幼儿舞蹈教学之我见

李昌燕

我自从参加工作以来，一直从事幼儿舞蹈教学，幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它舞蹈性较强，艺术性较高，又直观形象、生动活泼，深受孩子们的喜爱。一块好的舞蹈作品，能够使幼儿在受到美的熏陶的同时，还能受到潜移默化的启迪和教育，从而促进孩子们身体素质、思想品德、智力开发及美育教育等综合素质的提高，从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。

在我教授幼儿舞蹈时，我发现孩子们的活泼、天真、无邪??全都表现出来了！让人不可否认舞蹈在教育上起到很重要的作用！爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。是的！只要孩子们喜欢、有这方面的兴趣。身为一个育儿者都不应该去抹杀掉孩子们的兴趣爱好！在通过舞蹈训练时，即促进幼儿骨骼发育，又提高孩子们的身体素质。并且满足了孩子的兴趣需求。何乐而不为呢？

1、用心启迪、以情感人。

教师的情感投入、语言感染是提高幼儿兴趣的关键。在欣赏幼儿五级舞蹈乐曲《二拍舞步》时，幼儿被优美的旋律所吸引，我在让幼儿熟悉舞蹈乐曲时，并带入游戏的成分进去，把舞蹈和游戏结合起来，幼儿更加感兴趣。同时，我和幼儿扮演舞蹈中的不同角色，使简单枯燥的节拍练习变得丰富起来。

2、尊重想法 激励创造

要让幼儿在有效的时间里，在生动有趣、轻松愉快的情景气氛中学得主动、愉快、扎实，就要尊重每个幼儿的想法和创造，培养幼儿的创新精神和意识。如在中班创造性舞蹈活动“小小兵”时，给歌词“我是小小兵”创编动作，幼儿根据词义编出了多个动作：有学解放军敬礼的；有手持手枪的动作；有手拿望远镜的动作；有趴在地上只抬头的动作等等。当我问“为什么要这样做”时，幼儿都能说出创编理由。在连贯性的舞蹈表演中，我尊重幼儿的想法，允许幼儿做不同的动作。幼儿在理解的基础上自己创编的舞蹈动作，在表演中表情自

然，动作也很到位。

3、支持幼儿富有个性和创造性的表达

尊重幼儿的身心发展特点，接纳幼儿的差异性、独特性和创造性。引导幼儿在游戏、体验探究、交往中学习，体验成功，促进每个幼儿在自己的水平上富有个性地得到发展。因此，在舞蹈教育中，我允许幼儿按自己的方式来表现，充分发挥其想象，鼓励幼儿表达自己的独特认识，激励幼儿的创新精神和意识。如在中班舞蹈律动部分创编活动“美丽的小花”中，全班幼儿给最后一个动作花的造型创编动作时，幼儿根据自己在主题活动中认识的花，观察到的花创编了很多动作：有最简单的兰花指靠紧成一朵花；有一手高，一手底摆出高低层次的花；有下着竖叉还一手托花的动作表示叫一帆风顺的花；有孩子把手合成一个圆球表示是绣球花的；还有结伴造型表示一棵树上的花??我在欣赏“美丽的小花”时，看见一个孩子一手上举，一手托下巴趴在地上一动不动的，我纳闷了：“他为什么这么做呢？”于是上前询问：“你做的是什么动作，为什么这样做呢？”他说：“是月季花开的动作，大风一吹就倒在了地上。”在我的肯定下，幼儿的创新热情高涨，也充分体验到了舞蹈所带来的快乐。

综上所述，在幼儿舞蹈教学中，坚持以新《纲要》为指导，从创设情境，激活兴趣；体验探究，激发情感；激励创新，发展个性三个层面入手，根据教师和幼儿的实际情况，灵活地运用以上方法，不断努力地去了解、激发、巩固孩子们处于萌芽阶段的舞蹈兴趣，虽然并不能看到一个个成功的舞蹈家的诞生，但是我们已经在这些幼小的心里埋下了一颗颗希望的种子。使孩子们从“要我学”转为“我要学”，塑造幼儿健康活泼的个性，有效地促进了幼儿各方面能力的提高，使幼儿的潜能获得充分发展，为幼儿今后的可持续发展奠定良好的基础，有效地达成幼儿舞蹈教育的目标。

 

第二篇：幼儿舞蹈教学

幼儿舞蹈教学方法

幼儿舞蹈教学一般方法

1。启发法

就是教师在幼儿听了音乐以后，诱发，引导幼儿的想象力和创造力，让他们用动作来表达对音乐的感受，提高自己的舞蹈表现力。

2。示范法

就是教师先把舞蹈教材最准确，生动，形象并富有感染力的表演。根据教材和不同的教学阶段，采用完整的示范或部分难点动作的示范。在示范前教师要注意引导幼儿仔细观察示范的重点。

3。练习法

就是让幼儿自己做动作，练习时，教师要提出明确，恰当的要求，采用全班练，分组练，个别等多样的练习方法，并加以指导。

4。分解，组合法

就是把舞蹈动作中的重点，难点以及基本动作，先进行分解，然后再组合起来。例如教动作先脚后手，先左后右，先上后下等。

5。观察，模仿法

就是舞蹈中有些难于分解组合的动作如跑跳步，跑马步等，让幼儿观察模仿。即由教师或动作的幼儿作示范，大家跟着边看边做动作。这种方法在排练完整的舞蹈时，或简单的歌表演时常常使用。

6。游戏法

就是用游戏的口吻和形式进行舞蹈教学。年龄幼小班级用的最多，它可增强幼儿学习舞蹈兴趣。能力

7。个别教学法

就是教师对能力强，基础好或能力弱，基础差的幼儿进行个别教练因材施教。

8。讲解，提示，口令法

就是用语言来帮助幼儿理解，感受，掌握和表达舞蹈的内容，感情和动作。这是舞蹈教学的辅助方法。这种方法不能用的太多。而且使用时语言要简明，形象，具体，总之要少讲多看多练。