做个善于反思的老师

新课程改革一再强调，教育是以学生为本，是“为了每一个学生的发展”，我要在教学中充分发挥学生的主体作用，以提高学生的学习素养，不能再和以前那样的老师满堂灌，学生只有老老实实听的份。这就要求我们教师在反思自己教学行为的同时，反思学生的学习过程。要检查、审视学生在学习过程中尝到了什么、遇到了什么，形成了怎样的能力、发现并解决了什么问题等。通过这种反思，调整自己的教学节奏和教学行为。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们难以想象的。

所以，对于教师来说，反思至关重要。只有学会反思，我们才能在课改中获得宝贵的经验、教训，及时发现新问题，不断矫正错误，在不断的反思中提高自我，发展自我。只有学会反思，才能促进我们加强理论学习，并运用理论设计和指导自己的教学，正确分析和认识各种各样的教学现象，解决教学中遇到的具体问题，使理论与实践相互支撑。只有学会反思，我们才能不断超越经验，创造性的解决教学实际问题，促进教师专业化发展。

经验的积累与知识能力的更新，对于我们老师来说, 都是非常重要的。因此，反思不仅仅只是对教学实践的反思，还应该有对“反思”的“再反思”,反思后再学习，学习后再反思。教学反思要就自己的反思内容和看法与同事进行交流与探讨。这样可以更好地洞察自己非常熟悉且习以为常的教学实践，才能真正起到提高课堂教学效率，进

而提高课堂教学质量这一目的。

 

第二篇：做一个善于反思的老师

做一个善于反思的老师

——读《教育的力量》有感

床头书柜上摆放着一本教育的经典《教育的力量》，每每读到此书，心中就会拥有一种力量。肖川老师那有关教师专业成长的思想和诗化的语言撞开了我的心扉，荡涤了我心中的阴晦与迷惑，给予我前进的方向和勇气。

其中一篇《教育探索：从自我反思开始》给我的感触很深。他说：作为老师，“教书育人” 的过程只有同时是一个探索的过程，它才是真正意义上的教育过程。因为探索本身就是做一个好学深思的人，不断超越自我的人，而不是做一个墨守陈规、固步自封、得过且过的人。 文中还说道：一个有事业和使命感的老师，理当作为教育的探索者，其探索的最佳门径就是从自我反思开始。

就在这时校信通博客的开通，为我的专业化成长搭建了平台，让原本不爱写作的我，拥有了自己一片心灵的天空。在这里开始留下了我一篇篇的教育故事，教学反思。在这一篇篇的教育随笔中，我不断地进行自我反思着，体验着成功的喜悦，感悟着反思中的教训，享受着教育的幸福。《教学中的“椰壳效应”》，让原本枯燥无味的课堂，变得生动活泼。《复习课上“调味剂”》，让学生从繁杂的题海战术中走出来，轻松愉悦地复习。《自主复习 单元整合》把孩子们带进自主学习的空间，教给孩子更多自主学习的方法。一篇篇关于作文指导的随笔《读赏说写 快乐作文》，《我教孩子写读后感》《循序渐进写声音》《打开

学生习作的源泉》……让我在习作指导的领域，不断反思着，收获着更多的经验和教训。记得教学“读后感”这一习作时，我让学生进行了三次练笔，第一次读教材拓展文章《祖国我回来了》写读后感。结果发现很多问题，学生不知道怎么写读后感，有的是大段大段抄写文中内容，根本看不到“感”。于是我挑出有代表性的文章，总结其中不足和共性的问题，进行评赏。然后借书中《詹天佑》一文为例，讲解读后感的要点。最后让学生再次练笔，就这样不断地评、赏、反思，直到成功。让我深深体会到教学是一个不断探索的过程。

不仅教学是一个不断反思、探索的过程，育人更是我们不断探索的过程。《美丽的语言》，如今让我想起，还感觉回味无穷。在回味中，让我体会到语言的魅力，微笑的力量。《适度评价语，孩子成长的催化剂》让我在思考中，再次体会到适度激励语，虽不是蜜，却有着蜜的香甜；虽不是磁，却吸引着可爱的孩子们。在不断地探索中，让我拥有了更多的教育智慧。