倾听习惯非常好。但是由于这个故事很长，发现很多幼儿对故事的内容不太理解且不够熟悉，主要是对兔妈妈和猫妈妈向小兔和猫提出的那两个问题不太理解，于是，我就再讲了一遍故事，讲到这个地方的时候，我就故意放慢速度，并将故事的内容用自己的话向幼儿进行通俗易懂地阐述。

存在的问题及原因分析

幼儿愿意学习故事的对话部分，但是还不够熟悉，如小兔刚刚上场时的那段独白，幼儿就掌握地不好。许多幼儿有表演的欲望，向老师提出要带上头饰表演的要求。

下次拟重点解决的问题

在其他空余时间，我就提供给这些有表演欲望的幼儿一个表演的空间，让幼儿自由表演。不予以干涉。

第二次游戏

一、游戏目标

1、能大胆地声音响亮地进行表演。

2、懂得同伴之间应互相帮助，并学会与同伴友好相处。

二、游戏准备

经验准备：

熟悉故事情节的人物对话

材料的投放：

场景布置、小白兔头饰、山羊头饰、小花猫头饰、木偶等。

三、游戏过程

1、出示木偶，引发回忆，交代要求。

（1）小朋友们好！谁记得一个讲关于我的故事，题目是什么？今天我再请小朋友来表演这个故事好吗？

（2）要表演这个故事，先要请小朋友把这个故事的内容记得牢牢的。

2、复习故事内容。

（1）教师和幼儿共同讲故事一遍。

（2）全班幼儿分角色复述故事中的对话部分。

（3）要求幼儿边复述边给故事加上动作。

3、分段表演。

（1）提出要求。

（2）分配游戏的角色。

（3）一组示范表演，引导其他幼儿进行评价。

（4）全班幼儿分成能力相当的若干组，戴上头饰进行表演。教师指导。

4、讲评活动。

5、收拾场地。

四、观察与反思

本次游戏简况

再次提起这个故事，仍有许多幼儿记得，而且似乎比上次活动更加能理解故事的内容。

存在的问题及原因分析

这次的表演没有借助录音磁带，在表演时，就出现有相当部分的幼儿不懂应该怎样表演下去，

下次拟重点解决的问题

准备下一次让他们分成表演者和观众，并借助故事录音来表演，这样，他们表演起来就顺多了。

第三次游戏

一、游戏目标

1、能大胆、清楚地用普通话表达故事中各角色的对话

2、在其他角色讲述时能注意倾听。

二、游戏准备

经验准备：

熟悉故事对话及人物的表情。

材料的投放：

录音磁带，场景布置，小白兔、山羊、小花猫头饰等材料。

三、游戏过程

1、引发幼儿兴趣。

（1）师：今天，我们要来举行一个表演游戏的比赛，谁愿意参加？

（2）通过提问的方式，针对幼儿学习故事的情况，对幼儿不太熟悉 的内容进行再次的巩固复习。

2、展开表演活动。

（1）先表演故事的第二段

（2）幼儿自愿分组。

（3）教师复述故事的记叙部分，幼儿表演。

（4）交换角色再次表演。

（5）提醒幼儿注意表现角色的动作、表情。

（6）两段合起来进行表演。

（7）开展比赛活动。

3、讨论：小白兔哪一次做得对，为什么第一次不对？而第二次做得对？

4、评价活动。

四、观察与反思

本次游戏简况

小朋友对故事的内容和故事中的对话部分已经相当熟悉了，于是，本次活动我就将重点放在对幼儿表演的指导上，我要求幼儿用自己对故事各个角色的理解自由发挥进行有创造性地表演。

存在的问题及原因分析

有几个幼儿非常大胆，能根据角色的不同进行表演，其余的幼儿只是一味地，模仿这些幼儿的表演，没有创造性。

下次拟重点解决的问题

于是，我进行了角色分配的重新调整，让能力较强的幼儿和能力较弱的幼儿一组，以能力强的幼儿带动能力弱的幼儿一起表演，效果较好。在讨论的这个环节中，许多幼儿都能讲出自己的想法，大多幼儿的想法都是正确的，最后知道，小朋友都应该讲礼貌。

第四次游戏

一、游戏目标

1、能按意愿选择角色，并大胆进行表演。

2、能有礼貌地向别人讨教问题。

二、游戏准备

经验准备：

熟悉故事对话及人物的表情。

材料的投放：

录音磁带，场景布置，小白兔、山羊、小花猫头饰等材料。

三、游戏过程

1、参观活动场景，激发幼儿兴趣。

师：“我们先来参观一下表演场地，场地上有谁的家？除了山羊公公的家，那周围还有什么？”

2、与幼儿再次的巩固复习角色之间的对话内容。

3、展开表演活动。

（1）幼儿自愿分组，协商角色的安排。

（2）教师复述故事的记叙部分，幼儿表演。

（3）交换角色再次表演。

（4）鼓励幼儿大胆表现角色的动作、表情。

（5）播放故事录音磁带，戴上各自角色的头饰，老师引领幼儿完整地进行表演。

4、评价活动。

师：今天，你在表演游戏中玩得开心吗？是扮演什么角色？在表演过程中有没有遇到什么困难？

5、师幼共同整理游戏场地。

四、观察与反思

本次游戏简况

通过参观活动场景，使得幼儿对这次表演更感兴趣，幼儿对角色之间的对话内容很熟悉。

存在的问题及原因分析

在自由分组的时候，幼儿多选择自己平时较好的朋友为一组，使得分组时出现人数不平衡的状态。

下次拟重点解决的问题

经过角色调整，有些组表演得不错，角色对话时会运用表情、动作。

 

第二篇：懂礼貌的小白兔

懂礼貌的小白兔 小白兔到山上采蘑菇,他走了好多好多路,采了许多许多蘑菇。等他拎起满满一篮蘑菇,准备回家时,却发现找不到回家的路了。 不远处,山羊妈妈正带着小山羊在吃草。小白兔跑上前去,鞠了一躬,问道:“山羊妈妈,我迷路了,我的家住在东山坡上,您能告诉我怎么走吗?” 山羊妈妈微笑着用手一指:“从右边的小路一直往前走,过一条小河,翻一座山就勤了。这是一条近路。” “谢谢山羊妈妈!”小白兔又鞠了一躬,走了。 山羊妈妈对小羊说:“小白兔多懂礼貌,你应该向他学习呀!” 小白兔走到河边,发现这儿没有桥。他见一只大乌龟向岸边游来,便向大乌龟鞠了一躬,间道:“乌龟公公,请间这河上什么地方有桥?” 大乌龟摇谣头:‘‘这儿附近没有桥。竺见小白免苦着脸,大乌龟接着说:“这样吧,你站在我的背上,我驮伪设妇可。” 小白兔高兴地说:“谢谢乌龟公公,” 上岸后,小白兔又向乌龟公公鞠了一躬,说:“谢谢乌龟公公,再见!” 望着小白兔渐渐远去的身影,大乌龟赞许地说:“多懂礼貌的孩子!” 小白兔蹦蹦跳跳往前赶路。惫然,乌云密布,紧接着下起了大雨。小白兔见山脚下有一座小屋,就转身朝小屋奔去。 小屋的门开着。小白兔知道，不经过主人的允许，闯进人家家里是不礼貌的。于是他“咚咚咚”敲了几下门，又朝屋里鞠了一个躬，高声说：“尊敬的主人，可以让我进去躲躲雨吗？”

屋里住着鹿妈妈，她听了小白兔的话，又见他这样有礼貌，就同意了。

雨停了，鹿妈妈对小白兔说：“有礼貌的好孩子，让我送你回家吧！”

鹿妈妈驮着小白兔翻过了一座高山，把小白兔送到了家。

到家后，小白兔又向鹿妈妈鞠了一个躬，说：“谢谢鹿妈妈，再见！”