《英语（新目标）》七年级上册Unit 6 Do you like bananas? 第一课时 说课稿

大家好！

今天，我给大家说课的内容是《英语（新目标）》七年级上册Unit 6 Do you like bananas?第一课时（Section A 1a－1c）。

一、教材分析

1、单元内容分析

本单元的中心话题是Food，是贴近生活的一个话题，能够极大地激发学生的学习兴趣。学生通过谈论对食物的喜好，进而学会如何表达好恶（Talk about likes and dislikes）.

本单元的内容包括Section A和Section B两部分。Section A为本单元教学的基本词汇和语言结构；Section B是在Section A的基础上知识的扩展和综合运用。

2、地位和作用

鉴于以上对教材的分析，并且根据我们的教学实际，我把本单元Section A 1a-1c确定为第一课时。这一课时侧重于新的语言知识的呈现，是以后各课时进行任务型教学的基础。“良好的开端是成功的一半”。这一课时的安排及其教学效果，将直接影响以后几课时任务的完成。因此这一课时非常关键，是本单元的总动员。

而且，我认为，本课时如果把握得好，最大限度地激发了学生的学习兴趣，调动了其积极性，后面的一切活动都能得以顺利进行。因为“兴趣是最好的老师”。

3、教学目标分析

根据教材内容，新课标的要求和以上分析，我确立本课时以下教学目标。

知识和能力目标：学会并掌握各种食物的英文名称；掌握句型“Do you like??？”及其肯定回答和否定回答；学生听说能力的训练。

过程与方法目标：通过唱英文歌，猜食物，游戏竞赛，角色表演等活动激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中掌握本课时重点和难点。

情感态度价值观目标：通过各项活动，培养学生对英语学科的兴趣；引导学生吃健康的食物；通过英语教学帮助学生养成和谐健康向上的品格和价值观。

三者相互渗透。以“知识和能力”为主线，渗透“情感态度价值观”，并充分体现在“过程与方法”中。

4、教学重点和难点分析

根据教材内容和教学目标，我确定本课时教学重点为：各种食物名称的熟读识记；句型Do you like??？及其肯定回答和否定回答的掌握；学生听力、口语技能的训练。

根据农村中学生学习英语难过单词关的现状，我确定本课时的难点为各种食物名称的熟读识记。

二、教学方法

《英语（新目标）》七年级教材主张培养学生兴趣。根据这点及本课时实际，我准备采用以下教学方法：

实物直观演示法。本课时重点和难点是日常生活中各种食物的英文名称的掌握。为了突出重点、突破难点，并且吸引学生，调动其积极的情绪，以及根据本课的实际情况，我在本课时将采用实物直观演示法。教师拿出课前准备好真实的食物，作为教具，带到课堂上，不仅可以创设一个最真的情景，激发学生的兴趣，而且教师可以把这些食物作为学生课堂表现良好的奖品，最大限度地调动学生的积极性，引导学生参与到课堂活动当中来，使学生真正成课堂教学的主体。

媒体直观演示法。多媒体课件将声、像、图加以结合，使呈现方式更生动、更直观。本课时我将借助多媒体来进行教授部分实物教学受限制的单词、播放英文歌曲、导入新课等一系列教学活动。

情景教学法。学习任何语言，都需要情景。我将通过实物、媒体演示创设各种情景，强调学生的参与和体验，让学生愉快地融合在英语的环境中，自然地、不知不觉地习得语言。

三、学法指导

为了培养学生自主、合作、探究的学习能力和良好习惯，我将进行以下学法指导。

快乐学习法。引导学生在快乐中学习，从学习中感受快乐。“寄学于乐，寓乐于学”。其理论依据是：人都有乐趣中枢。如果乐趣中枢被激活，人就可以乐此不疲地去做事情，而且在做事情的过程中主动愉快。

合作学习法。引导学生通过交流、合作，互相学习，共同提高。因为学生存在个体差异，需要取长补短，来达到整体提高的目的。

四、教学程序

Step 1：师生问候，融洽关系

我们的教学实践证明，师生之间课前用英语相互问候，平等的交流，有利于营造一种开放和谐的，积极互动的课堂生态氛围，创造一个英语的语言环境，并且融洽了师生关系，增进了彼此的感情，体现了教师对学生的关爱。使得学生“亲其师”，从而“信其道”。

Step 2：歌曲导入，激发兴趣

我们知道，义务教育阶段的教育，尤其是英语教学，首先应该培养学生对所学学科的积极情感和正确态度，即培养学生的兴趣、信心、策略和习惯。因此，我设计了这一教学步骤，导入英文歌曲《Apple tree》，师生共唱，激发学生兴趣，活跃气氛，并且激活学生的快乐中枢，而且歌曲内容和“apple”相关，可以很自然引出本课时话题。

Step 3：实物和多媒体展示，呈现单词

导出话题后，拿出课前准备好装有梨、苹果、桔子、香蕉的布袋，让学生猜猜里面有什么水果。学生也可以上前触摸。猜对将有食物奖

品。这样，学生可能跃跃欲试，达到激发兴趣、活跃课堂的目的。也让学生在不知不觉中学习单词。例如：学生猜到有香蕉时，则拿出几个香蕉，说“Yes,there are bananas in the bag.”教会学生banana这个单词。同时，实物教学有局限（如当地不易买到）的单词，利用多媒体呈现。如呈现草莓图案，问：“What are they?”引导学生回答“They are strawberries.”教会strawberry这一单词。

Step 4：游戏竞赛，巩固单词

为了突出重点，突破难点，避免授课的单调性，我设制了游戏环节，来充分调动学生的积极性，让学生快乐地参与到课堂活动中来，从而达到巩固单词的目的。第一个小游戏要求学生猜猜屏幕上迅速闪过的食物是什么，猜对有奖品。第二个小游戏是个连线活动，要求学生将食物图片和单词连线搭配，类似于课本上的1a，但又比1a更为直观，是1a的热身。

Step 5：师生互动，导入句型

在学完本课重点词汇后，我又设制了一个学生猜猜老师最爱的食物的互动活动。同样，猜对有奖品。引导学生用“Do you like??？”来提问，从而很自然的导入了句型。如果学生猜“Do you like bananas/ apples /oranges /pears?”则拿出香蕉、苹果、桔子、梨来展示，并边做喜欢或不喜欢的表情边回答“Yes,I do.”或“No,I don’t.”这样借助实物的方法能够创设真实的情景，从而吸引学生。设制这一环节的目的在于引导学生在真实的情境中理解语言，师生互动，增进彼此的了解和沟通，教授本课时重点句型，达到突出重点的目的。

Step 6：学生为主，完成1a和1b

学生独立完成，多媒体呈现答案，既直观，又方便存在问题时学生讨论，在完成1b前，强调学生听的技巧，实现听力技能逐渐提高的目标。

Step 7：小组合作，角色表演

这一环节实际是课本上的1c，要求学生两个一组练习1b的对话，并且编出新的对话。教材安排这一部分内容是让学生在学会词汇和句型的基础上，创设一个真实的情景，培养学生综合运用语言的能力。而我在处理本部分内容时，借助了多媒体。给学生一个更真实的情景，就画面上呈现的食物来编对话，更直观。而且屏幕上鲜艳的食物图片也更能吸引学生参与到活动中来。同时，我走到同学之中去，及时发现问题，解决问题。最后，请几组同学到讲台上表演，表现佳者予以奖励和鼓励。

Step 8：总结和家庭作业

和学生一起总结本课所学内容。让学生养成及时总结的好习惯。 随着教育的改革和发展，家庭作业已不仅是巩固课堂所学的手段，更应该是课堂教学的延伸和拓展。其目的在于帮助学生养成良好的学习策略的同时，通过做一些他们感兴趣的活动，保持他们英语学习的兴趣。为此，我设计了以下家庭作业：收集或者画出所学过的食物的图片，并标明英文单词。学生通过自己动手，达到培养兴趣并巩固本课所学的目的，让学生在快乐地做事情的过程中学习。收集更多食物图片，把主动权交给了学生，拓展了知识，将课堂延伸到了课外。同时，收集的图片，也是为后几课时的活动如分健康食物和不健康食物作准备。问自己父母所喜爱的食物，增进了学生和父母的沟通，从而增进感情。

最后，我教给学生一个俗语：An apple one day keeps the doctors away.

并且告诉学生，我们应该吃健康的食品，养成良好的饮食习惯。

五、板书设计

我要说明的一点是可数名词我都用了复数形式，并且用红笔显示，而broccoli、ice cream、salad却没有用复数形式，这是为下节课的教学作辅垫。我还要求学生观察板书，课外去思考：为什么

broccoli、ice cream、salad三个词老师没有用复数形式？这样培养了学生自主、探究的学习能力和良好习惯。

总之，我在设计本课时的教学过程总的理念是：以学生为本，注重学生的参与和体验，注重培养和激发学生的学习兴趣，注重对学生的激励和鼓励，创设真实的情境；注重营造和谐的课堂氛围，注重合作、交流、互动，从而达到让学生快乐学习的目的。

 

第二篇：时事新闻摘抄：Kerry asks for benefit of the doubt on Iran nuclear talks

Kerry asks for benefit of the doubt on Iran nuclear talks

WASHINGTON (AP) -- Secretary of State John Kerry on Sunday tried to calm tensions with Israel before Prime Minister Benjamin Netanyahu's congressional address, yet insisted the Obama administration's diplomatic record with Iran entitles the U.S. to "the benefit of the doubt" as negotiators work toward a long-term nuclear deal.

Kerry said in an interview broadcast before he left for more talks in Switzerland with Iran's foreign minister that Netanyahu was welcome to speak in the U.S. and that the administration did not want the event "turned into some great political football."

That sentiment was a step back from some of the sharp rhetoric between the allies in recent weeks, and Kerry mentioned that he talked to Netanyahu as recently as Saturday.

But Kerry stressed that Israel was safer as a result of the short-term nuclear pact that world powers and Iran reached in late 2013, and he described that improvement as the "standard we will apply to any agreement" with the Islamic Republic.

Officials have described the United States, Europe, Russia and China as considering a compromise that would see Iran's nuclear activities severely curtailed for at least a decade, with the restrictions and U.S. and Western economic penalties eased in the final years of a deal.

"We are going to test whether or not diplomacy can prevent this weapon from being created, so you don't have to turn to additional measures including the possibility of a military confrontation," Kerry told ABC's "This Week."

"Our hope is that diplomacy can work. And I believe, given our success of the interim agreement, we deserve the benefit of the doubt to find out whether or not we can get a similarly good agreement with respect to the future."

Netanyahu, set to arrive in Washington later Sunday, will press his opposition to a diplomatic accommodation of Iran's program in a speech Tuesday to Congress. The prime minister says he is making the address out of concern of Israel's security.

The Republican invitation and Netanyahu's acceptance have caused an uproar that has exposed tensions between Israel and the U.S., its most important ally.

By consenting to speak, Netanyahu angered the White House, which was not consulted with in advance, and Democrats, who were forced to choose between showing support for Israel and backing the president.

"I will do everything in my ability to secure our future," Netanyahu said before flying to Washington. He described himself as "an emissary" of the Jewish people.

The congressional speech also has sparked criticism in Israel, where Netanyahu is seeking re-election on March 17. He also planned to speak Monday at the annual conference of the pro-Israel lobby AIPAC.

Netanyahu considers unacceptable any deal that does not entirely end Iran's nuclear program. But President Barack Obama is willing to leave some nuclear activity intact, backed by safeguards that Iran is not trying to develop a weapon. Iran insists its program is solely for peaceful energy and medical research purposes.

The dispute has become more personal of late.

Last week, Obama's national security adviser, Susan Rice, described the timing and partisan manner of Netanyahu's visit as "destructive" for the U.S.-Israeli relationship.

On Sunday, Kerry painted a more positive picture of continued close cooperation. He said the U.S.-Israeli security partnership was closer than at any point before, and noted the large investment of American money in the Jewish state's Iron Dome missile defense system.

He said the U.S. government has "intervened on Israel's behalf in the last two years a couple of hundred of times" in more than 75 forums "in order to protect Israel."