五年级数学期中试卷分析与反思

——方彬霜

本次数学期中考试的范围是小数乘法、位置、小数除法和可能性。从学生的考试情况来看，学生的基础掌握得还不够满意，学生在做题时非常粗心，对知识的掌握不够灵活。具体情况如下：

1、做题粗心。由于本次考试很多题目涉及到计算，然而学生在计算时非常粗心，一些成绩较优秀的同学也会犯这样的错误。例如在小数乘法中可能最后忘记点小数点了，数字抄错了等等。这些问题在平时学习中是不可避免地会出现，但是如何让学生尽量少出现或不出现这类问题呢？如何养成学生良好的习惯呢？

2、做题时不能灵活应用知识。

其实试卷的题目类型也都有做过，然而题目变了，有些人就不会做了。 试卷中有一道题：甲、乙两人用1-12张数字卡片做翻牌游戏，甲翻数字卡片，乙猜，如果乙猜对，乙获胜，如果乙猜错，甲获胜。问你认为这个游戏对甲、乙公平吗？其实这道题目原型是作业本里的“问球在哪个碗里，问游戏公平吗？”作业当中，这道题目学生会做也会说，然而在试卷中答这道题时，即使是好的学生，正确率也不高。

综上所述，我在想如何让学生在今后的学习中养成良好的审题、解题习惯，如何灵活应用所有知识去分析、解决问题？如果做好这两点，学生的成绩肯定会提高的。

 

第二篇：五年级乙班上册数学期中试卷分析

期中检测试卷分析

（五年级数学上册）

水长乡永保小学 杨正鹏

20xx年11月

期中检测试卷分析

（五年级数学上册）

本次期中考试，从题型的设计上，不仅体现了新课程的理念，而且也准确地考察了学生们在期中阶段应掌握的知识点和能力点。因此，总体上来看，本次考试没有达到了预期的效果。现分析如下：

一、考试基本情况：

试卷是人教版小学数学五年级上册期中考试卷，全乡统一命题，考核对象是全乡五年级学生。永保小学五乙班有20人，实考20人，总分982分，平均分49分。其中：80分以上有1人，优秀率25％；及格人数6人，及格率35％；最高分87分，最低分6分。整体情况来看，还是令人基本满意的，但学困生的成绩还有待提高。

二、试卷题目难易分析：

1、试卷基本特点 该卷难度偏上，有部分题目超过教学大纲要求，整体题目，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。

2、 试题结构 本卷有七道大题，总分100分。多数内容与本学期所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。

三、 学生考情分析以及存在问题

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1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，但书写规范、卷面较乱。

2、综合运用知识的能力较弱。体现在填空题、解决问题。主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。

3、没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。

下面具体分析如下：

一题：得分率90％，错的同学多数是不细心造成，还有大部分同学在解答题目的时候没有考虑全面、不能灵活运用。

二题：共10道小题，计20分，错误较多，原因是部分学生做题题太粗心了，没有把题目全面分析。

三题：判断题 共5分，部分同学做题存在随意性。

四题：选择题 共10分、个别学生做题存在随意性，失分大。 五题、计算题 共24分、反应出学生解答时粗心大意，认为是非常简单的计算，书写不认真，字迹不清楚。

六、连线题：共6分 失分较少，失分同学主要原因是没有把题目看仔细，观察不认真。

七、解决问题 共25分、全面考查学生的综合分析能力和解答数学问题的能力。数学与生活脱离。不能根据实际问题解答。如小数除法中余数比除数小，“进一法”， “去尾法”没有掌握。丢分现象严重。失分较多的是2、3、5题，失分最多的是第6题，原因是学生运用已有的知识，解决综合性问题的能力较差。由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺 2

乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。

四、今后教学中注意问题和改进措施：

1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。

2、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。大部分学生虽然对基础知识掌握得比较扎实，但在对有关概念、法则、性质、公式的综合运用时，总是含糊不清，因为他们对定义只是机械地记忆，并没有理解领会知识的联系，也就谈不上灵活运用了。因此，在今后的教学中，在学生已掌握理解的前提下，要强化所学知识点与其他知识点的联系，让学生从不同角度去分析、理解、运用，对所学知识能够得到进一步的延伸拓展。

3、改变课堂教学方式，养成学生自主合作的学习让学生在自主合作探究中体验成功的喜悦，享受学习的快乐，树立学习的信心，不断提高自主合作学习的能力。

4、提高学生的计算能力。

5、培养学生养成良好的学习习惯。看清题意，思考全面，答题认真，回答完整，仔细检查。

6、培养提高学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础。

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