三年级《噢！苏珊娜》教学反思

三年级《噢！苏珊娜》教学反思《噢！苏珊娜》是出自人民音乐出版社小学三年级上册第三课中的一首美国乡村歌曲，情绪为中速、活泼欢快。 全曲共有六个乐句，旋律轻快流畅，歌曲即表达了对朋友真诚的情谊，又表达了对生活中美好事物追求的一种向往。通过这首歌曲的学习，可使孩子们从中感受到美国西部音乐的风格，学会珍惜朋友、珍惜友谊。这首歌曲由于是由英语翻译过来的，所以歌词会有些拗口，所以我的教学重点就是让学生能用欢快的情绪，口齿清晰的演唱歌曲《哦！苏珊娜》。歌曲当中有弱起拍、切分节奏，因此能够准确的演唱弱拍节奏和附点节奏成为了本节课的教学难点。在教学中，为了使学生能更好的了解歌曲，我采用了反复听唱的方法。首先播放歌曲《噢！苏珊娜》，让学生们感受音乐的情绪，简单介绍歌曲的背景，并给学生展示美国西部风光。随后进行复听，老师范唱，每换一口气就为一个乐句，让学生认真倾听，并观察老师在演唱过程中换了几口气，老师在每个乐句的时候把速度放慢下来稍作提示，这样学生很快便可以明白这首歌曲究竟有几个乐句。随后老师再次播放音频，让学生在听的时候找出第几个乐句最不好唱，并一起解决。这时候我们就可以解决本课的教学难点，将弱起节奏与附点节奏分别练习好，并用开口音“啊”进行发声练习，让学生再次感受旋律，最后再将歌词带入旋律中，通过以上节奏与发音的练习，学生很容易就学会了这首歌曲。最后对歌曲进行一个舞蹈编创的扩展活动，让学生在合作表演中体会到音乐带来的快乐以及同伴之间深厚的友情。这节课不但让学生在宽松的课堂氛围中顺利地学会了这首歌，还培养了学生的创造性思维和同学，师生之间一起合作的精神。所以说这节课相比之前的课还是有进步的！当然对于本节课还是有诸多不足之处，如教学形式可以再丰富一些，教学渗透可以再多一些，毕竟教育不但要教授知识而且要教学生做人处事的道理，教师应该将教书和育人时刻呈现出来。除此之外我认为备课真的很关键，每一堂课都必须备学生、备教材，这样课堂教学才能够在平时扎扎实实的教学中而有所提高，真正做到让音乐成为学生喜爱的科目。所以在今后的教学中，我将更加努力，让平时的课堂教学生辉，让音乐课成为学生体验美、表现美、创造美的舞台！

 

第二篇：小学音乐噢 苏珊娜 反思

听《噢，苏珊娜》一课反思

9月27日早上，我到隆山小学听陈蕾老师上小学三年级的音乐课——《噢！苏珊娜》，听了这个课我感触颇深，有很多地方值得我去学习，陈老师的这节课是既有歌唱，又有表演，还有娱乐为一体的音乐课。教学过程紧紧地围绕教学目标，鼓励学生进行音乐表演，主动参与到音乐活动中，教学的气氛很热闹。

一节课下来，教学目标很好的完成，不管是老师的教态方面，还是学生的配合，效果都是显而易见的，而且都深深的印在我的脑子里，这节课的亮点很多，我经过反思，得出以下几点：

一、教学过程衔接很自然，这首是美国歌曲，陈老师一开头就用让学生用一年级改编的《早上好》英语问好，紧接着就播放英文版的《噢！苏珊娜》，教师自己又变身成一个西部牛仔，很自然地给学生创设了一个进入美国音乐的情境中，教学过程老师以讲诉故事为线条，一步步把学生带进音乐中。

二、教师很注重音乐实践，开头陈老师就指导学生用跺脚、拍手的方法，虽然是比较简单的动作，但对于爱动的学生来说，是可以很快吸引他们的注意力，并在玩的过程中熟悉了歌曲的旋律，以至于在学歌曲的部分，学生能很快的掌握。最后的乡村party也是以开头的跺脚、拍手，减轻了学习舞蹈的难度，再加上邀请舞环节，不仅给学生带来了快乐，而且更增加了学生之间的友谊之情。虽然有些混乱，但是再一课时舞蹈方面会落实的很好。

三、陈老师的重难点是调动学生参与音乐活动和增进学生之间的友谊，这两方面都有达到目标，在学习歌曲当中遇到的难点处弱起小节和附点，老师在念歌词的过程中提点了学生，也是比较轻松，学生解决的也很容易。

四、在歌曲声音的处理上，老师引导的很好，歌曲前面部分和后半部分声音的区别，范唱不同的声音让学生来区分需要哪种声音演唱。

以下只是我个人的小建议，如有说错请老师指点：起先陈老师是给歌曲伴奏了以后，才变身牛仔，我觉得应该一开始就直接变身牛仔，带给学生一个不一样的氛围。在学习歌曲方面，老师没有把弱起小节跟学生说清楚，应该把前奏弹一遍给学生听，在最后一个音的半拍里进来，老师只是一味的说“预备起”。以及在学习附点节奏方面，老师应该唱一下没有附点与有附点的，让学生辨别下哪种声音更欢快。歌曲情感方面的引导还欠缺一些。在最后舞蹈部分，动作应该简单一点，弱起小节要提醒学生停一下不用拍手，在音乐传递的部分，最后“啦~~”处可以两人拉手跳着转圈。这个帽子给学生的应该小一点，在视觉上影响了效果。