装饰自己的名字

教学目标：

1、初步认识美术字。

2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。

3、培养学生敢于大胆想象创造的精神。

教学重、难点：

1、设计具有自己特色的名字。

2、尝试用各种材料装饰名字。

课前准备：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸

教学过程：

一、导入新课：

1、教师出示（投影）一些明星、歌星龙飞舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。

生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、……

师：告诉学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。

2、出示课题：装饰自己的名字

二、发展阶段：

1、学生说说自己的名字有什么特别的含义？为什会取这个名字？对自己的名字有何看法

2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。

3、教师展示一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生欣赏。

4、教师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出主意，共同设计名字。

5、设计法：

（1）笔划双勾法，后上彩色。

（2）笔划用实物代替法。

（3）部首实意，实物替代法

（4）给自己的名字添画背景或花边装饰。

6、学生思考：你准备用什么材料制作，运用什么方法（绘画、剪贴、撕贴）进行制作。

7、作业要求：构图饱满，形式多样，色彩鲜艳。

三、学生作业，教师巡视辅导，及时点评作业。

四、课后拓展：

将它制作成特色的胸卡，实物（例：叶子、布、泡沫等）厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。

教学反思：

在设计本课时，我让学生在课前先了解了自己名字的意义，这样本课的教学通过课前了解自己名字的意义、课中学生自主探究和实践，激发了学生学习美术的兴趣；培养了学生的感知能力，通过体验不同的美术表现方法和材料的运用，让学生在采取夸张、变形、衬底、图案装饰等方法来创作自己的名字画的同时，体验和感受到制作艺术字，变体字的乐趣，发现名字的音美、形美、意义美；培养了学生的美术创造能力。

 

第二篇：第2课 装饰自己的名字

第2课 装饰自己的名字

学习领域：设计·应用 课时：1课时

教学目标：

1、欣赏用不同装饰方法装饰的汉字，欣赏同伴有趣的名字，了解装饰自己名字的方法。

2、通过看看、说说、想想、画画等形式，美化装饰自己的名字。

3、发展学生的形象思维能力、联想与创新能力。

教学准备：

教师：课件、示范作品、画纸。

学生：彩色水笔、画纸。

重点难点：

重点：美化装饰自己名字的方法。

难点：结合自己的名字特点选择装饰方法。

教学过程：

（一）创设情景，激趣导入

1、学生介绍自己名字的由来（课前请学生向父母了解自己名字的由来）

师：同学们，我们每个人都有自己好听的名字，这可都是你们的爸爸妈妈从汉字中精心挑选的，谁能告诉大家爸爸妈妈为什么要给你取这个名字?

请几位同学到黑板上写出自己的名字，并谈谈自己名字的意义。

师：假如老师在你的名字上做一点儿装饰，你看行吗?

2、教师板书：把汉字变成图画，使学生名字变漂亮。

师：同学们，这里做了什么改变?

3、教师出示课题

打开书，看第2课《装饰自己的名字》，大家一起读一下课题。

那么有什么办法能使自己的名字变排漂亮呢?我们一起来学习。

（二）引导欣赏，启发谈话

引导学生欣赏书中图片以及其他学生设计的美术字，启发装饰灵感。

过渡：其实，我们的名字都能变得很有趣，大家来看：

1、了解三种装饰方法

（1）“戴帽子”

以“吴”字为例介绍方法一。

请学生认一认，这是什么字?

师：大家看，怎么把这个字装饰得好看呢?

师：小吴同学有什么爱好?

小结：他最喜欢玩电脑，上面的“口”变成了电脑，这样的方法我们称作“戴帽子”。

板书：戴帽子

（2）“穿花衣”

师：还是“吴”字，你发现什么呢?

小结：这个字像是穿上了一件彩色的衣服，这种方法我们称为“穿花衣”。

板书：穿花衣

（3）“找朋友”

举例：“和”字

师：请大家再看屏幕，认一认，这是什么字?

师：有什么好方法使它变漂亮呢?请看：

师：同学们，“和”字为什么要这样装饰呢?

小结：字的右边变成了和平鸽组成的圆，原来他在装饰这个字的时候想到了和平鸽，找到了“和平鸽”这个好朋友来装饰，这个方法我们叫作“找朋友”。

板书：找朋友（就是把与字相关的图形或元素加到里）

学生比较生活中常用字与创意美术字的差异，认识以不同方法来造型的字的差异，教师适当解释，打开学生的视野和思维的空间。

2、欣赏名字（举一反三）

认一认，评一评

同学们，我们刚刚学了“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”三种装饰名了法。有的同学对自己的名字进行了装饰，我们一起来认一认（仅作举例参考）：

同学们认一认，这个名字用了什么方法呀?

“钱”用了什么方法?（戴帽子），“春”为什么这样装饰?用了什么方法?（找朋友）， 还可以用穿花衣的方法呢。

小结：从这个名字我们感受到，春天，温暖的阳光普照大地，树上无数嫩绿的新芽探出头来，仿佛张着小嘴在那里呼吸，在阳光下闪闪发亮。

同学们再来认一认，这个名字用了什么方法呀?

小结：这个名字用了“戴帽子”“找朋友”的方法，从名字中我们猜想他的理想可能是乘着小船探索动物世界吧。

同学们认一认这个名字，它用了什么方法（找朋友），鼓励学生：你真会观察，我们感受到她是一位漂亮又可爱的小女孩。

小结：同学们，装饰自己的名字，我们可以从汉字的“头上”“身上”“脚上”下功夫。普通的名字经过“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”的方法，变得更有意义。更漂亮，所以我们要学粉装饰自己的名字。

在一年级下册的《有趣的汉字》中，学生体验了汉宇形象化的思维过程。此环节为逆向思维，引导学生从形象思维过渡到抽象思维，有助于学生理解装饰自己名字的思维过程和方法。

3、想一想，说一说

你的名字有什么意义?你准备怎样装饰自己的名字?会采用什么方法?

请同学们小组交流一下。（同学间相互交流感受和设计意图）

（三）教师示范

在实物投影上演示：构图、方法、效果。

师：同学们，老师给大家做一个示范。

（四）布置作业，创作表现

请同学们拿起画笔，动动脑筋，用“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”

的方法装饰美化一下自己的名字。

试一试：把自己的名字装饰得有特点

比一比：谁装饰的名字最漂亮。

五，展示作业，学习评价

从作业来看学生装饰的意图和方法的巧妙，从展示评价和交流互动来看同学对他人作业的感受及对自己作业的诠释。

师：你的名字有什么特点（创意）?

学生指着作品评价：想一想（思考），评一评（表述）。

师：请已经把作业展示出来的同学结合这几个方面评一评自己的作业，也评一评同学的作业。

1、自评：我装饰的名字有什么特点?我用了什么方法?

2、他评：你最喜欢哪个名字?

你认为哪些名字装饰得有趣?

师评：你为什么这么美化?你用了什么方法?（“戴帽子”’“穿花衣”“找朋友”）

师选出造型新颖、富有创意的作业，全班讲评。

课堂小结语：今天我们学习用“戴帽子”“穿花衣”“找朋友”的方法来装饰自己的名字，将来还可以给自己学校的名称，书名等生活中自己喜欢的字进行装饰和美化，使它更独特、更美丽、更有意义。

结束语：同学们，老师希望你课外也去找一找富有变化的名字，我们将来一起分享。