第七单元教学反思

本单元围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，有一个共同点，就是作品中的人物形象非常鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。教学本单元一是要充分利用学生已有的读写知识和经验，以此为基础来学习本单元教材，学习生字词，正确、流利地朗读课文。二是感受小嘎子、严监生、王熙凤等鲜活的人物形象。三要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。

《人物描写一组》由3个独立的片段组成，在形式上不同于一般的课文，因此，本文的教学我采用用如下步骤：一回顾交流，即畅谈印象最深的人物形象，二阅读片段，即分别阅读各个片段，感受各个人物形象，体会作家描写人物的方法；三最后整合拓展，将三个片段合起来进行比较阅读，看看三个片段同是写人，写人的方法有哪些相同之处，有哪些不同之处，自己有何感悟或体会，并相机开展课外读写实践。本文三个片段的人物描写都儿童诗两首非常的精彩，主要是抓住了人物的语言、动作、神态、外貌等描写，各个片段描写的侧重点又有所不同。学生经过查找资料在预习的时候对三个人物已经有了一定的了解，在学习课文的时候适当引导，学生很快就抓住了作者的写作方法。

《刷子李》以"刷子李"的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。细节描写对于塑造人物个性起到了重要作用。作者在塑造主人公形象的时候，就注重了细节描写。教学的时候我让学生找出课文中"刷子李"的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写，并引导学生学习作者描写人物的方法运用到平时写人的文章当中。通过文章细节描写的分析，学生既了解了课文的内容又学习了写作的方法。同时由于课文的故事情节比较吸引人，学生学习的兴趣也比较高。

《金钱的魔力》作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。教学时，让学生结合前两篇课文的学习的描写人物方法教学本文，交流通过学习本组的几篇课文，自己结识了哪些人物，作家的哪些描写给自己留下了深刻的印象。在交流的基础上顺势转入阅读本文。本文重点是体会作者描写人物的方法，教学时我让学生抓住人物言行的前后变化来体会。学生通过课文中人物的细节描写很快就体会了人物的特点。

通过学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法，提高了学生的认识，培养了学生的学习兴趣，但仍须鼓励大胆地运用描写人物的方法,加强引导课外阅读有关书籍，提高阅读水平和写作水平。

 

第二篇：四年级下册语文第七单元教学反思

四年级下册语文第七单元教学反思

本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，课文中的人物，无论是伟大的科学家、艺术家，还是普通人、残疾人，他们身上都具有一种执着专注、不懈追求的精神。正因如此，教学中引导学生认真阅读课文，理解课文内容，尤其是感受人物形象就显得尤为重要。那如何才能既要避免枯燥的说教，又要让学生有所感悟呢。在课堂中，我将大量时间给予了学生，创造了一个相对比较宽松的氛围，让学生围绕一些问题展开交流。如“对于伽利略的这些做法，你是怎么看的呢？”；“青年画家看鱼画鱼问什么让‘我'产生那么大的兴趣

呢？”??同时，对学生的交流加以引导，要让他们所感受到的不脱离课本，领悟到作者对人物外貌、动作等方面的描写，领悟表达方法，又具有自己的创造性。

但是，将说，将读迁移到写上并不是一件容易的事情，本单元的教学就是如此。学生在习作中并不能主动的运用文本中的一些表达方法，习作较之以往并没有实质性的突破。看来，教学中做到瞻前顾后，做到说写结合，读写结合，做好知识与能力的迁移工作，使整组教材形成有机整体，仍然是我今后教学需要努力的方向。