第二篇：《鹿和狼的故事》教学反思

《鹿和狼的故事》教学反思

教学程序是：

1、引导学生根据总结的略读课文学习方法自学。2、思考讨论阅读提示问题，理解课文内容。3、引导学生有感情地朗读，在朗读中用心体会语言文字（以此上出语文味）。4、提出不懂的问题，期间渗透文章的表达方法的领悟。5、视情况出示部分阅读材料，让学生写警示语，树立保持生态平衡的意识。6、课后延伸布置学生给罗斯福总统写一封信，告诉他错在哪里，该怎样做才能挽回损失。在有感情朗读方面，甚至想好了引导语，比如让学生走进这个不一样的故事时，提示他们：“哪些地方让你心里不是滋味，哪些地方读着让喜欢鹿的你感到心理痛快？”等等。

但是，学生确实在尊重自然规律和事物之间的联系方面没有深入谈自己的体会。是我没有及时引导学生。我回忆到在课堂上，当我表演罗斯福总统追问学生：“我到底错在哪里时。？”可惜没有学生能指出错在没有尊重事物之间的联系。而我因为解读文本的肤浅，没有意识到应该在此多加引导而轻易放弃，比如像樊老师，在引导学生了解罗斯福总统只知道按童话原则制定政策，不知道什么时。就自然引出学生的深入回答。我的教案需要完善，我的教学机智需要锤炼，我解读文本还需更加用心。兼听则明，听逆耳之言即使有再多的不痛快，不舒服，却也是必要的，也许，阵痛过后，才能听到自己成长拔节的声音