大班数学活动：         圈里有几个

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活动目标：
　　1. 学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。
　　2. 探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体。
　　3. 体验解决问题的成功感和合作游戏的乐趣。

重点：学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量

难点： 探索按标记图要求在圈里摆放相应数量物体
活动准备：
　　课件，体操圈若干，瓶宝宝8只，幼儿操作用的小兔、圆圈等。 　活动过程 ：
　　一、玩游戏“老鼠笼”，数数围住了几只小老鼠
　　二、玩套圈并看标记记录
　　1. 出示瓶宝宝，引导幼儿数出瓶宝宝的数量，请幼儿玩套圈。
　　2. 出示标记图，请幼儿说说标记图的含义。

　　3. 请几名幼儿和教师同时套圈，设置两个圈同时套中一个瓶宝宝的情境，引发幼儿讨论：绿圈和红圈套中了同一个瓶宝宝，这个瓶宝宝该算谁套中的。
　　三、学习计数两圈交叉情况下圈中瓶宝宝的数量
　　1. 课件上演示两圈套中同一个瓶宝宝的过程，带领幼儿分析交叉部分瓶宝宝的特征：既在红圈也在绿圈，计数两个圈内瓶宝宝数量时都要将它算进去。
　   教师边在课件上演示边讲解：红圈套中一个瓶宝宝，绿圈过来了，和红圈怎么样了？（交叉在一起）现在瓶宝宝在什么地方？（中间）你们说的“中间”是不是这个地方？（带幼儿徒手画一画公共地方）这是红圈和绿圈公共的地方，小朋友们仔细看看，公共地方的瓶宝宝在红圈里吗？（将绿色变浅）在绿圈里吗？（将红色变浅）这个瓶宝宝既在红圈里，也在绿圈里，我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共地方的瓶宝宝算进去，数绿圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共地方的瓶宝宝算进去，记住了吗？
　　2.操作课件， 改变交叉部分瓶宝宝的数量，引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。 并在课件上记录下来。
　　（借助白板的拖动、变色、移动等功能，让幼儿直观地看到两圈如何交叉形成一个公共部分，明确所要计数对象的范围，从而让幼儿真正理解公共部分物体的特征，这是本节活动的重、难点所在。）
　　四、操作活动：兔宝宝站圈
　　1. 出示标记图一：红圈里站2只兔子，绿圈站两只2只兔子，分析标记图要求：怎样给3只兔宝宝站圈。
　　教师设疑：红圈里要站两只，绿圈里也要站两只，这可怎么站呀？教师帮助幼儿分析，给3只兔子站圈
　　2. 出示标记图二：红圈3只绿圈2只，幼儿看标记操作，重点引导幼儿思考两圈交叉部分站几只兔宝宝。
　　3.出示标记图三：红圈1只绿圈3只，怎样站圈？
　　五、合作游戏：站圈乐
　　1. 幼儿分组自由站圈，说说自己一组是怎样站的。（课件演示不同结果）
　　小结：原来4个小朋友站两个圈有好多不同的站法。
　　2. 分别标记图一（红圈里2人，绿圈里3人）、图二（红圈里2人，绿圈里4人）、图三（红圈里4人，绿圈里4人），幼儿看标记玩站圈游戏，体验成功和合作的乐趣。
　　活动延伸 ：
　　1.为每组幼儿提供一个可随意翻动、组合的标记牌，让幼儿自行翻牌玩站圈游戏。
　　2.鼓励幼儿尝试5人一组玩站圈游戏。
　　活动反思 ：
　　本次活动对孩子们来说挑战不断，惊喜不断！从孩子们高涨的学习热情和一张张自信的笑脸看得出他们喜欢这样的活动。这也让我对活动内容的选择、活动的组织与指导等方面有了更多的思考。
　　1.从生活中来，到生活中去。让幼儿学习计数两圈交叉情况下圈内物体数量涉及“交集”这一概念，有人会问：“让幼儿接触交集是不是为时过早？”我的想法是，既然幼儿的生活、游戏中遇到了这样的问题，我们就不应该回避，应该将幼儿遇到的问题通过教学活动来解决，再让孩子将获得的有效经验运用到实际生活中去，实现真正意义上的“生活数学”理念。
　　2.运用课件，化繁为简。本节活动中，我运用了课件，化解了教学重、难点。课件中的圈和兔子、瓶子可拖动、移动，可调节透明度等功能，为教学带来了极大的方便，能让幼儿更直观地感知公共部分物体的特征，明确计数范围。我可以根据孩子的学习情况变换物体数量、书写数字等，极大地调动了幼儿的积极性，形成了良好的师幼互动。
　　3.做中学，体验快乐。实践证明，幼儿必须通过亲自的感知和实际操作才能真正理解和掌握数概念。本节活动中我为幼儿创设了玩套圈、帮助兔宝宝站圈、4人一组玩站圈游戏等情境，引导幼儿通过自身的操作自行建构经验图式，为形成数概念创造条件。值得一提的是，幼儿4人一组完成站圈任务环节，还为幼儿创设了一个协作学习的空间，幼儿必须在与同伴的不断合作、调整中才能完成任务。幼儿在活动中体验到了成功的喜悦，增强了自信心，真正体现了通过数学学习发展多元智能。

                                         执教者:张林立

 

第二篇：幼儿园大班优秀教案宝宝从哪儿来

幼儿园大班优秀教案:宝宝从哪儿来

《大班科学：宝宝从哪儿来》

大班科学：宝宝从哪儿来

活动目标：

1、 让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。

2、 激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。

3、 教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。

活动准备：

子宫及胎儿在母腹中的解剖图，视频仪、录音机、磁带、碟子，幼儿每人一张作业卡，铅笔若干。

活动过程：

一、 引出课题，激发兴趣：——想一想

观察图片，教师提问：“你们想一想，这位阿姨遇到了什么高兴的事？小宝宝在出生以前住在什么地方？

幼儿议论并按自己的意愿回答。

二、 观察视频仪，了解宝宝在母腹中的生活情况：——看一看

1、 在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫“子宫”，宝宝出生以前就住在这间“子宫”房子里。

2、 出示胎儿在母腹中的解剖图（按由小到大的顺序摆放）。

3、 小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗？不会吃东西怎么长大呢？组织幼儿讨论，教师小结：“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫?脐带?，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越大，?子宫?房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢？”（幼儿议论）“每个妈妈的?子宫?房子都有一个通向外面的门和走廊，宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。”

三、 看碟子，观察宝宝在妈妈体内长大的实况过程：——议一议

讨论：“宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢？我们应怎样做来感谢他们呢？”

教师小结。

四、 幼儿做练习，巩固加深印象：——做一做

教师分发作业卡，幼儿标出顺序号，以表明宝宝在妈妈体内的生长变化。

五、 听音乐表演宝宝的生长、出生过程：——跳一跳

最后师生共跳《猜拳舞曲》结束。