我们成功教学反思Microsoft Word 文档

《我们成功了》教学反思

实验小学 郝军艳

《我们成功了》是人教版二年级上册语文课本中的一篇课文，这篇课文教学的目的除了让学生认识并掌握一定数量的生字、新词，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪，并积累语言以外，还要增强学生民族的自信心和自豪感。有一位教育家说过：给学生多大的舞台，他就能跳出多美丽的舞蹈。课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知创造、展示自我、体验成功的舞台，是学生健康成长的地方。学生们潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够的舞台。

为了打造好这个平台，教学中我主要做好以下几个方面：

1、充分相信学生，使学生乐学、会学，让学生成为学习的主人。我们都知道，如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话，就会积极地投入到学习中去。所以在课堂上，我努力创设轻松、自由、民主、平等的教学氛围，让孩子们的思维在无拘无束中发展、飞越、撞击。

2、努力当好学生学习的组织者和引导者。充分利用前置性小研究，课堂上，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事，在课堂上，我把学习的主动权交还给学生，让他们知道学习是自己的事，在课堂上教师和他们是平等的。他们可以去评价老师的教学。对于学习，他们必须自己去选择、自己去思考，从而初步建立不唯书、不唯师的意识。教学写字时，我让学生自己去观察生字，并提醒同学写的时候要注意什么。此外，在课堂上，我还巧用激励性的评价语言，如：你真会读书，让老师又一次回到了2001 年7月13日的夜晚；谢谢你，你们写字给了老师和同学们美的享受等。让学生在我的评价中找到学习语文的自信和乐趣。

3、在课堂教学中，我尽量遵循学生的认识规律，如：在阅读教学中，我把读放在首位，让学生把课文从读正确——流利——有感情。并使学生在读中掌握课文内容，在读中感悟人们的快乐、喜悦和自豪的心情，从而增强了民族的自尊心和自豪感。与此同时，我还重视对学生语言表达能力的训练和发散性思维的

训练，如：在教学第二自然段时，我设计假如当时你就在人群中，你会高呼什么?有什么表现?让学生在训练的过程中，发展语言，增强民族自信心。

4、“生活处处皆语文”，我努力实现“大语文”的教学观，注意课内的积累和课外的引伸拓展。因此在教学中，我引导学生学习课文、感悟语言的同时，把学生的目光牵引到课外。让他们学会关注社会，关注国家大事。因此，课前我们谈到了刚闭幕不久的雅典奥运会，课后我又建议学生去收集有关奥运会和有关北京的资料，进一步拓宽学生的语文知识，提高学生学习语文的能力和增强学生的语文素养。

5、灵活使用多媒体课件。在教学中，我恰到好处地运用形象生动的画面吸引学生，激发学生学习的兴趣，更重要的是使它贯穿于整节课的教学内容，使它成为学生更好的学习语文的纽带。

 

第二篇：带头人教学反思 Microsoft Word 文档

第五课《人民代表大会：国家权力机关》的

课堂教学反思

进入高中新课程实施以来，我在教学中越来越认识到课堂教学是提高教学质量的主渠道，是实施新课程的主阵地，课程改革要以课堂为出发点和落脚点，要搞好课改实施，就必须抓住课堂教学改革，而课堂教学的关键在于教学目标的实现，所以，高中政治新课程改革要想取得实质性的成效，就必须注重新课程三维目标的有效实现，实现课堂教学的有效性。

教学设计是新课程有效教学的重要前提。新课程倡导以活动为载体，以问题为核心开展课堂教学活动，所以，在本次教学中我组织了 “探究与分享”、 “聚焦两会”和“我是人大代表” 三个活动开展教学，力求积极引导学生在活动探究中解决问题，在问题解决中形成人民代表大会的相关知识，在思维的碰撞中提高学生的解决问题的能力，在体验与感悟中逐步形成正确的情感、态度和价值观。

课堂教学的实施是实现教学有效性的重要环节。在本节课的教学实践中我力求体现新课程的理念，强调三维目标的有效实现，呈现出以下几个亮点：

1.课堂教学要贴近学生、贴近生活，激发学习兴趣。本框内容学生比较陌生，学习起来会有一定困难。因此，我在教学中比较关注学生的生活体验和已有的知识，启发教学。例如，在导入新课部分，我并没有直接引入人民代表大会的内容，而是从贵阳

一中采用人民代表大会模式召开“学代会”为情景，让学生评价这个做法的可行性，从而激发了学习的兴趣，充分达到了导入新课的效果。

2. 课堂教学要注重三维教学目标的有效实现。新教材的特点是教材情境时代化、教材内容生活化、教材处理问题化。所以，我在教学中充分发挥教学情景的作用，着眼于问题的设计与实施，较好的引导学生开展问题探究，较好的实现了本节课的三维教学目标。例如，在活动二—聚焦“两会”中，我呈现了两个情景，分别是“第十一届全国人民代表大会第三次会议议程表”和“昆明市第十二届人民代表大会第六次会议”视频报道，引起学生进行关注，在这过程中学生联系已有的经验，根据情景和问题进行分析探究，认识本质。最终学生自己形成了人民代表大会的有关知识、提高了获取和解读信息的能力。同时，我通过引导和必要的讲解，引导学生进行判读训练，突破了重点和难点。在活动三—“我是人大代表”中我引入了连续参加十一届全国人大代表大会的申纪兰代表的事迹报道，启发学生进行角色扮演，在这过程中学生通过从人大代表的角度进行问题解决，生成了人大代表的相关知识，体验到了人大代表的神圣与光荣以及承担的责任，较好的实现了情感、态度与价值观目标。

3. 坚持外在的行为活动和内在的思维活动的有机统一。教学互动应该是思维的碰撞，“活动”并非“演戏”，而是“思维”的运动。“学起于思，思起于疑”，在本节课中我通过情景去感

染学生、通过问题去启迪学生，通过教师的作用去引导学生，激活了学生的思维和探究的兴趣，通过思维的启迪，让学生在问题的驱动下，进行自主、合作、探究性学习 ，学生在进行问题探究的过程中，自主构建新知，并有效的利用自己的生活体验和已有的知识开展问题解决，从而，培养了学生的分析问题、解决问题的能力。并在这个过程中逐步树立起“情感、态度与价值观。实现了教师为主导与学生为主体的有机统一，

这是我本节课最大的亮点。

本节课我有效的实现了既定的教学目标，实现了教学的有效性，但在课堂教学中还是没处理好教学内容与课时冲突的矛盾，课后通过反思有这样几点原因，一是探究的问题过多，比较注重问题探究的深度，导致时间的浪费。二是学生对这块知识比较陌生，所以，教学内容往往超过教学要求的深度和宽度，有些内容还要给学生补充，导致信息量加大。三是在课堂的节奏上过松，缺乏教学环节的紧凑感。针对以上问题，我有如下改进的措施：一是重视教材处理，整合课程资源。根据课程目标和学生认知规律，避免“一刀切”，对教学资源进行整合，以利于学生结合自己的经验建构知识模块。二是着眼于“问题的设计”，提高探究问题的实效性。在教学中，问题设计要不求数量，而要质量，注重问题的效度、深度和难度，促进了课堂教学的有效性和教学效益。

总之，通过本次教学活动，使我学到了很多。促使我踏踏实实立足于平时的教学，取出华而不实的花架子，少一些浮躁，多一些务

实的探究。在学习中实践，在实践中反思，在反思中改进，在改进中一路前行。

谢谢指导！

20xx年4月22日

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