维扬区小学语文“书香课堂”教学设计

 

第二篇：木兰从军教案

《木兰从军》教学设计

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话叙述故事。

2、学会12个生字，认识9个生字，联系上下文理解“焦急万分、愁眉不展、无可奈何、依依不舍”生字词。

3、理解课文内容，学习木兰爱国爱家的优秀品质和机智勇敢的精神。

教学重点：

有感情朗读课文，理解课文内容，感受人物优秀品质。

教学难点：

引导学生利用文中的“空白”发挥想象，深入感悟人物形象。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入课题。

1、（CAI显示图片）你会用什么词语形容这位将军呢？

2、这位将军驰骋沙场数十载，建立赫赫功勋，这位将军令敌人闻风丧胆，可她竟是一位文静俊美的姑娘。这位巾帼英雄、传奇女子就是——花木兰。

3、学生介绍花木兰。

4、揭题质疑：今天我们就来学习她的故事——《木兰从军》，读了题目你最想知道什么？（预设：木兰为什么从军？从军经历是怎样的？最后的结果？）

二、初读课文，整体感知。

1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，看看课文讲了一个怎样的故事？

2、检查生字词。

3、“赫然在列”和“赫赫战功”比较选择义项。

4、这些词语不仅含义丰富，还能帮助我们说清课文讲了一个怎样的故事。谁能用上几个说一说？

三、品读课文，走近木兰。

1、自由读课文第2---5自然段，思考刚才同学们提出的问题：木兰为什么要去从军？读完后将相关语句划出来。

2、学生自主读书。回答读懂的问题。

（回到家里，木兰坐在织布机前，愁眉不展：父亲年老多病，怎么能够去从军打仗呢？弟弟又小，还不到当兵的年龄。可是朝廷颁发的征兵令，谁又能违抗呢？）

3、品味句子，指导朗读。

（1）木兰坐在织布机前，可是我们却“不闻机杼声，唯闻女叹息。”此时的木兰愁眉不展，声声叹息。愁眉不展是什么意思？换个词来说说看？

（2）木兰愁什么呀？（父亲年老多病，怎么能够去从军打仗呢？）改成陈述句。（父亲年老多病，不能从军打仗。）为什么父亲不能从军打仗？

预设生1：父亲年老多病，如果病倒了可怎么办呀！师：是呀！多令人担忧呀！所以木兰用这样一个反问句问自己，请你读——父亲年老多病，怎么能够去从军打仗呢？ 预设生2：父亲年老体弱，怎么能抵抗敌人的攻击呢？很可能会牺牲。师：是呀！多令木兰忧愁呀！木兰不知如何解决这个问题，只得反问自己，请你读——父亲年老多病，怎么能够去从军打仗呢？

真让人愁呀！读好这句话。（评价读出了对父亲的担忧）（板书：担忧父亲）

（3）木兰还愁什么？（弟弟又小，还不到当兵的年龄。）弟弟当兵会怎样？（拿不动兵器，没有抵抗的能力。）让年幼的弟弟当兵，于心何忍！请女生读——弟弟又小，还不到当兵的年龄。这真是让木兰愁上加愁呀！请男生读——弟弟又小，还不到当兵的年龄。（评价读出了对弟弟的疼惜）（板书：疼惜弟弟）

(4)木兰还愁什么？(可是朝廷颁发的征兵令，谁又能违抗呢？)为什么不能违抗？ a联系前文：那时候，北方经常发生战争，朝廷不断下达紧急征兵的文书。

再读这句，体会到什么？（扣住经常、不断、紧急谈体会）

b从“不断”这个词语看出什么？（征兵次数很多、一次又一次、壮丁被征完了）

正因为国家危难、军情紧急，征兵打仗的名单中，连体弱多病的父亲的名字也赫然在列，这不仅让木兰吃惊，更让她焦急万分。

c指导朗读第二自然段，读出情况紧急。(板书：国家危难、军情紧急）

d在这样的情况下，朝廷颁发的征兵令，怎能违抗呢？这怎能不让木兰焦急万分更添忧愁呢？请小组读——可是朝廷颁发的征兵令，谁又能违抗呢？

(5)这一切一切，让木兰焦急万分、愁眉不展！自由读读第四自然段，看看谁能把木兰的愁眉不展表现的最充分。

4、谁能用一句话概括木兰从军的原因？同学们提出的问题解决了。

5、齐读2、3、4自然段。

6、就在国家危难，全家人忧心忡忡之际，木兰毅然绝然做了一个重大的让人意想不到

的决定。知道是什么吗？（男扮女装，替父从军）

7、在那个朝代应该是男子打仗在边关，女子纺织在家园，家人怎会同意她一个女子从军打仗呢？木兰又会怎样一一说服家人呢？

8、师生合作，情境扮演，感情朗读。

（1） 母亲反对木兰从军，木兰说服母亲。望着母亲忧愁的面容，木兰打定主意说：“娘，就让我扮作男儿，替爹爹去当兵吧！”（木兰做出了决定）

（2）弟弟反对木兰从军，木兰说服弟弟，看着天真年幼的弟弟，木兰打定主意说：“弟弟，就让我扮作男儿，替爹爹去当兵吧！”（木兰下定决心）

（3）父亲反对木兰从军，木兰说服父亲，望着年老多病的父亲，木兰打定主意说：“爹，就让我扮作男儿，替爹爹去当兵吧！”（木兰不会动摇）

9、木兰的父母虽然舍不得女儿从军，但面对打定主意的木兰，又别无它法，可谓——无可奈何，只好含泪答应。就这样，木兰踏上了从军的征途。

10、学到这里，你觉得木兰是个怎样的姑娘，谁来夸夸她？

四、小结拓展。

1、北朝民歌《木兰诗》记录这位巾帼英雄、女中豪杰的故事，下面这一节就记叙了木兰愁眉不展，并决定男扮女装替父从军的情节。领读《木兰诗》的第一节： 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

2、伴随着悠扬的琵琶曲，学生轻声诵读《木兰诗》。下节课再接着感受木兰的英雄风采。

板书设计：

木兰从军

国家危难 军情紧急 爱国

担忧父亲 疼惜弟弟 爱家