大班综合活动:我知道的秋天
金湖县新农幼儿园 李成香
一、活动由来
秋天是个丰收的季节,园内蔬菜、花卉的变化引起了孩子的注意:“老师漂亮的菊花被谁摘走了?”“瞧!红红的萝卜裂嘴笑了”??一张张稚嫩的脸上充满了好奇。特别是假日回来后,孩子们议论着自己的见闻,有神奇的猪笼草、蓬松的芦苇花、雪白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黄的水稻等,为了满足孩子们的好奇心,我们决定一起来探究 “我知道的秋天”。
二、活动目标:
1、幼儿能用较连贯的语言较清楚地表述秋天的一些主要特征,进一步加深对秋天的认识。
2、幼儿会将感受到的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。
3、幼儿大胆布局画面,合理运用色彩反映秋天的美。
三、活动准备:
1、幼儿已在散步等日常活动中观察过园内、园外的秋景。
2、请家长协助孩子找秋天,幼儿把找到的秋天景象做成调查表。
3、纸、笔、油画棒。
4、反映秋天美景的图片。
四、活动过程:
(一)、提问导入新课。
小朋友,你们知道现在是什么季节吗?
(二)、幼儿介绍“我知道的秋天”。
1、师:老师叫你们回家找秋天,你们找到了吗?请你把找到的秋天告诉大家。
2、幼儿展示自己的调查表,大胆介绍我知道的秋天。
鼓励幼儿大胆说出自己调查表的内容,从秋天的色彩、果实、植物的变化说起。
3、教师小结。
(三)、出示图片,引导幼儿欣赏美景。
1、师:图上画的是什么?你觉得好看吗?
2、提问引发幼儿思考秋天是什么样子的。
师:这幅画是老师心中的秋天,你们心中的秋天是什么样的?
(四)、画一画我知道的秋天。
1、提问:如果请你也来画秋天,你会画什么呢?
2、请个别幼儿讲述自己的想法和理由。
3、幼儿绘画,教师巡回指导,帮助个别幼儿尽快确定自己的绘画内容。
(五)、展示作品,相互学习。
1、展示幼儿作品。
2、介绍自己的作品,评价和互相学习。
3、教师小结:刚才老师看到小朋友们画得都很好,下课之后老师把你们的画和调查表都放在区域里,让你们欣赏、观察,进一步的认识秋天。
五、活动反思:
姚秋雨:我看到棉果裂开来里面是白白的棉花;孙高清:星期天我和奶奶一起挖红红的山芋;宋明轩:我看到一大片黄黄的稻子;杨涛:我发现路边开了好
多野菊花、、、、、、一个个小小的发现把秋天诠释的五彩缤纷,孩子们从中知道了如何去感知别的事物,如何运用自己的视线和思考去捕捉每一个美丽的瞬间。 活动中孩子们情绪高涨,兴犹未尽,观察、记忆、想像、探索、创作等多种能力得到了锻炼与培养,而且想象力较为丰富,并能够积极主动表达自己的想法。在实践活动中,幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征,而且大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感,表达过程中培养了幼儿进行简单的艺术创作及初步的动手操作能力。
大班唱歌活动《秋天里来》
辛安街道中心幼儿园 于艳萍
活动目标:
1.学习用图片、图谱辅助法理解、记忆歌词,并用自然的声音完整的演唱歌曲。
2.能根据提示唱准歌曲的副歌部分“啷里格啷……”。
3. 感受歌曲活泼欢快的情绪,体验歌唱活动和合作演唱的乐趣。
活动准备:物质准备——图谱、秋天背景图
经验准备——活动前丰富有关秋天的经验
活动过程:
一、发声练习《秋天多么美》
二、副歌前置图谱辅助,初步感受歌曲活泼、欢乐的旋律
(一)出示小拨浪鼓的图片,引导幼儿观察
两个小拨浪鼓有什么不同?会发出什么声音?一起说一说。
(二)学唱副歌部分
1.老师能把这些小拨浪鼓的声音唱出来,听一听。
2.谁能自己来试试?
3.怎样才能唱出欢快跳跃的感觉?
4.猜猜后面的小手表示什么意思?可以用什么动作表示?
三、图片辅助学唱歌曲,感受歌曲特有的结构,体验歌唱活动带来的乐趣。
(一)教师示范演唱歌曲
提问:歌曲的名字是什么?喜欢这首歌曲吗?听了以后有什么感觉?
(二)借助图片学唱歌曲主歌部分,能有感情的演唱
1.秋天来了,开得最多最漂亮的就是菊花了,一起说说吧。能不能试着唱出来。
2.想一想太阳照着我们感觉怎样?太阳会照在哪里? 声音大一些唱出来。
3.你看到小朋友走过哪里?还有一对好朋友是谁?我们把这两句唱一唱。
4.秋天的风光美不美?太美了,真是处处好风光,直接唱出来吧。
四、多种形式演唱歌曲,体验合作演唱的快乐。
1.整体接唱(师幼同唱)
要求:用歌声大胆表现秋天美丽的风光和欢快的心情。
2.师幼接唱、幼幼接唱
要求:先唱的听好前奏,接唱的要接得紧凑,“嗨”处一起唱。
3.跟客人老师合作接唱
活动延伸:这是一首老歌,回家和爸爸妈妈合作唱。
附:歌曲《秋天里来》
1=F ∣ 5 3 1 5 ∣∣5 5 5 ∣ 秋天 里来 菊花 香 啷里格 啷里格 啷里格 啷 暖暖的太阳 当 头 照 ∣∣2 ∣2 ∣∣ 照在 我的 花衣 裳 啷里格 啷 啷里格 啷 走过田野 和山 岗 ∣2 5 3 ∣1 ∣蛐蛐 叫来 蝈蝈 唱 处处 好风 光 啷里格啷 啷里格啷 啷里格 啷里格 啷里格
∣啷里格 1∣∣啷里格 啷 嗨!
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