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教案设计

 

第二篇：教学中的互联网教案——《木兰从军》

《木兰从军》第二课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。

教学过程：

一、直接导入：

这节课老师给小朋友们提个要求，我们要做到8个字“尽情地读，大胆地说”能做到吗？好，我们继续学习《木兰从军》。（指读课题）

二、精讲课文：

过渡：上节课，我们通读了课文知道了花木兰是我国——（古代的一位女英雄）。这节课就让我们再次走近女英雄花木兰，去体会她的英雄气概。请同学们自由读课文，思考：你觉得花木兰是一位怎样的女英雄？

汇报交流。

一位（热爱祖国）的女英雄。

（一）、学习第二自然段。

1木兰热爱祖国从什么地方看出来？（自己理应为国为家分忧。） 指名读第2自然段。

2、分析：“理应”是什么意思？ （应当、应该）

“国忧”指什么？（）花木兰所处的南北朝时期，时局动荡，战争频繁，所以我们书上说（经常发生战争）。

3、在这种情况下朝廷下达的一份文书（朝廷对老百姓下发的公文或通告）张贴了出来，这是份一般的文书吗？（紧急征兵文书）

4、木兰看到这文书后，有什么感受？（焦急万分）

5、花木兰为什么会感到焦急万分？她是怎么想的？指名说，指名读，强调“焦急万分”。这就是她的“家忧”。（齐读123句话）

6、师：是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗；弟弟年幼，还不够当兵的年龄，真是火烧眉毛，着急万分，于是，木兰依然决定替父从军。但战场上两军厮杀，充满了艰辛和危险，花木兰的家人怎么会同意她去的呢？（说服）

花木兰怎样说服自己的家人的呢？请大家 展开想象，说一说木兰是怎样说服家人替父从军的？

分组扮演角色说话练习。

师：小朋友们，一听说我女儿要女扮男装，替父从军。我就着急，谁来当我的女儿木兰啊？我还想请一个人来演我家木兰的父亲和弟弟。

生（木兰）：朝廷已经下达了紧急征兵的文书。上面有父亲的名字，可是现在您（看父亲）年老多病，难以出征。现在弟弟又小，还不够当兵的年龄。我理应为国家分忧啊！

师（妈妈）：女儿啊，你可不能去，战场上都是男子，你一个女儿家，怎么能抵挡了他们呢？

生：（木兰）：妈妈，我从小练功习武，身体强壮，在不怕他们。您就放心吧！

生：“（父亲）孩子，还是让我这把老骨头去吧，大不了战死疆场，你还年轻，不能白送命。

生：（木兰）父亲，您可是咱们家的主心骨，您一定会健康常寿，我去替您从军，说不定还能立下战功呢！

生：（弟弟）姐姐，不要去，我舍不得你。

生：（木兰）弟弟，你在家要好好照顾父亲、母亲，我走了，家里的一切都交给你了，你要做个懂事的孩子。

7、就这样，花木兰为了她那年老多病的父亲，为了她那年纪尚小的弟弟，更为了她深深热爱的国家，毅然地踏上了从军之旅。

从这儿你还觉得花木兰是一位怎样的女英雄？（尊老爱幼、孝敬父母） 你还觉得木兰是个怎样的英雄？

（二）学习第三自然段。

花木兰是一位（英勇、了不起、勇敢 ）的英雄。你从哪里看出来的？ 随机出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。，在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。

请大家自由读这一段，找出表示动作的词。

谁来说“渡”在这里是什么意思？

生：过。

师：哦，那么过马路能不能说渡马路呢？

生|：不能渡是用船渡过水。

师：是吗？假如我们这样、、、、、、（作泅水的姿势）

生：噢，我懂了，从里过叫渡，像，渡水。解放军横渡长江。还有什么“渡 ” 生：渡船、渡口、摆渡、过渡、飞渡。

师：（微笑着点头）还真不少呢！因为是水里过。所以“渡”是左边是三点水，知道了吗？

师：木兰渡黄河容易吗，为什么？

生：木兰渡黄河一点也不容易，水流的那么急，坐着船也有可能被水冲走的。 生：黄河水波涛汹涌，木兰随时都会遇到生命的危险。

师：那木兰怕吗？

生：不怕，木兰从军就是为了想保卫国家，如果她死了，也不会后悔。 师：那是牺牲。

生：木兰早做好了牺牲的准备，所以她一点儿也不害怕，在渡黄河时，她很勇敢。

师：是呀，木兰是位勇敢的女英雄，在仔细读读课文，通过你的朗读告诉老师.

从军很辛苦，路途艰难，但木兰没有被困难吓倒，而是勇往直前。终于来到了战场。战场上的木兰是什么样的呢？请看图，你看到了什么？还想到了什么？指名说。

她跃马提枪，驰骋沙场，英姿飒爽，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳，她是一位真英雄！谁来读一读。（适当点评）。齐读。读一读，想一想，木兰在渡黄河，过燕山是可能会遇到哪些困难？

你还觉得木兰是个怎样的英雄？

（三）学习第四段

花木兰是一位（文静、俊美）的女英雄。正是在像木兰一样英勇的将士的努力下，战争结束了。回到家乡的木兰有什么变化呢。指读第4节。再见木兰，将士们什么反应？指名说。

你从哪些词能读出惊讶的感觉？（“才”、“竟”）。

想一想，他们为什么这么惊讶？（这更说明木兰在战场上表现的英勇，决不逊色于男儿）

将士们仅仅是惊讶吗？（还有敬佩）自由练读。指名读。

师：指导读 （太让人惊讶了！用惊讶的语气读一读）

A、自由读 B、男女生分读

三、课外拓展。

我国古代有一首是就是用来写，木兰从军的传说故事的。（出示木兰诗） 自由读。

唧唧复唧唧，木兰当户织。

不闻机杼声，唯闻女叹息。

问女何所思？问女何所忆？

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵， 〖你正在浏览《老百晓军书十二卷，卷卷有爷名。

阿爷无大儿，木兰无长兄，

愿为市鞍马，从此替爷征。

有一首歌也传唱这动人的故事，大家想不想听？播放歌曲《花木兰》

四、总结升华。

文静俊美的女英雄为国分忧，替父从军，英勇善战，立下赫赫战功。（老师边总结边整理边板书。）课文学到这儿，你想对木兰说些什么呢？用上黑板上的词，来说一说，写一写。

生：花木兰，你真棒，你为了国家的安宁，女扮男装，渡黄河、过燕山，来到了战场上，出生入死，为祖国立下了赫赫战功，我佩服你！

生：花木兰，你在战场上受伤了吗？伤口好了吗？谢谢你把侵略者赶出了国土，我长大了也应该向你学习，做一个为国为家分忧的人。

生：花木兰，你真是一位勇敢的女英雄，你为了让百姓过上幸福、安宁的生活，女扮男装，替父从军，在多年的征战中，为国立下了赫赫战功，老百姓永远都忘不了你。