幼儿园家长工作

沟通的艺术 乌鲁木齐市第四幼儿园 张新琳 家

长是幼儿的第一任教师也是幼儿教育的重要力量

《纲要》家庭是幼儿园重要的合作伙伴应本着尊重平等合

作的原则争取家长的理解支持和主动参与并积极支持帮助家长提高

教育能力 家长工作的目的任务 1加强家园联系实现同步教育的质量

2了解家长的要求更好的服务家长 3争取家长配合加强与社会的联

系 家园合作的变迁 家园合作的变迁 第一阶段 拽着家长走工作

拽家园合作的重点放在了活动形式的翻新家园合作是浅层次的表面

化的 家园合作的变迁 第二阶段 顺着家长走 顺 顺从家长的需要 顺从家长的需求 家园合作的变迁 第

三阶段 引领家长走 引从专业的角度引领家长走进幼儿教育共同

促进幼儿的发展 在观察中引领 在体验中引领 在行动中引领 家

园合作的变迁 第四阶段 家园牵手协同走 协 高层次的家园

合作方式 是合作式的家园互动 沟通模型 沟通就是说话 一个

人有没有水平主要表现在说话上 说话是一个人获得社会认同上司赏

识下属拥戴朋友客户喜欢家庭和谐的最有效最便利的手段 但是会说

话≠会沟通 沟通绝不仅仅是学点技巧方法就会了 一个心胸狭隘的

人讲不出大格局的话 一个没有使命感的人讲不出有责任感责任心的

话 人的沟通能力是练出来的而人的胸怀人的境界人的德行却是修出

来的 说话的温度 急事慢慢的说 大事清楚的说 小事幽默的说 没

把握的事谨慎的说 没发生的事不要胡说 做不到的事别乱说 伤害人

的事不能说 讨厌的事对事不对人的说 开心的事看场合说 伤心的事

不要见人就说 别人的事小心的说 自己的事听听自己的心怎么说 现

在的事做了再说 未来的事未来再说 如果对我有不满意的地方请一

定要对我说 说话的多与少 少说抱怨的话多说宽容的话 抱怨带

来记恨宽容乃是智慧 少说讽刺的话多说尊重的话 讽刺显得轻视

尊重增加了解 少说拒绝的话多说关怀的话 拒绝形成对立关怀获

得友谊 少说命令的话多说商量的话 命令指示接受商量才是领导

少说批评的话多说鼓励的话 批评造成隔阂鼓励激发潜能

会说话有几个下个标准 言之有物有知识有思想有内容这是根本

言之有序有逻辑 言之有理有道理 言之有礼有礼节 言之有文有文采

言之有情有情感 言之有趣有幽默 班级管理中家长工作的不足之处

沟通障碍 角色定位 沟通无处不在 如果你沟通方式不恰当或者说

你不会沟通那么你将 没有和谐的人际关系 缺乏很多知心的朋友 得

不到领导的充分重视 事业上也无法<a name=baidusnap0></a>一帆

</B>风顺 生活上也将步履维艰 现代社会你必须学会沟通因为你别

无选择 沟通能力是事业成功的阶梯 什么是成功的沟通 沟通的关键

与家长建立合作伙伴关系 与家长建立合作伙伴关系 1建立合作关系

的起点和善 2建立合作关系的重点赞赏 3建立合作关系的难点坦诚 笑着面对每一位家长它是你启动家长心扉的钥匙 与家长建立合作

伙伴关系 1建立合作关系的起点和善 1 注重衣着等外在形

象 2 发挥日久见人心的作用 粉丝 Fans 狂热热爱之意 把家长培养成我的粉丝 讨论 给粉丝一个喜欢你的理由 与家长建立合作伙伴关系 区别对待 对象不同指导不同分类管理 了解家长的年龄层家庭状况教养态度 一般家庭双亲共育教养群 一般家庭祖辈教养群 一般家庭母亲主育教养群

特殊家庭单亲教养群

沟通的形式与艺术

不同类型家长的沟通技巧 六味剂方 对症下药 处方一执著细致 对症人群放任随意型家长 处方二自信从容 对症人群高傲苛刻型家长 要求型事儿多的家长 处方三赞赏鼓励 对症人群支持响应型家长 主动配合型家长 处方四主动引导 对症人群依赖退避型家长 被

动配合型家长 处方五微笑静听 对症人群冲动直率型家长 忙碌型没时间不懂教育 有时间不懂教育 处方六淡然婉拒 对症人群热情交际型家长 沟通的十大忌讳及危害 1歧视专断谄媚的态度 危害不利于建立信任关系直接影响沟通心态和效果 2讽刺挖苦恐吓的口吻 危害引发家长的不良情绪不利于理性合作地面对问题 3无礼的行为 沟通的十大忌讳及危害 4话语霸权 不给家长话语权随意打断家长不加分析就提出解决方案制造美丽的泡影 危害直接影响获取信息从而不能制定有效的处理方案 5思维散乱 危害影响专业形象不利于建立信任关系 沟通的十大忌讳及危害 6失去控制 失去情绪控制失去时间控制 危害可能会导致关系对立使沟通陷于被动迷失沟通的主旨影响正常工作 建议开始说话时就说明问题并交待沟

通时间并寻求家长的谅解 7命令家长 危害不尊重家长影响信任关系的建立主观意见也不利于解决孩子的问题 沟通的十大忌讳及危害 8推卸责任 危害非合作的态度影响信任关系的建立影响沟通的进程 9评价家长 危害损害家长的尊严不利于建立信任关系 10宣判死刑 危害给孩子判死刑也就是给沟通判死刑 二家园沟通技巧与艺术 做家长的顾问听众朋友自己 不急不躁做家长的顾问 耐心细致做家长的听众 真情真意做家长的朋友 角色转换做家长自己 忽略了一个家长就等于放弃了一个孩子的教育 七化解矛盾与冲突的方法与艺术 遇到找上门的家长和家长沟通交流的方法 1清晰冲突发生的缘由自己要去梳理和核实 2反思自己的过失要清晰认识到自己的问题 3要及时将事件告知同班组的老师和同伴老师进行商讨征询正确的解决方法善于利用一切可以利用的资源来解决矛盾 用法律来约束自己的行为也用法律来维护自己的权益 忌 六 心 私心使威信扫地 贪心让立场错乱 妒心让理智丧失 偏心使团队内讧 疑心使同伴离散 粗心必功败垂成 要 六 心 公心恒心 耐心细心 小心操心 谢 谢 聆 听 拽顺引协 学生 家长 教师 互相伤害 有响声 家长受伤 家长的手背 消极攻讦 有响声 教师受伤 有响声 且不难受 家长的手心 积极合作 教师的手背 消极攻讦 教师的手心 积极合作 空姐在进行微笑训练 纯真的微笑

 

第二篇：幼儿园与家长沟通的几种方式

幼儿园与家长沟通的几种方式

幼儿园与家长沟通的几种方式

家长是幼儿园教育活动最有力的支持者，家长亦应是幼儿园工作的积极参与者,儿童是

在家长和幼儿园的双重教育中不断成长的，而家长对幼儿又具有幼儿园所不能替代的教育作

用。在儿童的转述与表达能力尚未健全之时，家长与幼儿园的紧密联系就更加显得极为重

要。家长将家（长）园（幼儿园）交流工作视为幼儿园工作中一个极为重要的组成部分。

家园沟通的几种形式

家长通报直观信息和普及幼儿教育知识，幼

儿园每个班门前各设1幅家长园地专栏，每周更换1次内容，向家长介绍本班一周教育活动安

排，向幼儿传授知识的 一、通过集体形式进行家长工作

1、家长会

家长会是幼儿园向家长宣传教育科学知识，让家长了解幼儿园教育、保育工作的有效形

式，我园每学期一般召开1-2次家长会，根椐不同情况召集全园或平等班家长会；通过家长

会向家长报告幼儿园的教育工作，幼儿生活、成长情况，并请家长参加全园或班里组织的重

要活动。

2、“开放日”活动

幼儿园选取适当的时候选一天为“开放日”请家长来园参观一天或半日园内活动。这是

家长走进幼儿园，走进活动室听课，看活动直接参与幼儿园工作的极好时机。可使家长了解

幼儿园一日活动的安排和组织情况，观察自己孩子在集体中的表现。

3、家长通讯

家长通讯是通过板报、墙报、家长园地等形式向内容，幼儿园大门内设一组宣传栏，每周更换1次内容。刊载短文，

张贴照片，推荐儿童读物等。

4、家长委员会

家长委员会是由各年龄幼儿家长代表组成，由园长负责召开组织会议。家长委员会的工作内

容是协助幼儿园做好工作，起到配合作用、监督作用、桥梁作用、宣传作用、管理作用。

5、家长讲座： 我们会请专家及权威人士举办有关儿童的专题讲座。家长讲座采取不定期举

行的方式。

6、网络

如今进入网络时代，通过网络可以进行有效的沟通。在网上可发通知，可以就家园双方关注

的话题在网上进行沟通（在业主论坛上发帖子或通过邮件等多种形式），建议在中海的网站

上设一关于幼儿园的论坛或自己建一论坛等。

二、通过个别形式进行家长工作

1、家长访问

进行家庭访问是分析幼儿家庭情况，建立教师与家长间密切联系，给家长以具体指导和

帮助的有效办法。家长把老师的来访看作是对孩子的最大关心，从而增加对教师的亲切感、

责任感。家访前老师应该做好充分准备工作，考虑好需要了解的问题或需要介绍的情况，将

向家长提出什么建议或共同商讨的问题，达到进行家庭访问的目的，增强与家长的联系，更

好地配合教育。

2、书面联系

幼儿园为了与家长及时交换意见，互通幼儿在家在园情况，建立了“家长联系本”，不

但使老师家长及时掌握幼儿表现，幼儿本身也非常重视，对老师和家长提出的希望和要求倍

加注意，幼儿的不良习惯便于及时纠正。《家园共育》： 教师会把每周幼儿园的生活学习

情况以书面形式向家长汇报。同时希望家长将幼儿在家的情况，以及对幼儿园、教师的工作

要求和建议写回反馈意见。

3、个别交谈

一般可以利用家长送幼儿来园，接幼儿离园的时间和家长交谈，交谈内容可以根椐幼儿

保育不同特点和当时工作需要而定，教师介绍幼儿情况时，切忌一味向家长报怨孩子，要采

取与人为善的态度，诚恳地请家长配合教育，帮助幼儿克服不足之处。如谈话内容有汲及到

可能伤害幼儿自尊心的地方或有不必要让幼儿知道的某些内容，应采取巧妙方法让幼儿回

避。

只要在实践中坚持不懈，幼儿园和家庭之间使会逐渐缩小距离，趋于同步