2013—2014学年度第一学期

体

育

教

学

反

思

宝初二：屈 建

作为一名青年体育教师，在这从教的六年工作中，我收获

很多，有经验、有教训，也有喜悦。青年教师面临的最大不足就是缺少经验，对教学的重点难点把握不好，我知道了自己教学中的不足，刚开始不知道学生学过什么，掌握到什么程度，如向右转的口令发出后，有学生方向会搞错，所以在以后的教学中我把口令拖长，给学生足够的反应时间。

课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的距离。这一点刚进入教学岗位时我做得不好，和学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象，不利于教与学。

八年级学生是中学阶段的重要阶段，理解能力和应用能力仍然比较差，在体育教学过程中，我常会遇到自己讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，因此在教学中必将“教”同“玩”结合起来，同时通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视。

1.利用游戏比赛形式培养健康心态

八年级学生，童真犹在。游戏比赛在八年级的体育教材中占有相当的份量。通过游戏比赛教学能培养学生的创新精神，竞争意识，团结合作，热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的

喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。

2.采用了开放式的体育课模式，就是承认学生存在的差异，区别对等每一个学生，让每一个学都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价。学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题，加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环。

3.尊重学生，信任学生，让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。对学生予以肯定，他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去认真完成每一个练习。

4.多鼓励与表扬，少责怪与批评，在体育课堂中我要仔细寻找学生的闪光点，多次鼓励他，久而久之，培养他们的自信心和坚强的毅力，坚强完成各项练习内容。在上课过程中，我及时表扬他们，同时要让每个学生一定要克服内心的自卑心理，带入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时同学间要互动、合作、交流。从而，让学生的总体水平得到提高。

当然，还有很多地方存在着不足，我将在以后的工作中不断学习，不断反思，争取能够做的更好。

 

第二篇：三年级体育教学反思

双堡小学2010—2011学年度第二学期三年级体育教学反思

教师：田浩

本学期的体育教育教学结束了，在教育教学中有许多的得与失、成与败，为了今后能够更好的为教学服务，现将这一学期的体育工作进行总结和反思。

一、情景设臵与信息反馈：

三年级学生体育课，在这一学期的工作中，有许多值得推广和总结的地方，但也有许多困惑与反思。在教学时如何提高教学效率，克服学生在上课时的惰性是我本学期抓的最好的地方。首先要抓住学生的好奇心，学生都对体育课有着浓厚的兴趣，但大多数为直接兴趣，作为体育教师应如何加以引导，让学生在玩中学，在玩中充分享受体育学习的乐趣，体验获得成功与进步的快乐。再有教学中的教法单一，没有创新，作法千篇一律就象走形展自己的教学观念，形成新的教育观；改革教育模式从而活跃课堂情景。并且，在教材上进行处理从多层次、多角度引导和鼓励学生，从不同角度的探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式灵活多样小学生喜欢形、色、较为鲜明的刺激，有好玩、好动、精神不易集中的特性，在教学中我就利用他们的特点，通过投轻物、打活动目标、各种球类比赛，或者是分组教学，比赛与练习相结合，看谁投得远，投得准，以便提高同学门的积极兴趣。

二、利用游戏比赛形式培养健康心态。

游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培

养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。这样一来，仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的原因，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校举行一个篮球比赛，就因为争一个球，就准备打架了，我马上跟他们两个人说：友谊第一，比赛第二；不然就请先离场休息。最终使学生化“沮丧”为“振奋”，以积极的心态迎接新的挑战。

三、直观形象，教学方法情趣化，培养学生的运动能力。

一开始用激励的语言作诱导，很快就把学生们引进了“角色”。在组织教学的过程中重视运用富有感情的语言来描述环境，用紧扣主题的音乐来渲染气氛，用带头做各种形象的动作来激发兴趣，用亲切的提问来启发思维，丰富了学生们的想象力和情感，发展了学生的上肢力量，以及欣赏美和表现美的能力，有力地促进了教学目标的完成。

四、利用学生求胜心理制约学生的不良行为习惯。

由于学生自制力差和一些不良的行为习惯，教师往往在讲解或评价时，有的学生还在聊天甚至吵闹也时自觉是学习兴趣……所以在运

球接力比赛中，采用“比赛结束先排好一组为获胜”的办法。教师也有了一个更大的评价空间，特别是身体素质不好，但又比较遵守纪律的这些组，教师可以根据实际情况给予他们更好的名次。这样一来，各个组之间的竞争就更加激烈，学生的斗志更加旺盛，兴趣得到提高了，破坏课堂纪律的学生也减少了，一节课也就能更好的顺利完成。

本学期固然在各方面取得了一些成绩，但还存在一些题目值得我去思索努力改进。如进一步吃透新课程尺度，如何处理体育课特别是课余流动练习与其它课程的关系及如何在上爱好课和班主任的关系上避免矛盾冲突。今后，我将不断总结经验，改进工作中存在的不足，不断地开拓进取立异，力争做得更好。