一、 歌曲开篇，引入情境

以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱<A B C Song>，活跃了课堂气氛，消除了紧张，复习了字母，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。

二、 不同方式，学习单词

单词教学这一阶段教学，也要围绕字母这一中心点进行教学，本课除了通过单词spell去强化字母的训练，我通过多媒体的形式让学生边看、边认读、边写，结合学生的板演，去写出一个个字母，后组成单词，完整呈现单词的构成，中文意思，放慢教学的节奏，起到了良好的教学效果！

三、 尊重全体，自主发挥

小学生对新事物总是充满着好奇，真实的图片、情景对于学生来说是非常感兴趣，可以激发学生的学习兴趣，促使学生兴致高昂；然后通过听、说、认读、拼写等教学方式，使学生眼前一亮，调动了他们的学习积极性，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。

四、存在的不足

整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，让学生主动参与的时间少，虽然激发了学生的好奇心，但最后没有激励评价，学生没有获得成功的喜悦，这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。

通过这次课，我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。

 

第二篇：牛津小学英语3A Unit3单元练习题

牛津英语三年级——牛津小学英语3A Unit 3单元练习题

一．选出和中文意思相同的词.

1. 西瓜 ( ) A. watermelon B. pineapple

2. 芒果 ( ) A. oranges B. mangoes

3. 桃子 ( ) A. peaches B. pears

4．蓝色 （ ） A. brown B. blue

5．南希（ ） A. Nancy B. Helen

6． 猴子 （ ） A. monkey B. tiger

二．情景对话

（ ）A 颜色应该说： 1 Goodbye.

（ ）B 向别人介绍自己的妈妈应该说： 2 Your name, please? （ ）C 问别人的姓名应该说： 3 Good morning, Mr Wang. （ ）D 见到同学非常高兴应该说： 4. Nice to meet you. （ ）E 和同学告别应该说： 5. Hi, Wang Bing. （ ）F 早上见王老师应该说： 6. This is my mother. （ ）G 和王兵打招呼应该说： 7. What colour?

三．根据汉语意思，判断下列单词搭配是否正确，用“√”或“×”表示

1．一头白色的大象 a white elephant ( )

2．一些红色的苹果 some red pears ( )

3．一个橙子 an orange ( )

4． 一头黑色的斑马 a yellow zebra ( )

5．很高兴见到你。 Nice to meet you. ( )

6．早上好，李老师。 Good morning, Mr Li. ( )

四．根据情景，选择合适的选项

（ ） 1 问对方的姓名时，应该怎样说？

A. What’s my name, please?

B. What’s your name, please?

（ ） 2 怎样回答别人对你说的“Good evening”？

A. Good afternoon.

B. Good evening.

（ ） 3 “范老师，下午好”这句话的正确翻译是什么？

A. Good afternoon, Miss Fan.

B. Miss Fan, good afternoon.

（ ） 4 打电话时，首先要怎样和对方打招呼？

A. Good morning.

B. Hello!