初 中 音 乐 教 学 反 思

大板二中 邢静洁

作为一名音乐教师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但

作为素质教育的一个必不可少的因素,音乐课的质量,也是极为重要的。我校的学生由于大部分都是农村对音乐感受能力较差。现将我在教学中的感受一列如下：

一、教材内容提不起学生的学习兴趣

在实际的音乐教学过程显示：现在的学生热衷于流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌（乐）曲却模糊不清，甚至毫无印象……这里固然能找到许多原因，讲出一大串非我们音乐教师所能的理由，但从一个教育者应有的工作责任感和历史使命感来反思我们的教育，恁心而论，我们的课堂教学本身存在的许多问题恐

怕也是一个不容低估的重要因素。

二、改变教学方式，在上课的过程中验证反思

课堂教学不是一成不变的,同样的教学方式方法,不同的

学生有不同的反应.因此,在课堂教学的过程中需要教师不断

地调整教学的方式方法,不断验证在备课时设计的反思,对症

下药.课堂教学是一门艺术,再好的教学也总有它不足的地方,

有待于进一步改进,进一步优化.因此，在课堂上发生的种种"

意外",就可以成为很好的反思材料，提供教师在不断的实践

过程中进行探索。

三、存在不足及措施

作为音乐老师还存在很多不足,在今后的教学工作中应

吸取老教师的经验,取长补短. 因此,无论是主课也好,副课也

罢,教学反思都有着不可估量的积极作用.作为新课程背景下

的音乐教师,我认为更应该在教学中不断地进行反思与提炼,

从而发现问题,学会研究,不断地去提高教学水平,成为科研型,

反思型的新型教育工作者! 通过教学我感觉到教学中应注意

的几点：

1、常有教学与教材紧密相关，切忌追求课堂忽视了音

乐基础知识的教学，因此教师要认真备课，精心设计。

2、教学中要注意到大部分学生，因材施教，个性发展。

3、要注意师生的情感交流，充分发挥教师的主导、学

生的主体作用和学生一同学习。以上是我在教学中的一些反

思，请给予指导。

20xx年9月14日

 

第二篇：音 乐 教 学 月 反 思

音 乐 教 学 月 反 思

《音乐课程标准》在课程实施建议中明确指出：教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的音乐教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识音乐知识。因此，教师在教学中应充分发挥自己的聪明才智，创设多种情境，调动学生积极性，激发学生学习音乐的兴趣，把学生的思维引入?最近发展区?。让学生自愿成为发现者、研究者、探索者，从而去感受音乐的真谛，体会音乐的魅力。

在探索的学习过程中，使新课的教学从?教师讲学生听的‘一言堂’转变为学生自主感悟，合作交流的?群言堂?，使学生真正成为学生的主人，也促进了同学间的合作交流，为学生的创新提供了天地。 此外，在教学中教师还可以结合教材、学生的年龄特征、心理特征，创设其它的各种情境。例如：讲故事、猜谜、欣赏插图、舞蹈、多媒体画面等。但无论怎样都必须从学生的兴趣出发，使学生在乐中学，趣中学，不断增强学生理解和应用音乐的信心。