Unit 1 Hello PA Let’s sing 教学反思

语音教学部分是新教材改编的重要组成部分。对于语音教学的把握也要严格按照新课标的理念以及教师教学的实际学情和教情而定。本人根据上述因素将本节课的教学目标、教学重难点以及相对的教学设计锁定在知道26个字母的发音，能演唱ABC song 这首歌。

本节课并没有将书写列入到教学设计中，这里说明一下，对于三年级刚刚入门的孩子而言，同时学习发音、歌唱以及书写，估计这个课上三课时都不见得有效，最好的办法还是放低对学生的最初要求，让他们品尝成功的喜悦，树立学习英语的信心。当然，即使有一部分的孩子已经自己补习学习过字母，也不会影响他们这节课的学习。

本节课的设计主要是通过TPR、探究合作以及在音乐中感知学习来完成Let’s sing的目标的。通过学生跟着Nicky做字母动作、学生自己或和同桌创造字母动作来学习字母的发音，在潜移默化中了解字母的形状，最终在音乐中感知字母的乐律，最终学习歌唱字母歌。

本人在设计中，设计了很多种教学方案，最终采取了这一种，因为我觉得这样对学生的学习效果最好，当然，在教学的实际中，我还是发现了很多的问题。最突出的是下面两点，请大家包涵。

1. 在教学过程，学生的动作表演并没有很好地与单词发音结合起来，

应该更好地组织教学语言，和指令语言，控制学生在交流中用过多

的中文，影响教学进度。

2. 在课堂活动中，为了更好地巩固知识，我认为我还可以课前准备一

份卡纸的26个字母，让学生最为课后回家作业，让学生回家剪一剪，

将字母剪下来，然后贴在自己的彩纸上，做一张字母海报，这样的

作业更有意义，更有效。

谢谢！

20xx年 月 日

 

第二篇：PEP三上Unit4 Part A Let’s talk教学反思

PEP三上 Unit 4 We Love Animals

Part A Let’s talk教学反思

武当路小学 舒静

本课选自PEP小学英语三年级上册Unit4 We Love Animals Part A Let's talk（The first period）。由于本课内容是三年级上册的内容，学生刚正式接受英语课不久，学生的英语基础较薄弱，于是我根据他们的年龄较小，注意力易分散，活泼好动，争强好胜，好奇心强的心理特征，利用情景教学法、实物教学法、TPR全身反应法、多媒体辅助法，和多种游戏活动进行操练巩固。 本节课的教学目标是：会说、会听、会读本课的句子，并能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作，让学生在读读唱唱、说说做做中学习英语。

我首先进行师生问候，并和学生一起复习歌曲“head and shoulders, knees and toes”，整理课堂让学生在愉快的音乐气氛中进入课堂。之后，进入我们上课必有的一个环节，Free Talk，让学生自由地表现自己，将自己所有会说的句子都说出来。然后通过猜谜语复习学过的单词与句型，并引出今天要学习的新句型“What’s this?”接着，我利用声音和可爱的图片的相互配合，学习新句型。在同学们对句型渐渐熟悉并掌握了之后，出示手影游戏的图片，并对其进行简单的介绍，让学生感到有趣后，引出本课的对话，给出任务后，让同学听对话并试着跟读。其后，用师生、男女分角色的形式进行巩固和操练，之后将舞台交给学生，让他们用自己的方式表演汇报。本课中有个小小的知识点，关于冠词a/an 的使用，让学生自己对比句型“ It's a bear .”和“It's Zoom .”告诉他们人名前面是不能加冠词a与an的。然后，通过歌曲“Old McDonald had a farm”区别中英文中小动物的叫声的不同。最后，师生共同总结本节课所学的重点知识，让学生在轻松愉快的气氛中结束课堂，把课堂活动推向高潮！

在这节课里，通过TPR活动和指令练习运用所学的词汇, 取在“玩中学，学中玩”的愉快教学思路，将快乐贯穿于课堂教学中。