《学会自我保护》教学设计和反思

教学内容

湘师版《思想品德》八年级上册第五单元第三节

教材分析

本课重点探讨学生在面对突发状况和外在侵害时怎样去实施自我保护，教材在引导学生结合日常生活的基础上掌握各种自我保护的方法，从而进一步提高学生的自我保护意识和能力。

学情分析

通过前面的学习,学生了解到自己受到家庭、学校、社会多方位的保护，对自身权利和地位有了一定的认识,但学生接触社会较少,参与社会实践活动也少，自我保护能力有所欠缺。通过本课学习,希望能够进一步提高学生的自我保护意识,掌握更多自我保护的方法和技巧，增强维权意识。

教学目标

1懂得自我保护的重要性； 1. 知识目标：○

2学习在日常生活中自我保护的方法和技巧。 ○

1懂得依靠法律预防不法侵害和维护自身合法权益； 2. 能力目标：○

2掌握自我保护的技巧和方法。 ○

3．情感目标：增强未成年人自我保护意识，树立法制维权观念。 教学重难点

1未成年人树立自我保护意识的重要性 1.重点： ○

2怎样增强自我保护意识和能力 ○

3认识求助于法律的三种途径和方法 ○

1自我保护能力的提高 2.难点： ○

2掌握及时报警的方法和一些注意事项 ○

课时安排：1课时

教学方法：讲授法、谈话式、案例法

教学工具：多媒体课件

教学过程：

【导入新课】

大家应该都有自己的QQ帐号吧！是的，QQ如今已成为最常用的聊天工具。荣荣，一名和大家同龄的初中女生，也很热衷于QQ聊天。这不，刚上线就有新认识的朋友发来了聊天信息??

（展示ppt：荣荣的QQ聊天对话 ）

学生思考：①荣荣家发生了什么事？ ②你推测，事件发生的原因最可能是什么？ ③你应从中吸取什么教训？

教师引入：通过同学们的回答，可以看出，我们应该提高警惕，防范侵害，学会自我保护。

【讲授新课】

1、案例对比：（ppt展示）

案例一：“凌晨三点，14岁的少女马某没有告诉家长就拉着堂弟高高兴兴地向一个大操场走去，希望一睹传说中流星雨的美景。3点半，在往回走路上，他们碰到一个手拿橡胶警棍的陌生人，他们误以为是巡夜者便放松了警惕，和这个男人一起回家去拿学生证。走到离家还有300米处时，陌生人叫马某的堂弟回家去取学生证后，以去派出所距离较远为由要求乘出租车，马某不疑有他，还自己打开车门上车。陌生人将马某骗至一偏僻小公园的隐蔽处，意图勒索却不成，恼怒之下用木棍将其打死。”

案例二：“一个未成年的女孩张某被人贩子骗到外地，待她明白过来时，已被人贩子关进了八楼的房间。在孤立无援的绝境中，她灵机一动，写了一张求救纸条放进裙子兜，把裙子从八楼的窗口扔了出去。裙子像一片云彩悠悠飘到了楼下大街上，围上来的行人拿起裙子，发现了兜里的纸条，立刻拨打了“110”。不到一个小时，这个小女孩得救了。”

师生讨论 ◆师：法律从家庭、学校、社会以及司法等方面对未成年人实施特殊保护，但是为什么少女马某的惨剧仍然发生了？

[引导思考：保护未成年人健康成长，是全社会的共同责任，但家庭、学校、社会等方面的保护，只能为保护未成年人的健康成长提供必要的外部条件，而要真正收到良好效果，还是要靠我们自己。]

生：遭遇不法侵害时，社会、学校和家庭的保护出现“缺位”，这时只能靠自己→（外在原因）

◆师：少女马某惨剧的发生反映了未成年人自身什么的缺乏？ 生：未成年人自我保护意识的缺乏→（内在原因）

◆师：这两个案例中的少女同样陷入危险当中，为什么结果却不同？ 生：后者有较强的自我保护意识，懂得运用智慧自救。

那么，作为这两个案例中主人公的同龄人，我们应从她们身上吸取什么教训，即未成年人为什么要学会自我保护？

1自我保护意识非常缺乏，未成年人受伤害事件仍时有发生 ○

2家庭、学校、社会的保护有时不及时，出现“保护缺位”○，这时只能依靠自我保护

◆师：从案例二小女孩的行动中，我们可以得到什么启发？

[引导思考：a.在面临歹徒时，她的情绪是怎样的？→沉着冷静 b.她是如何应对歹徒的？是不是直接反抗或者大打出手？那她是怎么做的？

c.她的做法成功使她脱离困境，免遭侵害，这说明了什么？→讲究自我保护的方法和技巧]

生：需要增强自我保护意识，除此之外,还应掌握一定的自我保

护技巧和方法。

过渡：面对类似侵害，你又会如何选择？

2. 情景小体验： a而你手头的硬币有限，这时你怎么办？

b、两位同学一起乘公共汽车，同学甲刚搬了新家，同学乙问同学甲的地址，甲应该怎么说？

c、在拥挤的公共汽车上，有陌生人故意碰你，对你有非礼行为。这时你应该如何？

d、假设你独自一人在家，这时有人敲门，来人自称是上门检查电路的，要求你开门。你怎么办？

e、放学回家后的路上，遇到抢劫，你将？

过渡：从大家刚才的判断来看，大家的反应都很迅速而且正确，对预防或阻止侵害能够起到一定的作用。然而，世事难料，如果预防不成功致使我们的合法权益遭受了损害时，我们通常怎么维权？

生：报警或者找警察等等

师：以上各种都是来自人为的侵害，但侵害并不止于此，还要水、电、火等自然界的侵害[亦可在ppt上展示相关图片]。这时又该如何？

生：也可以报警

师：也就是说，预防侵害的首要原则是（依靠法律），最有效的措施也就是（求助于法律），我们都应该增强（法律意识）。那么，在下列情况中，你来判断他的做法是否正确？

（1）?看一看：播放视频“火灾报警的错误演示”

师：这里演示的很明显是哪一类灾情？报警电话是多少？ 生：火灾。119

师：除此外，你还知道哪些报警电话？

生：110、120、122??

师：你发现他报警的过程中有哪些问题？

生：没有说清地址??（→学生找出其中的错误）

师、生小结：（→分析得出报警的正确方法和注意事项）

过渡：正确报警可以有效赢取更多的营救时间，但在紧急状况下是否能够把握好报警的注意事项，就看大家接下来如何各显神通了。现在给大家3分钟的时间和自己的搭档准备一下，然后上台表演。

?演一演（→学生表演正确的报警方法，表演前给3分钟准备） 过渡：除了及时报警，你还能用哪些方式保护自己？

（2）案例探析：初一学生文某,父母离异后随妈妈生活,但是妈妈所在的单位最近效益不好,每月只有200元的工资,文某父亲原来每月

给的100元生活费也停付了,母子俩的生活更加困难了.为了儿子,妈妈多次找到文父索取生活费,但文父一直不给.无奈文某把父亲告上法庭,但文某自知法律知识有限，他犯愁了??

师：文某该怎么办?

生：请律师打官司。（ppt展示或请专业律师现场介绍或电话连线介绍律师及律师行业及其作用）

师：但我们都知道，请律师是要付一定费用的，而且还价格不菲，文某是否承担得起呢？那又该怎么办？

生：承担不起，但是可以寻求法律援助。

师：是的，请律师一般是要付费的，但对未成年人来说，如果经济上确有困难，可以寻求法律援助来维护自己的权益。对此，我国有一套相应的法律援助制度制度（ppt展示我国的法律援助相关制度） 过渡：下列情形发生时，你会怎么办？

1遭遇诱骗 ○

2身后有人跟踪 ○

提醒：既要勇于斗争，又要善于斗争。

刚才我们着重了解了自我保护的方法，那么，现在哪位同学来总结一下：怎样依法实施自我保护？

?依靠法律是预防侵害的首要原则。因此未成年人一定要依法自律。?自我保护的最有效的措施就是求助法律，如及时报警；学会请律师；寻求法律援助。

?要勇于和善于与不法分子作斗争。

3.课堂小结

本堂课通过探讨研究未成年人自我保护意识的重要性以及怎样依法实施自我保护，旨在进一步加强学生的自我保护意识和能力，也希望通过各种案例和生活体验的分析加强对学生维权意识的培养，更重要的是能够在实际生活中运用好正确地方法保护好自己。

4.板书设计 1.缺乏自我保护意识

为什么未成年人要学会自我保护家庭、学校、社会的保护有时出现“保护缺位” 依靠法律是预防侵害的首要原则

怎样依法最有效的措施就是求助于法律

实施自我保护（如及时报警；学会请律师；寻求法律援助）

要勇于和善于与不法分子作斗争

5.随堂演练

（1）（2010〃恩施中考）放学回家途中，同村的几位青年请小宇去打老虎机。对此，小宇最好的做法是( )

A．智找理由，婉言拒绝 B．对方拿钱便去

C．大声喊叫，坚决拒绝 D．迅速报警

【解析】选A。本题考查未成年人的自我保护，小宇面对同村青年的要求，要善于拒绝，自觉抵制不良诱惑，所以A项的做法是机智和能够保护自我的方法。

（2）小智在放学回家的路上遭到不法分子的勒索，最不可取的办法是( )

A.忍气吞声，乖乖给钱 B.奋不顾身，以死相搏

C.给钱后，及时报案 D.注意观察四周环境，伺机呼救

【解析】选B。未成年人要学会自我保护，除了有自我保护的意识之外，更应该有自我保护的技巧和技能，在遇到紧急情况的时候，要善于保护自身的生命安全，用机智的方法摆脱危险境地。

（3）重庆某地六名小学生在无成人监管的情况下，到河中游泳遭遇险情。路经此地的中学生杨彬在救起其中一人后，与其他五人一起溺水身亡。这一事件警示我们（ ）

A.不能进行游泳等危险的活动 B.要追寻高雅的生活情趣

C.必须增强自我保护意识 D.侵害未成年人合法权益的事情时有发生

【解析】选C。材料中的六名小学生在无成人监管的情况下游泳说明了他们缺乏自我保护意识。遭遇险情，杨彬不懂得向他人求救，进一步说明他缺乏自我保护的意识。可见，C项符合题意。

（4）青少年与违法犯罪分子做斗争既要勇敢，又要机智，要讲究智斗。面对歹徒行凶，行之有效的方法有( )

①设法稳住歹徒 ②记住歹徒相貌

③假装没看见，悄悄溜走 ④及时拨打“110”报警电话

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

【解析】选D。未成年人要学会自我保护，要勇于和善于与不法侵害作斗争，遇事不怯弱，以免坏人为所欲为，但要注意方式方法，③是一种逃避责任、纵容违法犯罪分子的行为，是不对的，应该予以否定。

教学反思

本堂课在设计之初有一个纠结很久的问题，那就是案例一和案例二到底是采用对比式分析还是分开式分析，然我最终还是定为了对比式。一开始用分开式是觉得它思路也比较简单，自己也比较好把握，后来在第二学年上这堂课时想尝试着要突破自己，在征求过前辈老师的意见之下改为了对比式，改了之后果然感觉要更好，不仅有助于自己对教材内容的重组，使之个符合逻辑，更能进一步拓展学生的思维，对提高学生分析问题的能力有较好的效果。

在整个教学过程之中，操作难点则在于虽然有较丰富的活动设计与探究，但学生的参与度仍然有限，往往集中于少数积极分子，针对该问题，我试图从自身的语言艺术和情绪感染力方面下功夫，同时课

堂上也多加注意发掘和引导积极分子，努力向建立“教师乐教，学生乐学”的高效课堂模式前进。

 

第二篇：学会安全自护(教案)

北师大版品德与社会四年级下册教案

学会安全自护

授课人：蔡艳

一、 教学目标

1. 让学生了解我们生活中哪些行为是可能产生危险的行为。

2. 使学生懂得一些常见事故的预防和解决方法。

3. 让学生学会在遇到危险时如何机智冷静的保护自己，寻求自救的方法。

二、 教学重、难点

使学生知道怎样做才能避免危险和在遇到危险时怎样自我保护，自我解救。

三、 教学过程

（一）创设情境 导入新课

导语：数字本身的意义平凡而普通，但将它放在某个特定的环境中，它所体现出

来的就极具深意了。让我们共同走进“拍案惊奇”去看一下吧！（课件：展示事例）

案例1：20xx年12月11日，河北省邯郸市成安县商城镇中学学生放学时，因停电，在楼梯间发生学生拥挤踩踏事故，造成5名学生死亡，4名学生重伤，7名学生轻伤。

20xx年3月24日上午，湖北省恩施市第二实验小学课间操期间，发生40名学生挤压事故，造成18名学生受伤。

20xx年10月14日中午，四川营山县云凤实验学校小学部，楼梯间打滑引发踩踏，9名学生受伤，其中2名女孩重伤。

问题1：这个调查结果为什么惊人？（生回答??）

问题2：通过这个调查，同学们意识到了什么？（生回答??）

师：生活是美好的，但生活也是复杂的，我们周围可能出现各种各样的危险，这

就要求我们提高警惕，学会保护自己，我们应该如何保护自己呢？这节课我们就来共同探讨一下（揭示课题）

（二）回归生活 发现危险

师：平时，我们的爸爸、妈妈和老师经常教育我们要注意安全，可是有的孩子

却总是记不住，不信你们看（课件：出示第一组图片）

问题：图中哪些孩子的做法是不正确的？为什么？（生回答……）

小结：刚才同学们发现的这些危险只要我们小心避免就可以了，但在生活中有

些危险是在我们不能预料的情况下发生的。

（三）紧急情况 脱离危险

师：同学们，你们有走夜路的经历吗？在行走时也可能遇上几个路人，这时

你会不会想到这些路人会心怀不轨呢？（生回答……）

师：你是幸运的，但19岁的王明就没你幸运了，让我们共同走进

“血案现场”（课件：展示事例）

案例2：20xx年10月27日晚，19岁高中毕业生王明在回家的路上，遇到两

名歹徒抢劫手机。为此，这个勇敢的青年与两个歹徒展开了殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺中11刀后死亡??

问题1：王明敢同歹徒搏斗，说明了什么？（生回答……）

问题2：面对歹徒我们是应该有敢于搏斗的精神，主人公做到了，但对于这样

的结果，你怎么看呢？（生回答……）

问题3：从刚才同学们分析可以看出，同学们对于王明的做法并不认同，下面

我们换一下位，假如你是王明，你会怎样做？（生谈自己的想法，

师及时给予评价）

问题4：假如我是110报警中心，电话已经接通，请你报案，你怎么说？（生

说完，课件出示“教你如何报警”）生继续谈想法

问题5：逃跑、求助这些方法不错，但应注意什么呢？

板书：运用－智慧－保护自己

准确－判断 灵活－应对

师：通过以上分析，同学们能不能将当青少年受到非法侵害时，应注意的问

题总结一下？（生分组讨论，代表发言）

师：钢材同学们总结的很全面，请看大屏幕（课件出示：自我保护应注意的内

容）

小结：合理的运用智慧可以让我们身处险境而临危不惧，化险为夷，但有些

情况，光靠智慧，未必能解决问题，这时我们该怎么办呢？（课件：第二组图片）

（四）安全口号 提醒学生

1. 生听安全口号

师：看了同学们刚才出色的表现，为了你们安全健康快乐的学习生活,警察

叔叔给我们设计了一个安全口号，你们听：（课件出示）

2. （课件出示：交通案例）

师：看了这则案例，你想说些什么吗？（组内交流谈感受）

3. 设计安全口号

师：现在请你用手中的笔设计一个安全宣传口号（发纸分小组设计）

4.（课件出示：马路安全口号）

（五）回顾总结 结束课堂

同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？（生谈收获师小结）