五年级数学

期中检测试卷分析

一、试卷分析

本次五年级数学期中考试试题结合课改所倡导的新的教育理念，注重从学生的实际出发，力求体现人文性、基础性、全面性和趣味性的命题原则。

二、考试情况：本次考试参考人数46人，优秀率17.02 % ， 及格率为 63.78% ，平均分65.83分。

二、试题分析：

第一大题：我会填空。第5题循环小数的两种写法，错的较多。第9题填大于号小于号等于号，错的也很多。第10题考查的是比较数的大小，失误较多。剩下的题目基本没问题了。

第二大题：我会判断。4题错误严重，考察的是循环小数。 第三大题：我会选择。3题5题，计算题，半数学生不思考，按猜测做题，失分严重。

第四大题：计算题。2题竖式计算，3题简便计算，没什么难度。平时都训练过，普遍存在的问题是：学生计算能力较差，需要加强练习。

第五大题：我会做。第1小题，可能性，第2小题考察方向与位置，90%以上的学生都能做。 第六大题：解决问题。这些题均比较典型，也很有代表性。第1题问

题严重，由于马虎，没有加括号，第2题平时训练较多，问题不大，个别学生求的是四个边的周长。第3题大多数学生做的很好；第4题失分严重。今后还需重点培养学生良好的读题、审题能力。

三、几点反思：

在今后的课堂教学过程中，应做到：

1、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、速算、计算中的巧算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如; 估算、验算、认真审题、检验方法等。

2、重视过程，培养能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

3、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。

 

第二篇：20xx—20xx学年第一学期五年级数学期末试卷分析

2014—2015学年第一学期五年级数学期末试卷分析

西河小学 周亚蒲

一、试题情况：

测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。

二、总体情况：

三、取得的成绩:

1、基础知识掌握扎实。

从试卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，一部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目，一部分学生的得分率也很高。

2、独立分析问题、解答问题的能力有所提高。

本次试题，有些题目我们从未见过，学生是在自己独立读题和分析的情况下完成的，对试题的分析和理解符合题目要求，解答的情况比较令人满意，说明学生的独立分析和解答问题的能力有了很大的提高。特别是有一定难度的问题，一部分同学已能综合运用所学过的知识去解决。

3、能掌握小数四则混合运算顺序并能正确计算，解方程和用简便方法计算失分率也较低,大部分学生计算能力有了很大提高.。

4、具有较强的图形识别能力和一般空间观念，一部分学生能正确地解决生活中有关面积的实际问题。

5、大部分学生的书写比较认真,整体看卷面比较整洁，字迹工整。

四、存在的问题及原因：

学生综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。没有形成良好的学习习惯。表现在稍复杂解决问题上都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。如，卷面上有不少单纯的计算错误、漏做题等低级错误。

五、改进措施：

1、基本口算的训练要进一步加强，注重四则混合运算题的审

题、计算方法的单项训练，尤其是简便计算试题的特征要使所有学生掌握，坚持不懈的抓好计算过关工作。

2、不断培养学生认真的品质。鼓励学生学会用多种方法来检验，以便更容易发现错误并得以纠正。

3、改进教学方法，对于一些易混的内容，要注意讲究一些教学方法，引起学生对题目的兴趣，从而通过观察、比较发现两者的异同，并能正确的区别对待。

4、不断培养学生解决问题的能力。注意让学生运用多种方法来分析题意，借助一些直观的学具或是画图来理解题意，学会独立的分析题目的数学关系，从而列出正确的算式。

5、任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。

6、五年级教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要出些灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。

7、做好后进生的补差工作，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求。