中班歌唱活动《我会变》教学反思

中班歌唱活动《我会变》教学反思

本次活动在第一次教案预设后，本次活动在一研活动教学实践后，课题组成员通过网络研讨评论、网络上传活动设计方案与我互动，对第一次教学策略方面提出了有效的建议：

1。活动前教师可以事先丰富幼儿机器人相关的知识经验，帮助幼儿了解机器人的动作特点：有力、带有顿挫感。这样为歌曲教学奠定学唱及创编基础的同时，也给幼儿参加活动带来新鲜和刺激，从而提高幼儿参与活动热情，积极的进行自主学习。2。教师在范唱歌曲时，可稍微模仿机器人的声音，在演唱机器人变化的时候，略带些神秘色彩。3。教师引导幼儿创编的时候，在“哧哧哧，哧哧哧”这句歌词上加上表现机器人顿挫有力的动作，展现出其机器人变化的样子。这样，表情、动作和声音上的巧妙结合，也更能感染幼儿，使活动变得更有趣，生动。我结合课题组成员们的教学设计方案和其中的建议，进行了第二次的教案预设再次进行预教并修改。在课前为幼儿丰富了，机器人造型等经验，为活动做好铺垫；调整了教学目标，使得整个活动目标更明确、具体，符合中班幼儿身心发展的特点；活动的过程环节更清晰、由浅入深、逐层递进，能更好地为目标服务；在教学方法上运用了游戏的形式，有利于幼儿更快更好地理解、掌握歌曲，做到简单、有趣、有效。可见，有效的教学策略对提高幼儿的音乐素质、学习品质是有积极作用的。

二、“教学策略运用的有效性”反思

在本次活动教学策略运用的有效性有做的好的一方面，也有不足的一方面，征对这个问题，我进行了反思。

本次的歌唱活动——《机器人》选材贴近幼儿的生活，符合中班幼儿现有水平。整个活动以机器人角色导入，并以多种的变身的模仿游戏贯穿始终，气氛活跃，幼儿的兴趣都非常浓厚，大部分幼儿都能积极主动的参与，模仿歌唱的兴致浓厚。教师在导入环节教师利用“机器人”的角色，和幼儿打招呼，加上教师夸张的表情、有趣的机器人变身，动作和声音“哧哧哧，哧哧哧”等表演唱的方式让幼儿兴趣浓厚，做到为目标服务，使目标一得以较好的实现；教师在整个活动中扮演机器人这一角色，使幼儿能积极主动地参与活动，激发了幼儿参与活动的兴趣。教师提出的问题指向性明确、有效为理解歌词和游戏服务。如：我变成了什么？机器人变身的时候发出什么声音？变声的时候声音和动作是怎么配合的3、教师创设的音乐会游戏与活动很吻合，激发幼儿参与的兴趣，在模仿游戏中学唱，让幼儿从有意识的学唱到无意识的演唱。

本次活动中的不足之处：

在幼儿学唱歌曲环节，教师以“机器人”声音贯穿游戏始终，来激发幼儿学唱歌曲的兴趣，教师的本意是想通过生动的机器人样子，激发孩子学唱的兴趣，在游戏中，幼儿兴趣浓厚，但更多的是集体模仿唱，个别学唱的次数还不够多；最后的游戏环节中，幼儿更多关注的机器人的有趣声音和动作是怎么表演的？究其原因是教师运用了机器人的说话声音，对幼儿听游戏规则造成了干扰，因而幼儿的游戏巩固环节教师用原声来介绍规则，并配上图谱，幼儿能清晰的听到规则，更好的玩“领头人”的游戏。

 

第二篇：中班科学活动《吹泡泡》教学反思

中班科学活动《吹泡泡》教学反思

吹泡泡是孩子经常玩且非常喜欢的一项活动，而《吹泡泡》这首歌曲的歌词浅显易懂、贴近幼儿生活，音乐旋律生动活泼，节奏、强弱变化明显，具有较强的趣味性和表现空间，是幼儿演唱和表演的好教材。所以，我及时抓住这一契机，为孩子创设一个音乐的环境，结合有趣的游戏，引导幼儿感受音乐的动听、旋律的优美，激发对音乐活动的兴趣。但是在实际的教学过程中，由于教师对音乐的性质、演唱的音准，对音乐的表现，没有熟练地掌握，每个环节间的连接语，幼儿倾听习惯的培养，等很多方面没有细致深入地思考和引导，从而在课堂中问题多多。现将活动过程反思如下：

一、模仿泡泡飞飞，营造轻松的课堂氛围。

在“吹泡泡”的音乐声中师幼轻松进入活动场地。 反思：第一环节虽然是活动的开头孩子还没有进入状态，但是既然已经播放了音乐，那么教师也应提出适当的要求，让孩子有意地去听听音乐，如：小朋友，让 1

我们变成泡泡，听着美妙的音乐飘进教室吧！

二、结合游戏，初步感知歌曲内容。

1、师：小朋友们，你们都喜欢玩吹泡泡的游戏，和你们一样，老师也很喜欢，我也要来吹几个泡泡！

⑴教师随意吹泡泡，幼儿拍手、跺脚。

⑵提高要求：教师吹大泡泡，幼儿用响亮的掌声模仿打泡泡并跺脚；教师吹小泡泡，幼儿用轻轻的掌声模仿小泡泡并跺脚。

1、看，张老师吹了几个泡泡?(出示彩色纸泡泡，请幼儿数一数。引导幼儿有节奏地念该乐句。)

反思：教师和孩子一起玩吹泡泡游戏时，孩子们兴趣盎然，用掌声表现出了响响的大泡泡，轻轻的小泡泡，但是在引导幼儿数一数吹了几个泡泡时，教师让幼儿模仿唱着数，给孩子们的学习带来了难度，导致此环节没有达成预设目标，如果此时教师能用直接数的方法示范并以生动形象的语言：你们也来吹一吹，（出示已贴好的彩色泡泡）数一数一共吹了几个泡泡呢？听听张老师是怎么数的？来跟着张老师这样数一数？谁学会了来试 2

试？我们再一起来数数。重点让幼儿学习数泡泡时的附点，通过循序渐进的引导，让孩子熟练地掌握正确的数法。

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