《2.郑成功》 教学设计

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。（重点）

2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。说说一些词语的感情色彩。

3.了解郑成功收复台湾的经过。懂得自古以来台湾就是中国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。（难点） 教学准备：搜集郑成功的资料。学生完成预习提纲，课件。

第一课时

教学过程：

（一）导入：

1、欣赏歌曲《七子之歌》，简单说歌曲内容

2. 在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志 士、民族英雄。同学们通过读书读报、看电视、听广播、网上冲浪，一定也了解了不少，能说说你了解了他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天,老师也带同 学们去认识一位民族英雄.板书课题《郑成功》

(二)、出示学习目标（课件出示）

（三）、出示学习目标（课件出示）

（四）、出示自学指导：

1、默读课文，把带生字的词多读几遍，然后能正确、流利地读课文。我会读；瞭望 奴役 驻军 镰刀 融洽 慷慨激昂 横行霸道 喜出望外 惊恐万状 载歌载舞 负隅顽抗 风帆蔽空 并说说这些词语的感情色彩。

2、想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了哪些困难？注意郑成功是怎样指挥每次战斗的，面对敌军的顽抗及 1

求和又是怎样说和做的。（课件出示）

3、简要说说郑成功收复台湾的经过.，指导小组交流。

4、 听了同学们的复述，你觉得郑成功有着怎样的品质？

五、小组内交流逐个自学指导中的问题。

1、集体交流第一个问题：

（1）、读文：要求口齿清楚，把字音咬准，字正腔圆。

（2）、指名读，小组读，齐读。

2、集体交流第二个问题：

小组合作交流 教师巡回指导。

3、总结学习方法：

我们怎样把这一事件的经过简要复述出来的？ 把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。

（六）当堂检测：小本练习册

课外拓展

课外找一找《七子之歌》这首诗，读一读，背一背，喜欢唱歌的同学还可以唱一唱

板书设计：

郑成功收复台湾

起因：自幼立志，驱除荷虏。

经过：率兵东征，收复台湾。

结果：宝岛回归，同胞欢庆。

评价：丰功伟绩，永载史册。

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《2.郑成功》 教学设计

教学目标：

1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。

2、通过学生、教师、文本之间对话的过程，激发学生的爱国热情和对民族英雄郑成功的敬仰之情。（重点）

3、小练笔：以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。”为开头，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。（难点）

第二课时

教学过程：

（一）创设情境，导入课题：

1、孩子们，在中华民族的历史长河中，英雄人物灿若群星，仁人志士数不胜数，请看——（课件出示一组民族英雄图像），他们是我们民族的骄傲，也是民族的栋梁。（将郑成功的画像定格在屏幕上），今天继续学习的民族英雄郑成功。（板书课题）

2、幻灯出示郑成功图片和一段历史资料。

3、学生阅读资料。

4、读了这段资料，你想到了什么？

（二）、出示目标：

（三）、学生按照自觉指导，疏理自己的导学案中的自主学习部分。

（四）、检查预习情况

（ 五）、汇报交流，畅所欲言

1、小组内交流自学指导部分。

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2．集体交流第一、第二个问题：

（六）、读诗：要读出感情，字正腔圆。

1.指名读、小组间赛读、齐读。

过渡：你们读得真好，也勾起了老师读的兴趣，老师也想读了。老师读的时候，请你们闭上眼睛，想一想你们仿佛看到了那些人？听到了什么声音？让我们用心来倾听，看你脑海会出现什么画面！

2、老师配乐范读。

3、深入探讨：欢迎大家选取以下话题来研究学习《郑成功》

(1) 有关郑成功的：

为人 “民族英雄”称号的来历 伟大功绩 后人的怀念（或评价）……

(2) 有关台湾的：

风景名胜 特产 矿产资源 历史 回归 现状……

(3)有关收复台湾的：

原因 准备 经过……

(4)建设台湾：……

（1）宝岛台湾方面：

可引导学生谈谈你所知道的台湾的一些风景名胜及物产，做一次简单的旅游，让学生深深地体会到“宝岛台湾”是中国不可分割的一块神圣的领土。师：你知道哪些有关宝岛台湾的资料？

（2）收复台湾方面：

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这部分内容也是课文介绍的重点，让学生充分地交流，引导学生根据课文中的内容找到相关资料加深印象，更重要的是补充一些课文中没有的内容，借此指导学生学会运用网络资源来解疑答难，进一步了解郑成功等人的特点。

（3）收复台湾后的建设问题：

针对这方面的内容课文只是简单一带而过，所以可以鼓励学生自主通过百度搜索相关资料。适当地对课文资源进行添加，体现学习过程中的创新意识参与意识。

（4）谈民族英雄：

引导学生可以先谈谈什么叫民族英雄？为什么称郑成功为民族英雄？我国历史上还有哪些民族英雄？

（七）课堂练习：

1.出示课后习题3的成语，读后请学生将成语重新排列，说说排列依据，并选择造句：慷慨激昂 喜出望外 载歌载舞/横行霸道 负隅顽抗 惊恐万状

2.学习第五自然段的写法，描写一段在电视（或电影）中看到的战斗场面。以“敌人惊恐万状，乱作一团。”为开头，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。

（八）老师总结：

同学们，郑成功的一生虽然是短暂的，但留给后人的却是恒久的怀念，他用自己的激情点燃了无数爱国者的热血；他用自己谦祥播撒着民族共融的种子；在中华民族的抗争史上，郑成功用言行骄傲地书写着“英雄”两个大字，让我们永远铭记住这位伟大的民族英雄—— 5

郑成功！

（九）板书设计：

2、 郑 成 功

收复台湾 出征——战斗——欢迎

发展生产

建设台湾

兴办学校

(十)、教学反思

网络只是环境，探究只是手段，教学模式改革的目的在于培养学生的创新精神。本教学设计充分发挥学生的自主、合作、探究性，让学生在网络的天空下自由驰骋。在实际操作过程中，“预设”的目标大多数实现，但课上还出现了一些小问题：如学生间观点的争论，个别小组配合不紧凑，部分学生操作技术不娴熟，时间紧张，少数学生被精彩的网上资料吸引不能很好的投入课堂学习……尽管对课堂进行了有效的调控，课堂效果较好，可还是有一些不尽人意的地方。但是只要我不断反思，大胆尝试，那今后一定能借助互联网的资源搜索，更好地提高语文课堂教学效率！

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第二篇：《郑成功》教材解析及教学设计

《郑成功》教材解析及教学设计

教材分析：

课文是一篇历史故事。以人名为题，点出故事的主人公。课文记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文按照事情发展的顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。

课文共9个自然段，第一节以一句话对郑成功的籍贯进行了交代，并以民族英雄对其加以限定，这种行文结构考虑到儿童的阅读心理。第二节开始交代了事情的起因，点出了荷兰侵略者的罪行和台湾人民对侵略者的仇恨。这一段中全文举足轻重，它是郑成功对台湾人民的关切和收复台湾的坚定决心的情感基础。第三节交代了郑成功立志收复台湾的决心。第四节交代了战斗之前郑成功充分的准备工作，正义之师的威武雄壮以及郑成功志在必得的信念。第五节重点写了战斗的场面。第六节作者通过台湾人民的反响，写军民欢庆胜利的热烈场面和喜悦心情，揭示了台湾人民与郑成功爱国之师心心相印的紧密关系。第七、八两节写郑成功收复台湾后，大力发展建设台湾，虽然写得简略概括，但利于学生对郑成功的历史功绩有一个全面的的认识。最后一节写人们永远不忘民族英雄的伟大功业，呼应了文章一开始对郑成功民族英雄的称谓。

可以紧紧围绕“民族英雄郑成功”来组织教学。思路是从“郑成功”－“英雄郑成功”－“民族英雄郑成功”，层层渗透，把郑成功的民族英雄形象展现在学生面前，从而让学生忘不了民族英雄郑成功，从内心产生对民族英雄的敬仰之情，进一步培养学生的爱国热情。

学情分析：

课文是一篇历史故事，文中并没有多么深奥的词句，对于六年级学生来说理解这篇课文应该并不难。只要学生能抓住围绕中心的重点词句用心去读，必能有所悟，有所感。通过全文感受的变化过程，就有最后的收获――爱国情感和对民族英雄郑成功的敬仰之情。

设计理念：

1、语文的工具性与人文性的统――是给学生真、善、美的熏陶和教育。

2、语文能力――强调学会阅读和朗读，掌握搜集和处理信息（包括网上学

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习）的能力。

3、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和理解。

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课8个生字，认读4个二类字，理解本课生字词，说说一些词语的感情色彩。

3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，并能够发挥想象，条理清晰地描述自己读文的感受。

4、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。

教学重点：

了解郑成功收复台湾的经过；引导学生阅读实践，培养语文实践能力。 教学难点：能够从课文中真正感受到郑成功强烈的民族精神和爱国情感； 教学时间：两课时

教学准备：

学生：课前搜集有关郑成功的资料、台湾的介绍以及当时荷兰的情况。 教师：教学挂图、小黑板、郑成功练兵的小故事、闻一多的《七子之歌——台湾》。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

二、揭示课题

1、板书课题——2、郑成功

2、简介郑成功

三、初读课文

1、提出自学要求

①、划出课文里的生字词

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②、联系上文或查工具书，理解下列词语：残酷、奴役、慷慨激昂、允许、铁甲船、街头巷尾、融洽、酋长、负隅顽抗

③、给自然段写上序号，把课文读正确、流利

2、检查自学情况

①、出示本课生字词读准字音

②、学生解释词语，老师确定答案

③、指名分自然段试读课文

④、齐读课文

3、通过昨天的预习，同学们对郑成功已有一些了解。但我相信同学们把《2、郑成功》这篇课文再认认真真地、仔仔细细地读一篇，你对他肯定有更深刻的认识。你可以用自己喜欢的方法来读。（学生自由地读课文，教师巡视中听个别学生读书，加以指导）

①、谁能说说自己的读后收获？

②、同学们只把课文读了一遍，就有了这么多收获，值得表扬！其实文中有一段话，已经概括了全文的主要内容。请大家快速浏览全文，读读看，看谁先找到它？

③、学生齐读最后一节

④、谁来说说，课文主要写了哪两件事？

⑤、教师板书：收复台湾、建设台湾

⑥、再读读，看书中哪些地方是写“收复台湾”的，哪些地方是写“建设台湾”的？

⑦、给课文分段。

4、指导生字书写，并用钢笔描红、临写。

①、教师范写，揭示注意点。

②、学生动笔描红、临写，老师巡视，纠正不正确的写字姿势。

③、展示写得好的字，表扬字写得好的同学。

四、布置作业：

1、抄写生字词；

2、练读课文

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第二课时

一、导入新课

1、投影出示郑成功图片和一段历史资料。

2、学生阅读资料。

3、读了这段资料，你想到了什么？

4、你们想想，课文中哪一节概括了你们的想法？（齐读）

5、那么郑成功他对此又是怎么说的？怎么做的？读课文，找出有关语句。

二、精读课文

1、郑成功是怎么说？学生读，出示：“郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！”

2、从这句话中你读懂了什么？（相机板书：决心之大）

3、让我们一起慷慨激昂地读这句话。

4、郑成功又是怎么做的呢？

5、学生说，出示相应课文内容。从中你体会到什么？（相机板书：准备充分）

6、在郑成功的率领下，这支纪律严明，军容整肃，充满必胜信心的郑军官在这场伟大的战斗中又是怎么做的呢？自读第五小节，画出描写郑军官兵和敌人的词句，你从中读懂了什么？（相机板书：大获全胜）

7、正是由于郑军官兵的一片爱国之心，他们才勇往直前，打得敌人落花流水，惊恐万状，乱作一团。让我们有感情地朗读第5节。

8、我们胜利了，台湾人民自由了。所以台湾人民个个喜出望外――（齐读

第6节）

9、郑成功率领郑军官兵大获全胜，赶走了荷兰侵略者，在这最开心的时刻，台湾人民一定会紧紧围住郑成功大声喊道：您是我们的民族英雄！（板书：民族英雄）

10、郑成功的伟大功业不仅表现在收复台湾，还表现在哪些方面？（相机板书：发展生产、开办学校）

11、是的。没有郑成功，这一切都不可能。所以人们称他为――民族英雄！

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（齐说）

三、总结全文

1、出示图片，定格在郑成功。这些图片说明了什么？

2、齐读最后一段

3、这时你最想对他说点什么？

四、布置作业

1、以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。”为开头，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。下面词语可供选用：胆战心惊、哭爹喊娘、跪地求饶、东躲西藏、屁滚尿流、魂飞魄散、鬼哭狼嚎

2、学习第五自然段的写法，描绘一个你在电视（或电影）中看到的战斗场面。

3、通过去图书馆或上网搜集有关郑成功的事迹。

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