教学反思

陈凯莉

光阴似箭，一转眼这个学期的教学马上就快结束了，作为一名刚进入学校的新老师，特别是作为一年级的体育老师，从刚开始的茫然失措到现在的井然有条，这都离不开体育组各个老师的帮助与指导，经过将近一个学期的体育教学也渐渐掌握了一些教学技巧，学到了在大学所无法学到的许多经验，下面我就来谈谈我的反思。

对于传统的体育教学来说重视的是让学生模仿教师的动作，忽略了个学生发挥思维能力和创造能力的机会，模式古板、成人化色彩浓以及教学直奔主题，学习的内容不够丰富，学生的主体作用不能真正发挥，引不起一年级孩子们的兴趣。从一年级小朋友的特性可以看出，他们对于什么事物都好奇，模仿能力强、好动，但是注意力很容易分散，学习持续时间不长。因此，我们可以采取用游戏教学的方式培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作，让孩子们在玩中学，在学中玩，同时老师应该要有童心，了解孩子们的心灵深处。

一年级的小学生刚从幼儿园升进来，没有受到纪律的约束，学习和生活习惯还不太适应，上体育课的规则都不了解，很多方面都需要老师引导，需要耐心和细致。刚开始上体育课的时候，孩子们一到操场上就是一顿乱跑，队形都需要一个一个去调整过来，所以必须从常识和排队抓起，教会孩子们记住自己上课的队形，然后在慢慢的教孩子们学会跳绳，学会立定跳远，学习武术操，学习抖空竹，学习其他内容。但是对于他们周围的人都是新同学，如果就让他们死记住自己的位置的话不太可能，到了第二次课又忘记自己站哪了，所以我采取了一个游戏的方法让他们记住，每一个人取一个编号，分别按自己站的组名和号数进行命名，叫到号的就蹲下，一节课下来他们都很愉快的记住了自己的位置。

对于学习武术操，学生的模仿能力强，而且好动，但是他们的耐心不够，注意力也很容易分散，前面学习的兴趣很大，但是到了后面就没有动力了，所以这个时候我就采取了奖惩的方式，让学生的好胜心战胜自己，同时也采取了分组表演以及上前表演的方式，提高学生的自我表现能力。

体育教学其实也像其他学科一样需要慢慢的引导，这样才能把技能技巧掌握全面，在体育教学中应该要发挥学生的创新能力以及实践能力，同时发挥学生的自主能动性，让学生自己主动的去运动，而不是按照老师的要求才去运动。在体育教学中，采取游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。在教学中通过多种手段培养学生活跃的思维、丰富的想象力及运用知识的实践能力等，比如教材的安排要体现健身性、趣味性和实用性，使他们能热爱体育，增强自尊心和自信心。此外，还可通过教学方法的创新，提高学生的学习兴趣，让学生真正的爱上体育课，爱上运动，以开发学生的潜能和完善人格，培养学生自学、自练的能力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生提供机会，培养他们的创造力，竞争力。

 

第二篇：小学一年级体育教学反思

一年级体育教学反思

根据小学生的年龄特点，教师要认清6岁孩子所具有的天性。有些小学一年级体育教学存在模式古板、成人化色彩浓，或教学直奔主题，引不起一年级孩子的兴趣等问题。用游戏引导，贯穿教学可避免以上缺陷，较好的完成小学一年级教学。

根据我多年教学经验与实践，使我认为要改变这一现状，上好小学一年级体育课，教师要有童心，知道孩子们心里在想些什么，要说孩子们感兴趣的话题，如最近上演的《成龙历险记》，孩子们就很感兴趣，注意力就很快抓住了。这时因势利导，富趣味于教学，孩子们有了偶像就有了动力，学习体育运动能保证身体健康强壮，长大了才能成为成龙式的人物。一方面实现教学目标，完成学习任务，另一方面也培养了学生热爱体育活动的习惯，为终身体育锻炼思想打下基础。

玩中完成队列和广播操教学任务。一提到队列就会想到军队，孩子们也很向往当一名军人，一两节课孩子们还好哄，时间长了就不行了。我就根据体育教材的内容，根据具体情况，结合游戏进行教学，效果就比较理想。比如，教材中的队形内容集合、解散、立正、稍息，通过快快集合的游戏，培养了学生的组织纪律性。这个游戏比谁最听指挥。重复几次，每次提出一个要求，学生们很自然的理解了集合、解散的含义，学会了立正、稍息的站姿，并能根据教师一定的口令做出规范的动作。也能很快的站成 方形、圆形为今后的教学打下了基础。

有快快集合游戏为基础，教师指挥学生就易如反掌了，在此基础上用做高人和矮人的游戏，高人和矮人在游戏中互相衬托，方形、圆形等不同的队形图案依次变化着展现在学生眼前大家觉得既新鲜又兴奋。抓住时机，教师进行广播操教学，利用分组轮做法，使每个学生能够都有展现的机会，欣赏队形和广播操的美感，享受亲自参与创造美的收获和成功的兴奋，相互提高促进学习体育的兴趣。使学生的认识到集体的力量，热爱集体，把心贴近集体。这样，枯燥无味的队列队形教材和广播操教学合二为一的完成了，经过游戏化处理，活了起来，变得有情趣多了。孩子们也喜欢体育课了。